Создаем будущее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Вертуновка

Бековского района Пензенской области

Исследовательская работа

«Создаем будущее»

(на основе краеведческого материала с Вертуновка)

Работу выполнили:

учащиеся 3 класса

Представила:

Рыбакова Екатерина,

учащаяся 3 класса

Руководители:

учителя

Чулкова Виктория Анатольевна,

Ефимова Валентина Алексеевна

Вертуновка

2016

Содержание:

1. Введение....................................................................................................3

2. Картотека исследований (мини-проектов):

2.1. Моя улица и мой дом………………………………………………..…4

2.2. Аукцион старых вещей…….……………………………………..........5

2.3. О чем может поведать имя………………………………….…....…6 -7

2.4. «Археологические раскопки» в домашней библиотеке…….….....7 -8

2.5. Любимое занятие (ремесло) в семье…………………………………..8

2.6. Блюда наших предков…………………….…………………….……...9

3. Заключение. ……………………………………………………….......10

4. Источники……………………………………………………………...10

1. Введение Слайд №1

Здравствуйте! Меня зовут Рыбакова Катя. Я выступаю от имени всех учащихся 3 класса МБОУ СОШ с. Вертуновка.

Все началось с курса в рамках внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремесла народов России». В ходе занятий мы узнали много нового и интересного о жизни наших предков на Руси. Параллельно к каждому занятию мы проводили небольшие исследования жизни наших бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. Таким образом мы собрали значительный материал для нашей исследовательской работы «Создаем будущее».

Слайд №2

Гипотеза: исследуем прошлое – создаем будущее.

Объекты исследования: быт, традиции и ремесла жителей села Вертуновка.

Предмет исследования: семейные реликвии.

Цель работы: понять, как создается связь между прошлым и будущим.

Задачи исследования:

1. исследовать жизнь наших предков на примере конкретных семей;

2. провести анализ исследований;

3. сделать выводы.

Методы исследования: частично-поисковый, исследовательский.

Вместе с нами в исследовательской деятельности принимали участие классный руководитель Ефимова Валентина Алексеевна и учитель данного курса Чулкова Виктория Анатольевна.

Мы обсуждали следующие темы:

- Старинный русский быт.

- Жилище.

- Традиционная русская кухня.

- Семейные праздники.

- Учеба. Школа.

Слайд №3

2.1. Одним из первых исследований было: Моя улица и мой дом.

Мы совершили экскурсии по историческим улицам родного села, провели опрос всех участников, кто, где поживает и сделали следующие выводы:

1. 10 учащихся нашего класса проживает в деревянных русских избах на исторических улицах. На старых улицах наряду с современными домами осталось много срубовых изб, в которых с удовольствием проживают наши бабушки и прабабушки.

2. 5 учащихся и учителя проживают в современных домах на новой улице Школьной, которая была построена в 80-90 годы совхозом «Вертуновским» для своих рабочих.

Слайд №4

1. Не менее интересным было исследование: Аукцион старых вещей.

В результате на 1-е место мы определили камни с окаменелыми ракушками и плавником рыбы, которым много миллионов лет. Камни были найдены на посевных полях недалеко от села. Это доказывает, что село возникло на дне древнего моря.

На 2-м месте – расписные ложки 1860 года, деревянный сундук 1854 года, тульский самовар знаменитых братьев Баташевых 1878 года и учебник истории 1907 года.

На 3-м месте - 100-летние часы, немецкая швейная машинка и много других семейных реликвий.

Слайд №5

2.3.Одним из интереснейших проектов был: О чем может поведать имя. Предварительно мы посетили нашу сельскую Никольскую церковь, где нам рассказали историю старой церкви и новой, вновь построенной, о святых, об ангелах хранителях. Нас заинтересовала история нашего наречения. Дома мы расспросили своих родителей об этом и узнали:

- кто из родных (мама, папа) или близких людей дал нам имя при рождении и почему;

- что означают наши имена и из какого языка они пришли в русский язык.

Результаты опроса:

1. имена были даны одним близким родственником или всей семьей;

2. девочки были названы в основном в честь пра- и прапрабабушек, а мальчики в честь святых;

3. 12 имен из 17 пришли в русский язык из греческого, по 2 имени славянского и латинского и 1 имя французско-германского происхождения.

Слайд №6

2.4.Проект: Археологические раскопки в домашней библиотеке.

Наши исследования показали, что во некоторых домашних библиотеках бережно хранятся старые книги. Есть книги, которым почти 100 лет и даже более. Во многих домах только современные книги.

Слайд №7

2.5.Семейный проект: Любимое занятие (ремесло).

Результат исследования: в семьях

1. занимаются огородничеством;

2. любят готовить вкусные блюда;

3. есть старинные занятия такие как вязание и современные – занятия спортом.

Слайд №8

2.6.И в заключении самый вкусный проект: Блюда наших предков.

Условие - никаких блюд из картошки, т. к. даже во времена М. Ю. Лермонтова картофель не был еще распространен повсеместно.

На скатерти - самобранке оказались: каши, щи, уха, блюда из рыбы, мяса и грибов, бочковые огурцы и помидоры, открытые пироги, блины, мед, квас, домашний сыр и много других вкусностей. А еще мы впервые попробовали варенье из калины с медом.

Слайд №9 (3 фото)

Заключение:

- Мы узнали много интересных фактов из жизни предков нашего родного села и своих семей.

- Мы научились заниматься исследовательской деятельностью, писать мини-проекты и работать в коллективе.

- Мы пришли к выводу, что нельзя идти в будущее, не узнав прошлого своей страны, родного села, своей семьи.

- Мы убеждены, что мы и дальше будем идти вперед, изучая край, в котором мы живем.

Спасибо за внимание!

Источники:

1. Краеведческий материал школьного музея.

2. Рассказы родителей, учителей.