Конспект НОД в старшей группе «Мои ладошки»

Конспект НОД в старшей группе «Мои ладошки»

Цель: Познакомить детей с органами чувств и их назначением

(глаза - смотреть, уши - слышать, язык - определять вкус), частями тела

человека - руки, ноги (пальцы определяют форму, структуру поверхности). Воспитывать позитивное отношение к самому себе. Рассказать о том, что органы чувств помогают человеку жить в природе.

Связи: руки - брать, делать, глаза - видеть.

Словарь: ноги, руки, голова, глаза, уши, рот, нос, зубы.

Методические приемы: исследовательская работа, беседа.

Ход НОД.

1. Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо от веселых человечков. (В/ль читает письмо веселых человечков, в котором они рассказывают о своей беде. Веселые человечки разучились пользоваться своими органами чувств, и от этого в городе все перепуталось. Веселые человечки просят помочь им снова научиться пользоваться органами чувств.)

Давайте сходим в гости в город веселых человечков. Для того чтобы попасть в этот город, нужно открыть замок на городских воротах. Дидактическая игра “Подбери ключ к замку”.

Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из двух частей, ориентируясь по цвету, а также подбирать ключ к замку, сравнивая замочную скважину и форму ключа.

Оборудование: замок, 4 ключа, разрезанные пополам. Каждая половинка лежит в отдельном конверте.

Ход игры. Дети берут по одному конверту, достают половинки ключей, находят свою пару по цвету, составляют ключи. Затем по очереди прикладывают ключи к замочной скважине и находят нужный ключ.

Дети открывают дверь. На фланелеграфе изображены лица человечков, они очень грустные, плачут.

- Как вы думаете, какое настроение у человечков, можно ли их назвать веселыми. Почему?

- Давайте вспомним, какие органы чувств мы знаем, а помогут нам их вспомнить загадки:

Видеть папу, видеть маму,
Видеть небо и леса
Помогают нам…(глаза)

Запах хлеба, запах меда,
Запах лука, запах роз
Различить поможет…(нос)

Есть у зайца на макушке,
У тебя, твоей подружки,
Бывают слушки и неслушки.
Что же это? Наши…(ушки)

Чтоб попробовать компот,
Есть у человека…(рот)

Мягкое и твердое, острое, тупое,
Горячее, холодное, мокрое, сухое…
Разобраться в этом сложно.
Нам поможет наша…(кожа)

2. В/ль начинает путешествие по городу. Первая остановка - дом художника.

Воспитатель обращает внимание на картинку с изображением художника.

Ребята, кто по профессии этот человечек?

Как вы об этом догадались?

Какое у него настроение?

- Художник разучился пользоваться глазами, и теперь его картины никому не нравятся.

Давайте заглянем в альбом художника. Все ли правильно нарисовал художник? Давайте найдем ошибки и исправим их.

Дидактическая игра “Что художник нарисовал неправильно?”

Цель: упражнять детей в правильном назывании цветов овощей и фруктов. Учить называть ошибки, исправлять их.

Оборудование: альбом художника – на одном листе овощи и фрукты, раскрашенные неправильно, на другом листе – только контуры овощей и фруктов; вырезанные из цветного картона маленькие карандаши всех цветов.

Ход игры. В/ль предлагает детям рассмотреть то, что нарисовал художник, и найти ошибки в его рисунке. Затем предлагает взять карандаши (картонные) и разложить на не закрашенные овощи и фрукты, которыми нужно было раскрасить тот или иной овощ или фрукт.

Для чего людям нужны глаза?

Предлагает одному из детей выложить на фланелеграфе “Глаза”.

Гимнастика для глаз.

В разных концах комнаты подвешены предметы, дети по указанию в/ля переводят взгляд с одного предмета на другой. Голова при этом не должна шевелиться.

Дети продолжают путешествие по городу и подходят к домику девочки-садовода.

- Ребята, чем занимается эта девочка? Какое у нее настроение?

- Девочка выращивала в своем огороде ароматные фрукты, овощи, цветы. А теперь она совершенно разучилась распознавать их по запаху. Что нужно сделать, чтобы определить по запаху тот или иной предмет?” (Его нужно понюхать, для этого у человека есть НОС.)

Дидактическая игра “Узнай по запаху”.

Цель: уточнить знания детей о том, что некоторые предметы можно узнать только по запаху, даже не видя их. Для этого у человека есть орган чувств – Нос.

Оборудование: пять коробочек (закрытых), в которых лежат: яблоки, чеснок, лук, огурец, лимон. В коробочках сделаны отверстия, через которые нужно нюхать то, что внутри. Карточки с изображением лука, яблока, лимона, чеснока, огурца.

Ход игры. Дети определяют по запаху, что в какой коробочке лежит.

Для чего нужен нос?

Ребенок на фланелеграфе выкладывает “Нос”.

Проводится дыхательное упражнение “Аромат цветов”.

Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося “А-ах!”.

Дети подходят к домику экологика.

- Какое у него настроение?

- Экологик разучился слышать и совершенно запутался в звуках природы. Что нам помогает слышать? (Уши).

Дидактическая игра “Что услышал?” (Слушание звуков: журчание ручейка, шелест листьев, музыка, звуки животных, птиц и т. д.)

Ребенок на фланелеграфе выкладывает “Уши”.

Массаж ушей.

Дети проговаривают чистоговорку.

Хором.

Жу-жу-жу – я летаю и жужжу.
Жи-жи-жи – мне цветок покажи.

Провести пальцами по краям ушных раковин.

Же-же-же – Василек растет в меже.
Жу-жу-жу – про цветы всем расскажу.

Потянуть ушные раковины вниз, в стороны, вверх.

Дети подходят к домику повара. Определяют профессию этого человечка, обращают внимание на его настроение.

- Раньше этот повар готовил очень вкусные блюда. А теперь все жалуются, что суп у него получается сладкий, компот соленый… Что нужно сделать, чтобы узнать на вкус ту или иную еду? Какой орган чувств есть для этого у человека? Какие 4 вкуса вы знаете? (Сладкий, соленый, кислый, горький.)

Дидактическая игра “Узнай на вкус”.

Цель: упражнять детей в различении вкусов, назвать 4 основные вкуса: сладкий, кислый, горький, соленый; отвечать на вопросы: Что бывает сладкое? Кислое? Соленое? Горькое?

Оборудование: чашечки с водой разного вкуса по количеству детей.

Ход игры. Детям предлагается узнать на вкус, что в какой чашке. Определив, что находится в данной чашке, дети назвают то, что они знают такого вкуса.

- Для чего человеку нужен рот?

Ребенок выкладывает на фланелеграфе “Рот”.

Упражнение “Блинчик”

Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10. Следить, чтобы губы не были напряжены, не растягивались в широкую улыбку, чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на нижние зубы. Язык не высовывается далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться уголков рта.

- О каком органе чувств еще не вспомнили? ( Дети называют КОЖУ.)

- Для чего человеку нужна кожа? (С помощью кожи человек определяет качество предмета: горячее, холодное, твердое, тупое, острое, мокрое, сухое и т. д.). Кожа выполняет защитную функцию организма.

- Ребята, определите только с помощью кожи пальцев форму предмета.

Дидактическая игра “Чудесный мешочек”.

Цель игры: учить узнавать предмет путем тактильно-двигательного восприятия.

Оборудование: маленькие мешочки с различными предметами. В каждом мешочке по одному предмету.

Ход игры. Детям предлагается определить на ощупь предмет, лежащий в мешочке.

Физкультминутка.

Игра малой подвижности “Четыре стихии”

Цель игры: развитие внимания, связанного с координацией слухового и зрительного анализаторов.

3.Итог:

– Сегодня мы говорили об органах чувств, узнали, какую работу они выполняют в организме человека.

Игра “Какой орган чувств нам об этом подскажет?”

Дети рассказывают об органах чувств, используя опорные картинки.

Ребенок начинает свой рассказ, например, со слов: “Рот нам нужен для того, чтобы…”

- Ребята, посмотрите на фланелеграф.

Там изображены лица человечков – веселые, улыбающиеся.

- Веселые человечки благодарят вас за помощь.