5-9 классы авт.-сост. М. М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И. Львовой, Г. А. Богдановой, В. В. Львова, 2013
на основе УМК «Русский язык». 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений» авт.-сост. М.М.Разумовская, С.И.Львова и др.; - М.: Дрофа, 2016
Предмет «Русский язык» изучается на уровне основного общего образования в 5-9 классах в общем объеме 770 ч. Согласно учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение русскому языку в объеме 210 часов в год, 6 часа в неделю.
В 2018-2019 уч.году запланировано 201 часов в год, т.к. в связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом календарного графика школы на 2018-2019 учебный год, расписания занятий выполнение рабочей программы в полном объеме будет обеспечено за счет уплотнения тем.
| № | Основные темы курса | Кол-во часов | Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
| 1 | Закрепление и изучение изученного в 5 классе | 28 | Осознавать, что слово является основной единицей языка. Приводить соответствующие примеры. Иметь представление о культуре речи, языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, взаимосвязи русского языка с другими языками. Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления. Знать, что изучает орфография; владеть основными терминами. Знать этимологию слов с частями орфо, граф(о), грамм(а).Определять наличие орфограмм в конкретной морфеме. Знать (на основе изученного в 5 классе), когда ставятся запятая, тире, двоеточие; приводить примеры на все основные случаи постановки знаков препинания и без-ошибочно пунктуационно оформлять соответствующие синтаксические конструкции. |
| 2 | Имя существительное | 23 | Опознавать имя существительное как часть речи и член предложения. Правильно употреблять частотные имена существительные. На основе сведений об изученных способах образования слов (суффиксальном, приставочном, сложении) разграничивать способы образования имен существительных. Понимать, какие смысловые и структурные изменения происходят при присоединении к исходной части слова словообразующего аффикса. Иметь представление о приставочно-суффиксальном способе образования имен существительных. Определять приставочно-суффиксальный способ образования имен существительных наиболее типичных моделей. Углубить знания о способе сложения слов, иметь представление о его разновидностях. Иметь представление о сложносокращенных словах; учиться определять их значение и употреблять в речи. Совершенствовать умение морфемного разбора с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразовательной цепочки |
| 3 | Имя прилагательное | 24 | Распознавать имя прилагательное как часть речи и член предложения. Повторить все известные способы морфологического образования слов на примере анализа имен прилагательных. Тренироваться в опознавании разных способов образования имен прилагательных и в определении словообразовательного значения словообразующих суффиксов. Учиться правильно употреблять в речи паронимы (без введения термина), учитывая их смысловые различия (соседний-соседский, дождливый-дождевой и т.д.). Совершенствовать умение работать с толковым словарем при определении лексического значения слов-паронимов. Строить словообразовательную цепочку и доказывать тем самым морфемное строение слова. |
| 4 | Глагол | 23 | Обобщить, систематизировать знания о глаголе как части речи, тренироваться в распознавании слов этой части речи в предложении и тексте, в правильном и уместном употреблении некоторых глагольных словоформ. Знать основные морфологические способы образования существительных, прилагательных и глаголов. Тренироваться в умении определять словообразовательное значение приставок в глаголах, образованных приставочным способом. Совершенствовать умение морфемного разбора с опорой на семантико-словообразовательный анализ слова. Понимать, что употребление приставок пре- или при- зависит от того значения, которое приставки имеют в слове (семантическая основа написания). Учиться правильно писать слова с затемненной этимологией и слова иноязычного происхождения. Использовать орфографический словарь. |
| 5 | Причастие | 40 | Формулировать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. Определять глагол, от которого образовано причастие, выделять глагольный суффикс, а также суффикс причастия, окончание и возвратный суффикс –ся (-сь). Иметь представление о семантических различиях прилагательного и причастия. Опознавать определяемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Тренироваться в синонимической замене причастия придаточным (который+глагол); понимать, какое слово этого оборота передает признаки глагола, свойственные причастию, а какое слово передает признаки прилагательного, свойственные причастию. Правильно согласовывать причастие в словосочетаниях типа «прич.+сущ»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия. Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое и зависимые от причастия слова. Выделять в предложении словосочетания типа «прич.+сущ.», «прич.+нареч.». Правильно употреблять знаки препинания с причастным оборотом. |
| 6 | Деепричастие | 23 | Формулировать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы. Различать причастия и деепричастия. Объяснять, какие языковые признаки глагола и наречия свойственны деепричастию. Определять глагол, от которого образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс деепричастия, а также возвратный суффикс –ся (-сь). Опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Знать языковые признаки деепричастного оборота. Опознавать деепричастный оборот и уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Различать деепричастный и причастный обороты. Учиться корректно квалифицировать деепричастный оборот как «обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом». Осознавать общность правил правописания не с глаголами и деепричастиями. Понимать смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида. Знать, как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида. Объяснять, от основы какого глагола образовано деепричастие и с помощью какого суффикса. По суффиксу определять морфологические признаки деепричастия и особенности его образования. Рассказывать о деепричастии по предложенному плану, определяя особенности образования деепричастия, его постоянные признаки, синтаксическую роль. Понимать сходство и различия в образовании и морфологических признаках причастий и деепричастий. Совершенствовать умение различать причастия и деепричастия, а также отличать деепричастия от других частей речи. |
| 7 | Имя числительное | 12 | Иметь представление о понятии числа и научиться отличать имена числительные от других слов, связанных с понятием числа (например, пятак). Знать: 1) что обозначают количественные числительные, на какие разряды делятся; 2) что обозначают порядковые числительные. Учиться правильно (с точки зрения культуры речи) строить словосочетания типа пара носков, двое чулок и т.д. Совершенствовать при этом умение пользоваться орфоэпическим словарем. Различать и правильно писать сложные и составные числительные. Совершенствовать умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное (например, двухкилограммовый). Правильно склонять порядковые числительные в сочетании с существительными, которые к ним относятся, в частности для обозначения дат. |
| 8 | Местоимение | 17 | Усвоить понятие местоименных слов, таких, которые: а) обозначают лицо (1,2,3-е) или б) указывают на предмет, признак, число (указательно-заместительная функция), не называя их конкретно. Понимать, что местоимения как заместительные слова служат надежным и нейтральным, самым распространенным средством связи предложений в тексте, однако их употребление при неосторожном обращении может вызывать смысловую неточность, поэтому важно следить за соотношением конкретного слова и его заменителя – местоимения. Знать и различать разряды местоимений в предложении и тексте. Знать, как сочетается Вы с глаголами, полными и краткими прилагательными; приобрести опыт употребления в речи этих конструкций. Использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами. Правильно произносить употребительные местоимения. Пользоваться орфоэпическими и орфографическим словарями. |
| 9 | Итоговое повторение | 11 | Применять на практике изученные правила орфографии и пунктуации; выполнять грамматические разборы. |
| № | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Дата |
Закрепление и углубление изученного в 5 классе | 28 |
|
| 1 | Слово – основная единица языка. | 1 | 03.09 |
| 2 | Роль слова в жизни людей. | 1 | 04.09 |
| 3 | Развитие речи. Речь. Типы речи. | 1 | 05.09 |
| 4 | Орфография и пунктуация | 1 | 06.09 |
| 5 | Орфография и пунктуация | 1 | 06.09 |
| 6 | Орфография и пунктуация. Словарный диктант. | 1 | 07.09 |
| 7 | Употребление прописных букв | 1 | 10.09 |
| 8 | Буквы ь и ъ | 1 | 11.09 |
| 9 | Орфограммы корня | 1 | 12.09 |
| 10 | Диагностическая контрольная работа. | 1 | 13.09 |
| 11 | Анализ контрольной работы | 1 | 13.09 |
| 12 | Орфограммы корня | 1 | 14.09 |
| 13 | Правописание окончаний слов | 1 | 17.09 |
| 14 | Правописание окончаний слов | 1 | 18.09 |
| 15 | Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными | 1 | 19.09 |
| 16 | Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными | 1 | 20.09 |
| 17 | Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными | 1 | 20.09 |
| 18 | Контрольная работа: «Правописание НЕ с разными частями речи». | 1 | 21.09 |
| 19 | Развитие речи. Текст (повторение) | 1 | 24.09 |
| 20 | Анализ диктанта. | 1 | 25.09 |
| 21 | Развитие речи. Тема и основная мысль текста. | 1 | 26.09 |
| 22 | Развитие речи. Сочинение по летним впечатлениям | 1 | 27.09 |
| 23 | Развитие речи. Сочинение по летним впечатлениям | 1 | 27.09 |
| 24 | Анализ сочинения | 1 | 28.09 |
| 25 | Части речи и члены предложения | 1 | 01.10 |
| 26 | Части речи и члены предложения | 1 | 02.10 |
| 27 | Части речи и члены предложения | 1 | 03.10 |
| 28 | Части речи и члены предложения | 1 | 04.10 |
Имя существительное | 23 |
|
| 29 | Роль существительного в предложении | 1 | 04.10 |
| 30 | Словообразование существительных | 1 | 05.10 |
| 31 | Словообразование существительных | 1 | 08.10 |
| 32 | Словообразование существительных | 1 | 09.10 |
| 33 | Контрольная работа: «Словообразование имен существительных» | 1 | 10.10 |
| 34 | Правописание сложных существительных | 1 | 11.10 |
| 35 | Правописание сложных существительных | 1 | 11.10 |
| 36 | Употребление существительных в речи | 1 | 12.10 |
| 37 | Употребление существительных в речи. Словарный диктант. | 1 | 15.10 |
| 38 | Употребление существительных в речи | 1 | 16.10 |
| 39 | Контрольная работа: «Имя существительное». | 1 | 17.10 |
| 40 | Анализ контрольной работы. | 1 | 18.10 |
| 41 | Произношение имен существительных | 1 | 18.10 |
| 42 | Произношение имен существительных | 1 | 19.10 |
| 43 | Развитие речи. Изложение: « Речкино имя» | 1 | 22.10 |
| 44 | Развитие речи. Изложение: « Речкино имя» | 1 | 23.10 |
| 45 | Развитие речи. Стили речи. | 1 | 24.10 |
| 46 | Развитие речи. Научное рассуждение | 1 | 25.10 |
| 47 | Контрольная работа по итогам 1 четверти. | 1 | 25.10 |
| 48 | Определение научного понятия | 1 | 26.10 |
| 2 четверть |
| 49 | Развитие речи. Рассуждение-объяснение | 1 | 06.11 |
| 50 | Развитие речи. Официально-деловой стиль речи | 1 | 07.11 |
| 51 | Повторение по теме: «Имя существительное» | 1 | 08.11 |
Имя прилагательное | 24 |
|
| 52 | Роль прилагательного в предложении | 1 | 08.11 |
| 53 | Словообразование прилагательных | 1 | 09.11 |
| 54 | Словообразование прилагательных | 1 | 12.11 |
| 55 | Словообразование прилагательных | 1 | 13.11 |
| 56 | Словообразование прилагательных | 1 | 14.11 |
| 57 | Правописание сложных прилагательных | 1 | 15.11 |
| 58 | Правописание сложных прилагательных | 1 | 15.11 |
| 59 | Правописание сложных прилагательных | 1 | 16.11 |
| 60 | Контрольная работа: «Правописание имен прилагательных» | 1 | 19.11 |
| 61 | Работа над ошибками | 1 | 20.11 |
| 62 | Правописание н и нн в прилагательных | 1 | 21.11 |
| 63 | Правописание н и нн в прилагательных | 1 | 22.11 |
| 64 | Правописание н и нн в прилагательных | 1 | 22.11 |
| 65 | Употребление прилагательных в речи | 1 | 23.11 |
| 66 | Употребление прилагательных в речи | 1 | 26.11 |
| 67 | Закрепление. Словарный диктант. | 1 | 27.11 |
| 68 | Произношение прилагательных | 1 | 28.11 |
| 69 | Произношение прилагательных | 1 | 29.11 |
| 70 | Развитие речи. Текст. Повторение: «данное» и «новое» | 1 | 29.11 |
| 71 | Средства связи предложений в тексте | 1 | 30.11 |
| 72 | Употребление параллельной связи | 1 | 03.12 |
| 73 | Развитие речи. Текст. Повторение: «данное» и «новое» | 1 | 04.12 |
| 74 | Развитие речи. Изложение : «Тоска по Москве» | 1 | 05.12 |
| 75 | Развитие речи. Изложение : «Тоска по Москве» | 1 | 06.12 |
Глагол | 23 |
|
| 76 | Роль глагола в предложении | 1 | 06.12 |
| 77 | Роль глагола в предложении | 1 | 07.12 |
| 78 | Словообразование глаголов | 1 | 10.12 |
| 79 | Словообразование глаголов | 1 | 11.12 |
| 80 | Правописание приставок пре- и при- | 1 | 12.12 |
| 81 | Правописание приставок пре- и при- | 1 | 13.12 |
| 82 | Буквы ы – и после приставок | 1 | 13.12 |
| 83 | Контрольная работа: «Правописание глаголов» | 1 | 14.12 |
| 84 | Работа над ошибками | 1 | 17.12 |
| 85 | Употребление глаголов в речи | 1 | 18.12 |
| 86 | Произношение глаголов | 1 | 19.12 |
| 87 | Повторение по теме: «Глагол» | 1 | 20.12 |
| 88 | Повторение по теме: «Глагол» | 1 | 20.12 |
| 89 | Контрольная работа по итогам 2 четверти | 1 | 21.12 |
| 90 | Работа над ошибками | 1 | 24.12 |
| 91 | Произношение глаголов | 1 | 25.12 |
| 92 | Повторение по теме: «Глагол» | 1 | 26.12 |
| 93 | Повторение по теме: «Глагол» | 1 | 27.12 |
| 94 | Повторение по теме: «Глагол» | 1 | 27.12 |
| 3 четверть |
| 95 | Повторение по теме: «Глагол» | 1 | 10.01 |
| 96 | Развитие речи. Сочинение по картине | 1 | 10.01 |
| 97 | Развитие речи. Сочинение по картине | 1 | 11.01 |
| 98 | Анализ сочинения | 1 | 14.01 |
Причастие | 40 |
|
| 99 | Что такое причастие | 1 | 15.01 |
| 100 | Что такое причастие | 1 | 16.01 |
| 101 | Что такое причастие | 1 | 17.01 |
| 102 | Что такое причастие | 1 | 17.01 |
| 103 | Что такое причастие | 1 | 18.01 |
| 104 | Развитие речи. Причастия в тексте | 1 | 21.01 |
| 105 | Развитие речи. Причастия в тексте | 1 | 22.01 |
| 106 | Причастный оборот | 1 | 23.01 |
| 107 | Причастный оборот | 1 | 24.01 |
| 108 | Причастный оборот | 1 | 24.01 |
| 109 | Образование причастий. | 1 | 25.01 |
| 110 | Действительные причастия | 1 | 28.01 |
| 111 | Действительные причастия | 1 | 29.01 |
| 112 | Страдательные причастия | 1 | 30.01 |
| 113 | Страдательные причастия | 1 | 31.01 |
| 114 | Контрольная работа: «Причастие как часть речи» | 1 | 31.01 |
| 115 | Полные и краткие причастия | 1 | 01.02 |
| 116 | Полные и краткие причастия | 1 | 04.02 |
| 117 | Полные и краткие причастия | 1 | 05.02 |
| 118 | Полные и краткие причастия | 1 | 06.02 |
| 119 | Морфологический разбор причастий | 1 | 07.02 |
| 120 | Морфологический разбор причастий | 1 | 07.02 |
| 121 | Развитие речи. Составление текста с причастиями | 1 | 08.02 |
| 122 | Н и нн в причастиях | 1 | 11.02 |
| 123 | Н и нн в причастиях | 1 | 12.02 |
| 124 | Н и нн в причастиях | 1 | 13.02 |
| 125 | Н и нн в причастиях | 1 | 14.02 |
| 126 | Не с причастиями | 1 | 14.02 |
| 127 | Не с причастиями | 1 | 15.02 |
| 128 | Контрольная работа: «Правописание причастий» | 1 | 18.02 |
| 129 | Развитие речи. Повествование | 1 | 19.02 |
| 130 | Развитие речи. Повествование | 1 | 20.02 |
| 131 | Развитие речи. Рассказ как художественный жанр | 1 | 21.02 |
| 132 | Развитие речи. Изложение «Лев и собачка» | 1 | 21.02 |
| 133 | Развитие речи. Изложение «Лев и собачка» | 1 | 22.02 |
| 134 | Повествование делового и научного стилей | 1 | 25.02 |
| 135 | Повествование делового и научного стилей | 1 | 26.02 |
| 136 | Повторение по теме: «Причастие» | 1 | 27.02 |
| 137 | Повторение по теме: «Причастие» | 1 | 28.02 |
| 138 | Повторение по теме: «Причастие» | 1 | 28.02 |
| 6.Деепричастие | 23 |
|
| 139 | Что такое деепричастие | 1 | 01.03 |
| 140 | Деепричастный оборот | 1 | 04.03 |
| 141 | Деепричастный оборот. Словарный диктант | 1 | 05.03 |
| 142 | Деепричастный оборот | 1 | 06.03 |
| 143 | Не с деепричастиями | 1 | 07.03 |
| 144 | Не с деепричастиями | 1 | 07.03 |
| 145 | Образование деепричастий. | 1 | 11.03 |
| 146 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | 1 | 12.03 |
| 147 | Развитие речи. Составление текста с деепричастиями. | 1 | 13.03 |
| 148 | Развитие речи. Изложение: «Как спасали крысу» | 1 | 14.03 |
| 149 | Развитие речи. Изложение: «Как спасали крысу» | 1 | 14.03 |
| 150 | Причастия и деепричастия в речи | 1 | 15.03 |
| 151 | Контрольная работа по итогам 3 четверти | 1 | 18.03 |
| 152 | Причастия и деепричастия в речи. | 1 | 19.03 |
| 153 | Причастия и деепричастия в речи | 1 | 20.03 |
| 154 | Повторение. | 1 | 21.03 |
| 155 | Произношение форм глагола | 1 | 21.03 |
| 156 | Развитие речи. Комплексный анализ текста | 1 | 22.03 |
| 4 четверть |
| 157 | Работа над комплексным анализом текста | 1 | 03.04 |
| 158 | Работа над комплексным анализом текста | 1 | 04.04 |
| 159 | Контрольная работа: « Комплексный анализ текста» | 1 | 04.04 |
| 160 | Развитие речи. Описание места | 1 | 05.04 |
| 161 | Развитие речи. Описание места | 1 | 08.04 |
Имя числительное | 12 |
|
| 162 | Что обозначает имя числительное | 1 | 09.04 |
| 163 | Разряды числительных | 1 | 10.04 |
| 164 | Разряды числительных | 1 | 11.04 |
| 165 | Склонение, правописание числительных | 1 | 11.04 |
| 166 | Склонение, правописание числительных | 1 | 12.04 |
| 167 | Изменение числительных | 1 | 15.04 |
| 168 | Изменение числительных | 1 | 16.04 |
| 169 | Употребление речи. Произношение числительных | 1 | 17.04 |
| 170 | Контрольная работа: «Имя числительное» | 1 | 18.04 |
| 171 | Развитие речи. Описание окружающей среды | 1 | 18.04 |
| 172 | Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Левитана | 1 | 19.04 |
| 173 | Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Левитана | 1 | 22.04 |
Местоимение | 17 |
|
| 174 | Какие слова называются местоимениями | 1 | 23.04 |
| 175 | Какие слова называются местоимениями | 1 | 24.04 |
| 176 | Разряды местоимений | 1 | 25.04 |
| 177 | Разряды местоимений | 1 | 25.04 |
| 178 | Личные местоимения | 1 | 26.04 |
| 179 | Возвратное местоимение себя. | 1 | 29.04 |
| 180 | Притяжательные местоимения | 1 | 30.05 |
| 181 | Указательные местоимения | 1 | 06.05 |
| 182 | Определительные местоимения | 1 | 07.05 |
| 183 | Вопросительно-относительные местоимения | 1 | 08.05 |
| 184 | Отрицательные местоимения | 1 | 13.05 |
| 185 | Неопределенные местоимения | 1 | 14.05 |
| 186 | Неопределенные местоимения | 1 | 15.05 |
| 187 | Повторение. Местоимение | 1 | 16.05 |
| 188 | Употребление местоимений. | 1 | 16.05 |
| 189 | Контрольная работа: «Местоимение» | 1 | 17.05 |
| 190 | Анализ контрольной работы. | 1 | 20.05 |
| 9. Систематизация изученного в 6 классе | 11 |
|
| 191 | Систематизация изученного. Части речи. | 1 | 21.05 |
| 192 | Систематизация изученного. Части речи. | 1 | 22.05 |
| 193 | Систематизация изученного. Формы глагола. | 1 | 23.05 |
| 194 | Систематизация изученного. Пунктуация. | 1 | 23.05 |
| 195 | Систематизация изученного. Синтаксис. | 1 | 24.05 |
| 196 | Контрольная работа по изученному в 6 классе. | 1 | 27.05 |
| 197 | Систематизация изученного. Части речи. | 1 | 28.05 |
| 198 | Систематизация изученного. Части речи. | 1 | 29.05 |
| 199 | Систематизация изученного. Пунктуация. | 1 | 30.05 |
| 200 | Систематизация изученного. Пунктуация. | 1 | 30.05 |
| 201 | Систематизация изученного в 6 классе. | 1 | 31.05 |
2 507
27 915 
