Конспект "Моя семья"

Мектепалды даярлық тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: познание

Пән/Предмет: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Моя семья»

Тақырыбы/Тема: «Геометрические фигуры»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание интереса к занятию по математике.

2.Дамытушылық - развивающая: развитие внимания, памяти.

3.Оқыту- обучющая: закрепление умения считать предметы на ощупь; раскладывать геометрические фигуры в ряд в порядке возрастания или убывания, понимать выражения слева направо, сверху вниз, снизу вверх; различать предметы квадратной, треугольной и круглой формы, соотносить их с геометрическими образцами.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, технология проблемного обучения, игровая

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:

Демонстрационный: наборы игрушек небольших размеров, кубы, цилиндры (по 5-7 шт.); 5 салфеток; на подставке модели квадрата, треугольника и круга. «Чудесный мешочек» - предметы квадратной, круглой и треугольной формы.

Раздаточный материал: по 3 модели фигур (круг, квадрат, треугольник). Фигуры каждого вида постепенно уменьшаются в размере (8*8см. до 2*2см.)

Көптілдік. Полиязычие: шеңбер - круг - a circle, шаршы метр - квадрат - square, үшбұрыш - треугольник - triangle, геометриялық фигуралар - геометрические фигуры - geometric figures

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Предлагает отгадать загадку:

Сколько груш на суку,

Сколько рыбок в том пруду,

Чтобы нам их сосчитать,

Какой предмет нам надо знать?

Ответ: Математика

Сообщает детям, что они отправляются сегодня в страну «Математика», город «Геометрические фигуры»

Повторяют на трех языках: геометриялық фигуралар - геометрические фигуры - geometric figures

Инд.раб. повторить на каз, анг.языках.

2. Негізі бөлімі/основная часть

Воспитатель предлагает 2-3 детям сосчитать игрушки, находящиеся под салфеткой, советует им считая игрушки, передвигать их в лево.

Дети считают игрушки, сравнивают их количество, после чего снимают салфетку. Остальные проверяют выполнение задания.

Затем воспитатель напоминает детям, как правильно надо на ощупьотсчитывать игрушки, находящиеся под салфеткой.

Дает задание:

Отсчитать столько цилиндров, сколько я назову.

Отсчитать столько кубов, сколько цилондров на столе. И т.д.

Отсчитав нужное количество игрушек, дети ставят их в ряд и рассказывают сколько игрушек они отсчитали.

Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель предлагает выбрать все треугольники и положить их в ряд сверху вниз по порядку, начиная с самого маленького. Квадраты положить в ряд снизу вверх по порядку, начиная с самого большого, а круги – слева направо, начиная с самого маленького.

Один ребенок выполняет аналогичное задание на фланелеграфе (или на коврографе, на доске). В результате у детей должны получиться елочки, башенки.

После выполнения детьми каждого из заданий воспитатель выясняет, что у них получилось, в каком порядке разложены фигуры, предлагает детямназвать размер фигур («больше», «меньше») в порядке их расположения, сосчитать фигуры. Затем уточняет, по скольку у каждого разных фигур: «Как проверить, поровну ли их?»

3. Қорытынды/итоговая часть

Дид.игра «Чудесный мешочек»

Вызванные дети достают предмет из «чудесного мешочка», называют его, обследуют его форму и помещают к соответствующим фигурам на подставке.