Использование современных образовательных технологий в процессе обучения и внеурочной работе

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения и внеурочной работе

Искусство преподавать не что иное, как искусство пробуждать любопытство юных душ и затем удовлетворять его. Знания, которые навязываются силой, душат разум. Для того, чтобы переварить знания, их надо проглотить с интересом.

А.Франс

Приоритетная задача современной российской образовательной политики - создание условий для высокого качества образовательного процесса на основе сохранения его фундаментальности и соответствия перспективным потребностям личности, общества и государства. Поэтому современных условиях важнейшим инструментом повышения качества и конкурентоспособности образования является инновационная деятельность. Прогресс науки и техники обусловил процесс роста образовательного потенциала личности в течение всей жизни, необходимость применения в образовательной практике инновационных технологий, модернизацию образования, в чём и заключается актуальность данной темы.

Под инновационной деятельностью в образовании понимается деятельность, направленная на получение и реализацию результатов в новых или усовершенствованных образовательных продуктах (технологиях), используемых в учебно-воспитательном процессе.

Наиболее характерными для меня являются информационные технологии. 

Информационные и коммуникационные технологии с успехом применяю для повышения эффективности учебной и внеурочной деятельности школьников.
      Неслучайно особое внимание уделено информатизации деятельности школьников . В процесс информатизации включаю создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной работы по обработке информации. Актуальность информатизации учебной и внеурочной деятельности вижу в том, что умение вести поиск и отбор информации являются одними из важнейших составляющих стандарта общего среднего образования.
      Информационно-коммуникационные технологии по-разному используются в разных видах учебной внеучебной деятельности, классифицируемой по:

месту проведения (классная и внеклассная (внешкольная) деятельность);

времени проведения (урочная и внеурочная деятельность);

отношению к решению учебных задач (учебная и внеучебная деятельность).

Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения школьников одного класса или нескольких при малом количестве обучающихся, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность : дискуссионные клубы, встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение фильмов, театра, музеев с последующим обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые десанты).

Следовательно, учитывая перечисленные особенности, мною достигнуты результаты по использованию информационно- коммуникационных технологий повышение эффективности и качества учебной и внеучебной деятельности;

активизация познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима учебной и внеучебной деятельности школьников;

углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки, хранения, передачи информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач различных предметных областей (например, автоматизированные, интеллектуальные обучающие системы, используемые при организации учебных занятий и внеучебных мероприятий);

усиление практической направленности знаний, полученных в рамках учебных занятий и внеучебных мероприятий;

формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью средств ИКТ;

повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;

осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;

развитие способности свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.

Таким образом, информатизация обучения становится привлекательной для ученика в том, что снимается психологическое напряжение школьного общения путем перехода от субъективных отношений "учитель-ученик” к наиболее объективным отношениям "ученик-компьютер-учитель”, повышается эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ, расширяется возможность в получении дополнительного образования по предмету в стенах школы, а в будущем осознается целенаправленный выбор вуза, престижной работы.