Комплексная работа для 1 класса

Комплексная работа

Фамилия, имя ____________________________________________

Класс _____________________________ Дата ________________

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Новая игрушка.

Дядя сел на чемодан и открыл записную книжку.

— Ну, что кому привезти? — спросил он.

Ребята заулыбались, придвинулись ближе.

— Мне куклу!

— А мне автомобильчик!

— А мне подъёмный кран!

— А мне… А мне… — Ребята наперебой заказывали, дядя записывал.

Один Витя молча сидел в сторонке и не знал, что попросить… Дома у него весь угол завален игрушками… Там есть и вагоны с паровозом, и автомобили, и подъёмные краны… Всё-всё, о чём просили ребята, уже давно есть у Вити… Ему даже нечего пожелать… А ведь дядя привезёт каждому мальчику и каждой девочке новую игрушку, и только ему, Вите, он ничего не привезёт…

— Что же ты молчишь, Витюк? — спросил дядя.

Витя горько всхлипнул.

— У меня… всё есть… — пояснил он сквозь слёзы.

Задание 2. Подумай, почему Витя плакал? Запиши ответ.

_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Задание 3. Отметь значком V игрушки, которые заказывали ребята дяде.

Задание 4. В каком порядке лучше расположить слова, чтобы было легче восстановить последовательность событий? Поставь в квадратиках под словами цифры 1, 2, 3.

Привёз, записал, спросил

Задание 5. Найди и спиши первое предложение.

_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 6.

1. Вспомни, как звали героя рассказа. А как называл мальчика дядя? Выпиши эти слова из текста.

___________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. Выбери из ряда имя, которым тоже можно назвать этого мальчика. Подчеркни это имя.

Влад, Виталий, Виктор.

3. В остальных именах подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Задание 7.

1. Подчеркни те числа, которые больше числа, обозначающего количество упомянутых в тексте игрушек.

6, 4, 3, 8, 2

1. Запиши все числа в порядке убывания.

___________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Задание 8.

Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько игрушек должно быть на следующей картинке

Задание 9. Друзья решили вместе поиграть со своими игрушками. Миша пришёл раньше Ирины, но позже Вити.

Запиши имена детей в том порядке, в каком они собирались.

_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Задание 10. Прочитай рассказ.

Вите купили настоящий футбольный мяч. Он позвал соседа Петьку поиграть в футбол. Кое-где уже растаял снег, и показалась земля. Солнышко улыбалось ребятам, но лужи мешали им играть. Мальчики пошли домой.

В какое время года случилась эта история? Запиши.

______________________________________________

___________________________________________________________________________

Подчеркни в тексте слова, которые помогли тебе сделать вывод.

Комплексная работа

на межпредметной основе для учащихся 1 классов.

Комплексная контрольная работа для 1 класса содержит задания базового уровня и задания повышенной сложности. Составлена с подробным анализом каждого задания и условиями оценивания. Выполнение заданий предполагает использование предметных знаний и умений, сформированных у первоклассников в процессе изучения практически всех предметов (математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира), требования к которым не выходят за рамки планируемых результатов.

Цель работы - оценка достижения предметных и метапредметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Направленность заданий

Анализ комплексной работы

Максимальное количество баллов - 31

Шкала оценивания

Менее 15 баллов - низкий уровень. (Группа риска)

15 – 19 баллов – средний уровень. (Дети, достигшие уровня базовой подготовки)

20 - 25 баллов - выше среднего. (Дети выполняют задания базового и некоторые задания повышенного уровня)

26 баллов и выше – высокий уровень. (Дети, достигшие повышенного уровня