"Использование интерактивных игр - презентаций в образовательном процессе ДОУ"

Использование интерактивных игр - презентаций в образовательном процессе ДОУ

Воспитатель МАДОУ № 29

г. Краснотурьинска

Бирюкова Александра Илларионовна

«Интерактивный» (в переводе с англ.) - обозначает возможность беседовать, взаимодействовать с кем-либо.

Интерактивная дидактическая игра - современный и   признанный метод обучения и   воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в   органическом единстве.

Восприятие

Память

Мышление

Мотивация

Интерактивная игра

Зрительно- моторная координация

Внимание

Преимущество интерактивных игр:

- и нформация понятная дошкольникам

- движение, звук, мультипликация

- поощрение компьютером в конце игры

-носят исследовательский характер

-развивают широкий спектр навыков и представлений

контролируюшие

обучающие

обобщающие

Виды игр

Обучающей будет игра , если дошкольники, участвуя в ней, приобретают новые знания, умения и навыки или вынуждены приобрести их в процессе подготовки к игре. Причем результат усвоения знаний будет тем лучше, чем четче будет выражен мотив познавательной деятельности не только в игре, но и в самом содержании материала.

- Контролирующей будет игра, цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний. Для участия в ней каждому ребёнку необходима определенная подготовка.

- Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению межпредметных связей, направлены на приобретение умения действовать в различных ситуациях.

Обучающие

1.Игры на внимание и память

2. Игра « Учим цвета»

3. Игры на логику и мышление.

4. Игра « Найди лишнее»

5. Математические игры

6. Пазлы онлайн

7. Собери картинку по частей

8.Игра « Найди тень»

контролирующие

• «Лёгкое – тяжелое»
• « Холодное – горячее»
• « Времена года»
• «Героям нужна твоя помощь»
• « Кто , где живёт?»
• « Право – влево, верх – вниз»
• «Профессии»
• « Выбери твёрдый или мягкий предмет»

Обобщающие

• «Картинки – загадки»
• «Назови, одним словом»
• «Пройди через лабиринт»
• «Кому чего (что) недостаёт?»
• «Что сначала, что потом?»
• «Найди отличия» («Сравнение предметов»)

Основные принципы работы

доступность

повторяемость

актуальность

коллективность

элемент новизны

Предъявляемые правила интерактивных игр

Соответствие возрастным особенностям

Объекты на экране большие по размеру и знакомы детям

Создающие ситуации успеха

Текст задания озвучивается диктором, либо взрослым

В незатейливой игровой форме

Занимательны

Задания интересны, понятны, просты в управлении

Грамотны

ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ( ПО САНПИН )

• 6 лет (1-2 гр. зд.) - 15 минут
• 6 лет (3 гр. зд.) -10 минут
• 6 лет (группа риска по состоянию зрения)

- 10 минут

• 5 лет (1-2 гр. зд.) - 10 минут
• 5 лет (3 гр. зд.) - 7 минут
• 5 лет (группа риска по состоянию зрения) - 7 минут

ОПТИМАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ

• 5 – 6 лет 1 – 2 раза в неделю
• Занятия в первой половине дня - оптимальны
• Занятия во второй половине дня – допустимы с 15.30 – 16.30
• Рекомендуемые дни: вторник, среда ( по пятницам занятия не рекомендуются)
• Для профилактики зрительного переутомления целесообразно проводить упражнения для глаз

Положительные стороны использования интерактивных игр и презентаций

повысилась познавательная активность

мотивация

Происходит постепенное становление у детей развитых форм самопознания, самовоспитания.

Спасибо за внимание!