Итоговое собрание для 3 класса

Итоговое

родительское

собрание

в 3 «Б»

2015-2016

учебном году

ГБОУ Школа №1498 г.Москвы

Лопаткина Оксана Николаевна

Повестка дня:

• результаты учебного года
• ОРКСЭ
• электронный дневник
• организованная закупка тетрадей, дневников
• список по чтению на лето
• портфолио ученика
• список рабочих тетрадей для 4 класса

Индивидуальный стиль учебной работы проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.

Какие же общие умения важны для успешного обучения? Среди них можно выделить следующие умения:

– слушать учителя; – выделять главную мысль сообщения; – связно пересказывать содержание текста; – отвечать на вопросы к тексту; – ставить вопросы к тексту; – делать содержательные выводы на основе полученной информации; – письменно выражать свою мысль; – привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.); – адекватно оценивать результаты собственной работы.

• Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться.

Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителей, согласование их действий. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы – едины

Организация режима дня позволяет ребенку:

• легче справиться с учебной нагрузкой;

• защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье.

У 20% школьников плохое здоровье - причина неуспеваемости.

• ежедневное выполнение домашних обязанностей
• ежедневное чтение книг
• организация досуга
• правильно организованный сон

• контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю
• помощь детям должна оказываться своевременно
• как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения, контроль должен быть ненавязчивым и тактичным
• очень важно контролировать не конечный продукт их труда, а сам процесс
• надо учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать

• - прочитать задачу, представить, о чем говорится; кратко записать условие, схему;
• - пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;
• - составить план решения задачи;
• - проверить решение;
• - записать решение в тетрадь.

Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.

• 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»
• 2. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь обязательно помогите ему. При этом:
• возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, а остальное предоставьте делать самому;
• по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.
• 3. Думайте при ребенке вслух, анализируйте, рассуждайте. Думай­те с ребенком вместе, планируйте, обсуждайте. Решайте жизненные ситуации. Научить собственного ребенка думать - главная обязанность родителя!

• 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания,

а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день!

Не только ребенку, но и взрослому.

Радуйтесь тому,

что у вас есть такое счастье -

с кем-то делать уроки,

кому-то помогать взрослеть!

Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете.

Это чудо – ваш РЕБЕНОК!

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку к концу учебного года

Учащиеся должны знать:

• главные и второстепенные члены предложения;
• предложения распространенные и нераспространенные;
• части слова: корень, приставку, суффикс, окончание;
• однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
• чередование согласных в слове;
• употребление разделительных мягкого (ь) и твердого (ъ) знаков;
• различие приставок и предлогов;
• лексическое значение, грамматические признаки имени существительного, глагола, имени прилагательного;
• употребление в речи различных частей речи;

Учащиеся должны уметь:

• правильно интонационно оформлять устные высказывания и расстановку знаков препинания на письме;
• разобрать слова по составу, применять способы проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с изученными приставками; правописания сложных слов и глаголов с не;
• писать слова с непроверяемыми орфограммами;
• писать под диктовку тексты с изученными орфограммами и пунктограммами.

К концу 3 класса по литературному чтению

учащиеся должны уметь: -      объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения; -      определять тему и главную мысль произведения; -      ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно); -      составлять план произведения, рассказы о героях; -      сопоставлять разных героев; -      определять свое отношение к произведению и героям, объяснять его; -      выявлять отношение автора к персонажам; -      делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по математике к концу 3 класса

Обучающиеся должны знать:

• названия и последовательность чисел до 1000;
• названия компонентов и результатов умножения и деления;
• правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
• Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
• выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
• выполнять проверку вычислений;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
• решать задачи в 1—3 действия;
• находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата);
• Находить площадь четырехугольника.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по окружающему миру к концу учебного года

Учащиеся должны уметь:

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их ре­зультаты;

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

владеть элементарными приемами чтения карты;

приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Наше участие в дистанционных олимпиадах!

Спасибо за внимание!