Классный час "Огонь - друг и враг"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоандросовская средняя общеобразовательная школа Железногорского района Курской области»

Разработка внеклассного мероприятия

по противопожарной безопасности

«Огонь – мой друг и враг»

Форма мероприятия: классный час

Возраст обучающихся: 8 – 11 лет

Подготовила:

Долженкова Елена Ивановна,

учитель начальных классов

Цель:

Обучающая:

• Формировать умения предвидеть возможные экстремальные ситуации, выработать навык их правильного анализа и адекватного поведения в них;

• Раскрыть в доступной форме пользу огня и приносимый им вред;

• Учить детей осторожному обращению с огнем.

Развивающая:

• Развивать представления об опасностях окружающего мира;

• Развивать способности, которые дали бы детям возможность правильно оценивать различные ситуации;

• Совершенствовать навыки наблюдательности и бдительности.

Воспитательная:

• Воспитывать ответственность за жизнь и здоровье: свое и окружающих, воспитывать личность безопасного типа;

• Воспитывать уважение к опасной профессии пожарного.

Оборудование: серия плакатов, рисунки учащихся, иллюстрации, взрывоопасные предметы, памятки.

Ход классного часа

Учитель:

- Сегодняшний разговор я хочу начать с загадок.

1. Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер. (Спички)

1. Схоронилось солнышко,

Маковое зернышко.

Пробежит по земле,

Вспыхнет весело во мгле. (Искра)

1. Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде-нигде меня

Не бывает без огня. (дым)

1. Шипит и злится

Воды боится,

С языком, а не лается,

Без зубов, а кусается. (огонь)

Учитель:

- Каким словом можно объединить отгадки?

- Как вы думаете, ребята, о чем пойдет сегодня речь на нашем классном часе?

-Верно, мы поговорим об огне. О пожарной безопасности.

Тема: « Огонь – мой друг и враг»

Сначала выясним о значении огня. Вспомним, как огонь попал к людям? (дети рассказывают о том, что древние люди добывали огонь трением, высекали искры из камня.)

- А кто либо из вас знает о том, кто подарил огонь людям? (Это древнегреческий титан Прометей).

(Легенда о Прометее)

В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только-только расселившиеся на земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, пугало, люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага – люди не варили пищу, не грелись около огня. И была такая жизнь жалким существованием. Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятав ее в пустом стебле тростники, принес людям на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собрались люди целыми семьями, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее, и титан Прометей искренне этому радовался. Он научил людей укрощать огонь, плавить медь, ковать оружие. Благодаря Прометею люди научились думать и, наверное, впервые почувствовали себя людьми.

(Вносят огонь)

Это огонь. Он стал надежным товарищем и помощником людей.

Даже первобытные люди определили, в чем польза огня. Послушайте несколько историй о том, как люди научились использовать огонь.

1. Девочка «Моя мама не любит сваливать в кучу орехи, зерно, потому что их могут разбросать или растоптать. Она взяла прутья и переплела их друг с другом. В этом сосуде было удобно сохранять запасы, но нельзя наливать воду. Как-то раз я лепила игрушки из глины. Мама тоже обмазала свой сосуд глиной и поставила ближе к огню, чтобы он просох. Огонь сжег все прутья, мама не расстроилась, потому что сосуд из глины был еще лучше. Он был крепким и легким, и в нем можно хранить все, что нужно.

2. Мальчик «Все знают, что мой брат лучший охотник – быстрый и сильный, добыча иногда ускользала от него. Однажды он развел большой костер и уснул. А когда проснулся, увидел. Что в огне какой-то камень раскалился и потек. Из него вытек огненный ручеек, потом застыл и превратился в тяжелую темную полосу. Брат попробовал сломать, но не смог. Брат стал плавить все камни, которые ему встречались. «Растаявшими» камнями он заполнял углубления в земле в форме топоров, и наконечников для копий. Оружие получалось прочнее каменного.

3. мальчик. Мой брат – лучший рыболов. Он ловил рыбу с плота, когда увидел дерево с выжженной серединой. У дерева осталась от ствола только полая колода с загнутыми краями. Она держалась на воде. Брат сел в нее и стал загребать воду руками. Колода поплыла туда, куда нужно. Улов был в этот день особенно хорошим.

Учитель:

-О каких изобретениях шла речь в этих историях? (Гончарное дело, обработка металла, изготовление лодок).

- Что помогло людям изобрести предметы быта, орудия труда?

- И в настоящее время трудно себе представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы не использовали огонь.

- Назовите сферы применения огня. (приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания, плавка металлов, изготовление кирпича и стекла, отопление жилища, теплоэлектростанции и другое.)

- Какую еще пользу приносит огонь?

- Можно еще очень долго перечислять, как помогает всем огонь и в быту, и на производстве, но нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнем, шалости с огнем, могут привести к беде. Огонь может стать настоящим врагом. Послушайте стихотворение.

Ученик.

Спички – лучшая игрушка

для скучающих детей.

Папин галстук, мамин паспорт –

Вот и маленький костер.

Если тапочки подкинуть,

Или веник подложить,

можно целый стул зажарить,

в тумбочке сварить уху.

Если взрослые куда-то

Спички спрятали от вас, объясните им, что спички

Для пожара вам нужны. (Г. Остер)

- Конечно же это шуточное стихотворение, но можно ли шутить с огнем? К чему могут привести игры с огнем?

Что же такое пожар?

ПОЖАР – неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.

Учитель:

- Чем же опасен огонь? Поговорим об этом подробнее.

- Дома, в которых мы живем, обеспечены газом, электроприборами. Почти каждая семья пользуется разнообразными предметами бытовой техники. В жилых домах пожары возникают значительно чаще, в общественных или производственных зданиях.

Статистика показывает, что обычно от 15 до 20% общего количества пожаров происходит от шалости детей с огнем или нагревательными приборами. Ежегодно в мире происходит около 5миллионов пожаров. Каждый третий погибший в огне человек – ребенок.

Чтение и обсуждение стихотворения «Не шали с огнем».

Огонек всегда такой

И хороший и плохой:

Он и светит, он и греет,

И проказничать умеет.

Трое маленьких зайчат

С огоньком сидят, шалят.

Им, зайчатам, невдомек,

Что опасен огонек.

Возле газовой плиты

Расшалился – жди беды.

Лучше даже и не стой

Перед газовой плитой.

Каждый знает, что утюг

Добрый, но серьезный друг.

Тот, кто с утюгом знаком,

Не играет с утюгом.

Кто науку изучает,

Так приборы не включает:

Перегретая розетка

Загорается нередко.

Чайник все кипел, кипел,

И весь выкипеть успел.

И от злости поволок

Черный дым на потолок.

У окна, - сказала мать,-

Калорифер не включать!

- Поздно, - зайка говорит –

Занавеска-то горит!

Взгляд лесничего суров:

- Здесь не место для костров!

Погасить велел костер

И закончил разговор.

Сено вспыхнет непременно

От соседа- огонька…

А не дашь Буренке сена

Не получишь молока.

Побежал, как ручеек,

В старой травке огонек.

Разве скажет кто-нибудь

Где он свой закончит путь?

(К каждому четверостишию вывешивается соответствующая иллюстрация)

Учитель:

- Сформулируйте правила:

1. Осторожно обращаться с газовой плитой.

2. Проверять перед уходом, выключен ли утюг.

3. Проверять исправность розеток, осторожно пользоваться тройниками.

4. Не забывать отключать пищу на газу.

5. Нагревательные приборы не подставлять близко к легко воспламеняющим материалам.

6. Разводить костры, в специально выкопанных углублениях.

7. Не разжигать огонь близко около высушенной травы.

Учитель:

- Что же является пищей огня? (Топливо)

- Какой вид топлива самый распространенный и древний? (Дрова)

- А какое топливо самое распространенное в современном мире? (Газ)

- А как газ попадает в наши дома?

(Из газовых месторождений по трубам он попадает в дома.)

Газ – прекрасный помощник: он согревает, позволяет быстро приготовить пищу. Но он требует внимательного и уважительного к себе отношения. При утечке газа человек может отравиться и погибнуть, а если случайно зажечь спичку – от дома после взрыва ничего не останется, даже стен.

Перед детьми разложены предметы (флакон для дезодоранта, лака для волос, освежителя воздуха; бенгальские свечи, петарды и т.д.)

Учитель:

- Ребята, что это за предметы? (Легковоспламеняющиеся.)

- А кто знают, какую опасность они могут представлять?

Учитель:

Чтобы предупредить вас, ребята, о взрывоопасности этих предметов производители наносят на их поверхность специальные условные обозначения. Давайте познакомимся с ними. (Знакомство со знаками.)

- Опасность пожара подстерегает со стороны курильщиков. Почему?

Еще в 1498году 15века в «Судебнике» Ивана 3, сказано о курцах следующее: «Зажигальщику живота (жизни) не дать, казнить его смертной казнью». Вот такое суровое наказание ждало виновников пожара. Как вы думаете почему? (Все постройки были деревянные, и огонь мог легко распространиться. Тушить огонь было очень сложно, не было никакой пожарной техники. Пожар нес огромные бедствия, уничтожая жилища людей, скот, различные постройки, и, наконец, в огне гибли люди. Поэтому наказание было жестоким. Беду легче предотвратить, чем исправлять последствия, - это хорошо понимали наши предки.

- Кто борется же сегодня с огнем? (Пожарные)

В 1689 году Петр Первый приказал тушить пожары силами московских стрельцов.

В 1803 году Александр 1 подписал указ об организации в Петербурге пожарной охраны.

Первая пожарная охрана была в Киеве, в ее состав входило 25 человек.

17 апреля 1917 года был подписан Декрет «О государственных мерах борьбы с огнем». Это день и стал днем образования пожарной охраны в нашей стране.

- По какому номеру мы можем позвонить в случае пожара?

- Допустимы ли игры с телефоном по номеру 01? Почему?

Работа с пословицами.

Как вы понимаете пословицы?

Вода и огонь – хорошие слуги, но страшные господа.

От маленькой искорки большой пожар бывает.

Огонь воды боится.

-Перечислите способы тушения пожаров. (Огнетушитель, земля, песок.)

- А сейчас мы с вами сыграем в интересную игру «Сигнальный шар».

Правила игры: кто получает от меня красный сигнальный шар, должен будет закончить фразу.

Этот шар в руках недаром

Раньше, если был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар –

Звал пожарных в бой с пожаром,

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небо шар,

Там всегда грозить нам будет…(злой пожар)

Дыма столб поднялся вдруг

Кто не выключил …утюг.

Красный отблеск побежал,

Кто со спичками… играл.

Столб огня чердак объял

Кто там спички…зажигал.

Пламя прыгнуло в листву

Кто у дома жег… траву.

Кто бросал в огонь при этом

Незнакомые … предметы.

Помни каждый гражданин

Этот номер…01.

Дым увидел – не зевай

И пожарных …вызывай.

Учитель:

- Любые игры с огнем могут привести к трагедиям. Это вы всегда должны помнить.

Можно играть с ягненком,

Можно играть с поросенком,

С ветром – в пятнашки,

В прятки с дождем,

Но не надо играть с огнем!

Коллективное составление памятки:

(Правила даны в искаженном виде. Дети правильно формулируют их.)

-Чего же нельзя делать, чтобы огонь не стал нашим врагом?

- курить в постели;

- разрешать малышам играть со спичками

- оставлять без присмотра электроприборы;

- включать в одну розетку два электроприбора большой мощности;

- пользоваться «жучками» в электрощите;

- держать легковоспламеняющиеся вещества в доступных местах;

- сушить белье над газовой плитой;

- захламлять чердаки, подвалы, пути эвакуации;

Учитель:

- Подведем итог нашему разговору.

-Почему огонь считают и другом и врагом?

- Проверим, как вы усвоили правила пожарной безопасности.

Я читаю четверостишие, если считаете, что нужно поступить именно так, говорите хором такие слова: «Это – я, это – я, это все мои друзья!», а если нет – молчите.

Кто задорный и веселый,

Верность правилам храня,

Бережет родную школу

От огня?

Кто поджег траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

А сгорел сарай знакомых

И строительный забор?

Кто соседской детворе

Объясняет на дворе,

Что игра согнем недаром

Называется пожаром?

Кто украдкой в уголке

Жег свечу на чердаке?

Загорелся старый стол –

Еле сам живой ушел?

Кто пожарным помогает,

Правила не нарушает,

Кто пример для всех ребят:

Школьников и дошколят?

Учитель:

- Ну вот, теперь я вижу, что вы знаете, что с огнем шутить опасно, и всегда нужно выполнять правила пожарной безопасности.

Правила поведения при пожаре.

(Дети получают памятки)

1.Вызвать пожарных по телефону 01.

2.Если загорелся электроприбор, постараться отключить его, вынув шнур из розетки сухими руками.

3.Небольшой очаг возгорания постараться потушить, накрыв его одеялом и таким образом перекрыв доступ кислорода.

4.Если есть возможность, покинуть помещение через дверь или по пожарной лестнице, в окно.

5.Передвигаться, пригнувшись вниз к полу, т.к. едкий дым поднимается вверх.

6.Если нет возможности покинуть помещение, не открывать окна и форточки, т.к. приток воздуха усиливает горение.

7.Заткнуть щели под дверью мокрой тряпкой, чтобы препятствовать доступу едкого дыма.

Дышать через мокрую тряпку или полотенце и лечь на пол, ждать пожарных

Учитель:

Злой огонь – огонь пожара,
Злой огонь – огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь
Гасить должны!

Учитель:

- Я желаю вам всегда стараться соблюдать формулу безопасности:

- Предвидеть опасность;
- При возможности – избегать;
- При необходимости – действовать.

- Постарайтесь, чтоб огонь был вашим другом и никогда не стал врагом. Берегите от огня свою жизнь, жизнь других людей, дом, в котором вы живете, и школу, в которой вы учитесь!

Список литературы .

1. Журнал «Начальная школа», 2003г.
2. Журнал "Веселые картинки", 2001 г.
3. Мищенкова Л.В. Классные часы для учащихся 1-4 классов – М.: Академия Развития, 2006г.
4. Методический журнал “Основы Безопасности Жизни”. Издательство “Русский журнал”-2004-2008 г.