Использование технологии развития критического мышления на уроках физики как условие повышение эффективности образовательного процесса

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЦЕЛЬ : эффективность использования технологии развития критического мышления в процессе обучения физике

ОШИБКИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Логические ошибки:

«Все гусеницы едят салат.

Я ем салат, значит, я гусеница»

«На изучение книг из нашей библиотеки не хватит жизни.

В хранилище есть «Отцы и дети» Тургенева,

поэтому роман невозможно прочесть за одну жизнь»

Когнитивные искажения:

« Ночью можно ходить в одиночку, потому что на меня ни разу не нападали»

самостоятельное

1

обобщенное

2

5 ХАРАКТЕРИСТИК КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

( по Д. Клустеру )

проблемное, оценочное

3

4

аргументированное

5

социальное

Д. Халперн

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - использование когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата

Готовность к планированию

Гибкость

Настойчивость

Готовность исправлять свои ошибки

Осознание

Поиск компромиссных решений

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Дж. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл

РЕФЛЕКСИЯ

ОСМЫСЛЕНИЕ

ВЫЗОВ

ВЫЗОВ

Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом

Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу

Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы

ОСМЫСЛЕНИЕ

Помочь активно воспринимать изучаемый материал

Помочь соотнести старые знания с новыми

РЕФЛЕКСИЯ

• Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал
• Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала

ТАБЛИЦА ДОННЫ ОГЛ «ЗНАЮ – ХОЧУ ЗНАТЬ – УЗНАЛ» (ЗХУ)

З – что мы

знаем

Х – что мы

хотим узнать

У – что мы узнали и что нам осталось узнать

Категории информации, которыми мы намерены пользоваться /Главные слова/

А

Д

Источники, из которых мы намерены получить информацию

Б

1

В

Е

Г

Ж

2

З

5

4

КЛАСТЕР: АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ ТЕМЫ «ПОСТУЛАТЫ БОРА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ»

ОБОБЩЕНИИ ТЕМЫ «СТРОЕНИЕ АТОМА»

«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ» ИЛИ «ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ»

Мороженое быстрее тает, если его разминать ложечкой. Справедливо ли предположение, что мороженое тает быстрее потому, что здесь совершается работа и расходуется механическая энергия?

Почему пена не прозрачна? Воздух прозрачен для света, вода также. А пена – пузыри воды, наполненные воздухом, – непрозрачна. Объясните парадокс

ПРИЕМ «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

задача: надо быстро (!) охладить стакан с кипятком. Как быть? Требуется найти решение

Ученица второго класса, любит задавать вопросы. Вот какое стихотворение она написала:

Почему мы видим сон?

Сколько это – триллион?

От кого бежит ручей?

Что мне отнести в музей?

Почему у папы выросли усы?

Почему со стрелками есть у нас часы?

Это разность или сумма?

Где скрывается олень?

В общем, есть о чем подумать,

Если думать вам не лень

Задание: Как вы думаете, есть ли среди этих вопросов исследовательские естественно-научные?

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

?

?

Дайте три объяснения, почему…?

Объясните, почему…?

Кто…?

Что…?

Почему вы думает6е…?

Почему Вы считаете…?

Когда…?

Может…?

В чем различие…?

Будет…?

Предположите, что будет, если…?

Мог ли…?

Что, если…?

Как звать…? Было ли…?

Согласны ли Вы…?

Верно ли…?

Урок-конференция:

«Важнейшие направления и открытия современной физики»

Основные этапы развития эволюции Вселенной от Большого Взрыва до возникновения макротел?

Сущность известных Вам теорий о происхождении Солнечной системы.

Охарактеризуйте антропный принцип. Какие выводы мировоззренческого характера можно сделать, рассмотрев данный принцип.

Приведите примеры открытий в космологии, которые подтверждают расширение Вселенной.

Выделите особенности реликтового излучения. Какую модель Вселенной оно подтверждает?

ПРИЕМ «РОМАШКА БЛУМА»

Прием Инсерт (insert)

Прием «Зигзаг» или «Отсюда – туда»

Прием «Синквейн»

Бортовые журналы

Сюжетные таблицы и другие

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!