Качество образования в начальной школе.

Качество образования в начальной школе.

Подготовила

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №5

Демидова Т.Н.

г. Реутов

2021 г.

Добиваться качества обучения учителю помогает:

- система эффективного планирования учебного материала,

- чёткая организация образовательного процесса,

- контроль всей деятельности обучающихся.

-применение различных технологий и методик.

«Другие» дети?

• снижение энергичности детей, быстрая утомляемость;
• эмоциональный дискомфорт;
• смысловая сфера: «зачем?», а не «почему»;
• сужение уровня развития сюжетно-ролевой игр школьников ;
• обеднение и ограничение общения подростков со сверстниками, рост явлений одиночества, низкий уровень коммуникативно сти друг с другом

«Другие» дети?

Современному обществу нужен новый учитель:

глубоко владеющий всеми знаниями педагогики и психологии;

обладающий профессиональными качествами;

владеющий ИКТ;

четко управляющий учебным процессом;

умеющий терпеть, сдерживаться, не раздражаться, ждать, когда ученики будут делать так как он планирует.

Как завоевать успех у учеников и тем самым повысить качество знаний учащихся

• Говорите популярно, воздействуйте на чувства

2. Не объясняйте «на пальцах», учащимся нужно показать хотя бы слайды, а если есть схемы, то яркие.

3. Речь учителя должна быть максимально выразительной.

4. Покажите причины неудач и пути исправления ошибок.

5. Не критикуйте учащихся голословно, доказывайте и переубеждайте..

6. Будьте предельно откровенны.

7. Поддерживайте успехи учащихся.

На любом современном уроке нельзя обойтись без технологии проблемного обучения или без его элементов.

Создание проблемных ситуаций на уроках - это один из способов развития творческого мышления младших школьников.

Методы проблемного обучения можно применять на уроках, создавая проблемную ситуацию на любом его этапе.

Урок как дорога в будущее

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице Дорога та, что сам искал

Вовек не позабудется

(Н. Рыленков)

По данным исследований, в памяти человека остается

1/4 часть услышанного материала,

1/3 часть увиденного,

1/2 часть увиденного и услышанного,

3/4 части материала, если обучающийся привлечен в активные действия в процессе обучения.