Қазақстанның ежелгі қалалары және «Ұлы жібек жолы» Ұлы дала өркениеті.

Сабақ тақырыбы:

4-тақырып. Қазақстанның ежелгі қалалары және «Ұлы жібек жолы»

Ұлы дала өркениеті.

Оқу мақсаты:

7.О2 Ресми-іскерлік (өтініш, нұсқаулық, ресми құттықтаулар, ұсыныстар) салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтап, талдау жасау.

7.О4 Мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау.

7.Ж3 Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды.Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): Ресми-іскерлік (өтініш, нұсқаулық, ресми құттықтаулар, ұсыныстар) салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтап, талдау жасайды.Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазйды.

Жаңа сөздер:

Заман-век , ғасыр-век , отырықшы-оседлых-, бірегей-уникальный, өркениет-цивилизация, өңдеу-обработка

Сабақта қолданы- латын материалдар:

Интерактивті тақта, тақырыпқа қатысты буклеттер, слайдтар, дүниежүзінің физикалық картасы, плакат, маркерлер, кесте, смайликтер.

Оқыту әдістері:

Әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, кластер, «Сандар сөйлейді» ойыны, рөлдік ойын, «Қос шеңбер ішінде танысу» тәсілі, диалог, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу

Мұғалім «шаттық шеңберін» құрғызып, ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушыларға: — Балалар, сендер қарым-қатынас барысында бір-біріңе қандай жақсы сөздер айтасыңдар?- деп сұрайды.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айта- ды. Қайырлы күн, достым! Әр күнің сәттілікке толсын!

Өткен сабақты тексеру

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында«Ой шақыру» әдісін пайдаланып,«ұлы дала» сөзіне кластер құрғызады.

Кластер құрады.

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

2. Мәтіналды жұмыс.А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Жазылым. Сұрақтарға жауап береді.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Орыстың ұлы зерттеушісі

Л. П. Окладниковтың ежелгі түркі мәдениеті туралы айтқан сөзін қазақ тіліне аударады, «Древняя тюркская Сибирь» ұғымы жер шарының қай бөлігінде орналасқанын әлем картасынан табады.

3. Тілдік бағдар. Метафораны меңгертеді.

Метафораны меңгереді.

4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды,түсінгенін баяндайды.

Ә) Жазылым.Айтылым.Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Айтылым. Мәтін мазмұны бойын- ша жоспар құрып жазады, тірек сөздерді анықтайды, мазмұнды баяндайды.

Б) Жазылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сызбаны толықтырып жазады.

В) Айтылым. Оқулықтағы 7, 8-тапсырманы орындатады.

Айтылым. «Сандар сөйлейді», рөлдік ойынның шарттарын орындайды.

5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Айтылым. Қазақстан картасын алып, аталған жерлерді белгілейді, біреуін таңдап, қайнаркөздерден соған қатысты ақпарат жинайды, оны Ұлы Дала өркениетімен байланыстырады, шағын мәтін құрап жазады.

Сергіту сәті. Жарнама жасатады.

Жұптық жұмыс. Оқушылар өздеріне ұнайтын кітаптың біріне жарнама жасайды.

ІІІ. Ойтолғаныс

Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Ұлы Даланың ежелгі мәдениетіне қатысты сәулет ескерткіштерінің каталогін жасайды.

IV. Бекіту

А) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады.

Сөйлемдерді оқиды, талдайды.

Ә) Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Хабарландыру жасайды.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқу- шылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.

«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойын- ша өзара бір-бірін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.