Классный час в 6 классе
Тема: «Что такое толерантность?»
Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества личности.
Задачи:
Образовательная: Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих. Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности.
Развивающая: Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся. Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение. Развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей. Развивать внимание, память, творческое мышление учащихся.
Воспитательная: Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать. Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости.
Оборудование: раздаточный материал: карточки; магнитная доска, мультимедийное оборудование; презентация Power Point.
Форма проведения: “круглый стол” с сюжетно-ролевыми задачами, проблемными вопросами.
Предварительная работа: учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, даётся специальное задание (в словарях найти определение слова толерантность; как слово толерантность определяется на разных языках земного шара).
1.Организационный момент.
-Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычное занятие, мы будем учиться дружить.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы»
Сильней, чем «я».
Мы – семья
И мы – друзья.
Для проведения занятия дети делятся на 2 группы
2. Введение в тему.
2.1.Вступительное слово учителя.
Звучит песня «Как прекрасен этот мир»
(Слайд 1)
Наш классный час начался с песни «как прекрасен этот мир». Наш дом – земля, а мы дети земли. Каждый из нас маленькая частичка земли, а сколько людей живет на земле? Кто я?
У каждого человека есть имя которое дали ему родители и с имени начинается наше я. Античный поэт Гомер говорил:
Между живущих людей безымянным никто
не бывает
Вовсе в минуту рождения каждый-
и низкий и знатный
Имя свое от родителей в сладостный дар
Получает.
2.2.Сообщение темы и целей урока.
В нашем классе учится 14 человек, вы не похожи друг на друга, нас многое сближает и объединяет (обратиться к доске где наклеено 14 сердечек)
Задавали ли вы себе вопрос: Кто я?; Какой я?; Что делает меня частью нас?. Сегодня мы не редко слышим с телеэкранов от ведущих политологов незнакомое нам до недавнего времени слово «Толерантность» Что же такое: «Толерантность?» – тема нашего классного часа. Сегодня мы поймем, почему так важно уважать окружающих, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём и оценим степень своей толерантности.
3.Работа по теме занятия.
3.1.Чтение и обсуждение притчи.
-Ребята, я сейчас прочитаю вам китайскую притчу «Ладная семья», а вы внимательно послушайте ее и скажите, почему старик написал именно эти слова?
(Слайд 2)
Китайская притча «Ладная семья»
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: Любовь; Прощение; Терпение.
И в конце листа сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится за ухом, и спросил: «И все?» - «Да, - ответил старик.- Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.» И, подумав, добавил: «И мира тоже.»
Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие? (Любовь, терпение, прощение)
Почему старик написал именно эти слова? (Потому что они составляют основу хорошей семьи)
-Вы согласны со стариком? (Да)
3.2. Знакомство с понятием «толерантность».
Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность». 16 ноября – Международный день толерантности. Вам понятно значение этого слова? Вот сегодня мы постараемся понять, что оно означает.
Толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.
На разных языках земного шара определение слова «толерантность» звучит по-разному.
-Сейчас ребята расскажут нам о значении слова «толерантность» в разных языках.
1-й ученик: В испанском языке:
- способность признавать отличные от собственных идеи или мнения;
2-й ученик: Во французском
– отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
3-й ученик: В английском
- готовность быть терпимым;
4-й ученик: В китайском
- позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
5-й ученик: В арабском
- прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
6-й ученик: В русском
- способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо)
Что объединяет все эти определения? (Умение жить в мире и согласии со всем миром)
В последнее время говорить о толерантности стало модным, проблема толерантности очень актуальна. Как вы думаете, почему? (Происходит активный рост агрессивности, конфликтов, преступности).
3.3. Работа по группам.
-Ребята, а сейчас вы будете работать в своих группах, проверим, насколько вы дружны в общем деле.
Задание 1. Напишите, что значит быть толерантным. (Дети выполняют работу)
-Давайте проверим! (Каждая группа по очереди зачитывает свои ответы)
(Уважать другого. Любить ближнего своего. Не злиться. Быть добрым, терпимым. Сострадать. Прощать)
-Вы молодцы! Толерантность – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению; сострадание; принятие другого таким, какой он есть; прощение; милосердие; уважение прав других; сотрудничество; уважение человеческого достоинства.
3.4. Упражнения на закрепление понятия «толерантность»
Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность, а какими - интолерантная. У каждого из вас на столах лежат карточки, на которых записаны качества характера человека. 1 группа выбирает те, которые характеризуют толерантную личность. 2 группа выбирает те, которые характеризуют интолерантную личность. (Выполняют задание)
(Слайд 3)
Итак! Давайте проверим, что вы записали. 1 группа, прочитайте качества толерантного человека?
(Толерантная личность: Терпимость, Сострадание, Прощение, Милосердие, Уважение прав других, Желание что-либо делать вместе, Принятие другого таким, какой он есть, Доброжелательность, Чуткость, Доверие).
Теперь вторая группа прочитает качества интолерантной личности.
(Интолерантная личность: Бессердечность, конфликтность, вспыльчивость, злорадство, ложь, раздражение, непонимание, эгоизм, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, равнодушие, зависть, агрессивность)
Молодцы! Вы все верно определили, давайте сделаем вывод:
(Слайд 4)
Нетолерантный человек считает себя исключительной личностью, лучше других; он плохо воспитан; ему некомфортно в окружающей его действительности; он стремится к власти, ищет недостатки в других людях, не принимает противоположных взглядов, нетерпим.
(Слайд 5)
Толерантный человек – хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей и готов всегда прийти на помощь, человек с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
4.5. Физминутка
(Слайд 6)
-Ребята, давайте немного отдохнем. Встаньте из-за парт и повторяйте за мной.
По дороге мы идем. (Шагаем)
Путь далек, далек наш дом.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под дубом посидим. (Присаживаемся)
Мы под дубом полежим. (Голову на плечо)
Полежим, отдохнем.
Потом дальше пойдем.
На лужайке поутру (Становимся в круг)
Мы затеяли игру.
Раз, два, три, четыре (Расходимся, руки в стороны)
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки. (Бег на месте)
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять
Будем в солнышко играть.
Мы — веселые лучи. Мы резвы и горячи. (Ходьба на месте)
5.Решение проблемных ситуаций.
Предлагаю вам ситуацию. Покажите, как можно решить проблему мирным путем. Слушайте внимательно и поднимайте ручки!
Вы играете с игрушкой или в игру, а кто-то подходит и забирает ее, даже не спросив, закончили вы играть или нет.
- Как поступите в этой ситуации? - Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации? - Как можно избежать драки?
(обсудить проблему и разойтись, сменить тему, отложить обсуждение до тех пор, пока оба не успокоятся и т.д.)
А я хочу вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации (Слайд 7).
Памятка
Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
Имей терпение выслушать собеседника.
Спокойно объясни свою точку зрения.
Подумай, из-за чего возник спор.
6.Чтение по ролям «Сказочка о счастье».
-Ребята, хочу вам предложить побыть актерами. У вас на партах лежат отрывки сказки, у каждого своя роль. Вам необходимо выразительно прочитать сказку по ролям, а в конце ответить на главный вопрос: Почему изменился король?
На свете жил один король,
богатый и могучий.
Всегда грустил он.
И порой бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал.
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!»-
И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти.
И вот король в карету сел-
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета бодро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.
- О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
-Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.
- О, мой король, - вскричал солдат,
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: Устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я , право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
- А, ну служивый, пропусти,
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом - вон видишь, за горой,
С утра ушла далЕко я .
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…
-А ну, старуха, пропусти,
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!-
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
-В путь пора, еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!
И все бы кончилось бедой-
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша, торжественно и строго,
Сказал:
«Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!
Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
До дома довезешь дрова.
Распилишь и уложишь…»
Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день сияет!
- Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?
- Как вы думаете, почему изменился король? (Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. У него хорошо на душе, он чувствует себя счастливее.)
- Всегда ли в жизни происходят такие изменения?
- Чему нас учит эта сказка?
Давайте сделаем вывод: Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.
7. Игра «Волшебная рука»
-Ребята, перед вами лежать альбомные листы и карандаши. Обведите на листе свою руку, напишите на пальчиках хорошие качества, а на ладошке - то, что хотелось бы изменить в себе. Вырежьте ладошку.
8. Итог занятия.
Мы с вами говорили о толерантности, толерантной личности. В конце занятия мне хотелось бы сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ссор, чтобы вы научились быть терпимыми друг к другу. Мне хотелось бы чтобы вы все были очень дружными, и дружбу пронесли на многие годы
9.Рефлексия.
А знаешь ли ты что такое настоящая дружба? Каким должен быть настоящий друг? Сейчас мы просмотрим видеоролик «Дружба» и ответим себе на этот вопрос.
(Слайд 8)
(Просмотр видеоролика)
Сейчас посмотрим видеоролик «Дружба»
Стремитесь жить по древней заповеди: «Относись к людям так, как ты бы хотел бы, чтобы они относились к тебе». Спасибо за занятие. До новых встреч!
198
173 517 
