Конспект открытого урока "Вычитание вида 57-26"

Конспект открытого урока «Вычитание вида 57 – 26».

Цели: познакомить учащихся с письменным приёмом вычитания двузначных чисел; формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток); продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление учеников.

Планируемые результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся нулем; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулем; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; устную и письменную нумерацию в пределах 100; решать задачи изученных видов.

Метапредметные: (критерии сформированности и оценки компонентов УУД) регулятивные: формируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают; создают проблемы решения и алгоритм деятельности; коммуникативные: слушают и понимают партнера, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Тип урока: получение новых знаний.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, фронтальная, парная, групповая.

Образовательные ресурсы: УМК «Школа России» по математике; презентация МРР.

Ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

«Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре,

Громко четко говорим и тихонечко сидим.

- Откройте пожалуйста тетради, запишите число классная работа.

- Сегодня на уроке мы отправимся в далекое, интересное космическое путешествие. В путешествие берем самых смелых, дружных, находчивых и сообразительных. А есть ли среди вас такие? Давайте проверим!

II. Актуализация знаний.

Устный счет.

1. Арифметический диктант.

- Ребята, прежде чем отправится в путешествие вам необходимо пройти несколько испытаний. Первое испытание арифметический диктант.

- А теперь обменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с образцом на доске. Оцените работу одноклассника. (Зеленый круг- без ошибок, Синий-1,2 ошибки, Желтый – 3 и более.) Поднимите руку кто выполнил задание без ошибок? Кто допустил 1, 2 ошибки? У кого более трех ошибок? Молодцы!

2. Логическая разминка.

А теперь давайте проверим вашу сообразительность.

Белочка грибы сушила,

Только посчитать забыла.

Белых было только 5,

Да ещё масляток 5,

7 груздей и 2 лисички,

Очень рыженьких сестрички.

У кого ответ готов?

Сколько было всех грибов? (19 грибов)

3. Решение примеров изученных видов.

Молодцы, но прежде чем отправится в путь вам необходимо расшифровать название нашего космического корабля. Готовы?!

Работа с карточками в парах.

1. 28-7= 3) 40-32= 5) 35-5=

2. 82-20= 4) 54-20=

Ключ: Х -20, П – 8, У-35, Е –34, С -62.

- Ребята, какое слово бы зашифровано? (Успех) Молодцы! Теперь у каждого из вас есть билет на космический корабль «Успех», выберите цвет билета соответственно вашему настроению (оранжевый если у вас хорошее настроение и вы готовы к работе на уроке или синий если это не так). Теперь можно отправляться в путь! И пусть нам сопутствует успех!

III. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, мы с вами оказались на планете «Изучайка». На этой планете вы получите новые знания и умения.

- Рассмотрите примеры

34 + 25 26+21

54 + 23 57-26

- Что вы можете о них сказать? (Три примера на сложение и один на вычитание).

- Какими способами можно решить примеры на сложение? (Устно и письменно).

- Пожалуйста, работая в парах, запишите в тетради три примера на сложения в столбик.

- Каким правилом вы пользовались при выполнении вычислений? Как отнимали десятки, единицы? Десятки отнимали от десятков единицы от единиц.

- А как мы можем решить пример на вычитание? (Нам известен только устный способ).

-Кто может сформулировать тему урока? Мы будем учится решать примеры на вычитания используя письменный прием в столбик

IV.Работа по теме урока.

1.Знакомство с вычислительным приемом.

(На доске записано выражение.)

57 – 26

-Прочитайте это выражение.

-Сколько десятков и единиц в каждом числе?

-57- это…(5 десятков и 7 единиц)

- 26 – это… (2 десятка и 6 единиц)

-Как будем вычитать 24? Из 3 десятков вычтем 2 десятка из 6 единиц – 2 единицы.)

-Выполните операцию устно. Какой получили ответ? (31, 3 десятка и 1 единица)

О б ъ я с н е н и е: представим число 26 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 6. Удобно из уменьшаемого 57 вычесть число 20, а затем из полученного результата вычесть число 6.

57–26 = 57– (20 + 6) = (57 –20)– 6 = 37– 6 = 31.

-Кто из вас уже догадался как записать решение этого выражения в столбик? (Десятки под десятками, единицы под единицами.)

- Рассмотреть запись на доске:

_57

26

31

– Рассмотрите внимательно запись.

– Как в ней расположены единицы?

– Как расположены десятки?

– Как записано значение разности?

– Сравните это решение с записью в ваших тетрадях.

– Чем похож алгоритм вычитания на алгоритм сложения? Десятки под десятками, единицы под единицами

-Чем они отличаются? Какое слово мы заменили? Слово «складываем», заменяем словом «вычитаем».

- Молодцы!

2.

- Отправляемся дальше на другую планету. Набираем скорость, летим и мы на планете «Решайкина». Как вы думаете, что мы здесь будем делать? Решать примеры.

- Открываем учебник с.5 задание 1. (Один ученик решает два примера на доске (с подробным объяснением)). Остальные примеры выполняем самостоятельно. Самопроверка по образцу на доске.

-Молодцы. Оцените свою работу.

V. Физминутка.

- Итак, мы потратили много сил, приземляемся на планету «Отдыхайка», которая предлагает отдохнуть.

Ждут ракеты всех ребят. соединить пальцы над головой, изображая ракету.

Мало времени для взлёта, марш на месте.

Космонавты встали в ряд. встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.

Поклонились вправо, влево, наклоны в стороны.

Отдадим земной поклон. наклоны вперёд.

Вот ракета полетела. прыжки на двух ногах

Опустел наш космодром. присесть на корточки, затем подняться.

- Ну что, отдохнули. Тогда отправимся дальше!

VI. Закрепление изученного материала.

1.Работа по учебнику.

- Жители этой планеты целый год решают одну задачу и никак не могут ее решить. Поможем им в решении задачи? Учащиеся читают задачу 2 (с. 5 учебника, часть 2), выделяют в ней условие, вопрос, данные и искомые числа.

– Можем ли сразу ответить на поставленный вопрос задачи? (Нет.)

– Почему? (Потому что не знаем, сколько на ёлке золотых шаров.)

– Можем это узнать? (Да.)

– Зная, сколько на ёлке золотых шаров, можем ответить на вопрос задачи? (Да.)

– Выполните в парах, к задаче рисунок или чертёж. Если у вас возникнут трудности поднимите руку.

– Запишите решение.

– Проверьте работу друг друга.

– Верно ли, что на ёлке 13 зелёных шаров?

– Запишите ответ задачи.

- Жители этой планеты очень рады, оттого что вы помогли в решении этой задачи.

VII. Рефлексия.

- Ну что, ребята, пора возвращаться домой. Очень увлекательное путешествие мы с вами совершили на космическом корабле, побывав на разных планетах. Пристегнулись, полетели. Космический корабль приземлился на планету Земля.

- Понравилось путешествие?

-Что нового узнали на уроке?

- Чему научились во время нашего путешествия?

- Нашим кораблем управляли 2 пилота: пилот в синей пилотке, и пилот в оранжевой пилотке. Сейчас вам придется сдать им билеты.

- Если вам было уютно, хорошо на уроке, то отдайте билет пилоту в синей пилотке.

- Если вы чувствовали на уроке себя неуверенно, плохо, то отдайте билет пилоту в оранжевой пилотке.

Домашневе задание.

- Открываем дневники, записываем домашнее задание с.5 № 4,5.

- Урок закончен.

- Спасибо всем за урок!

Карточка самопроверки.

Имя____________________

зеленый – без ошибок

синий - 1-2 ошибки

желтый – более 3 ошибок

Карточка самопроверки.

Имя____________________

зеленый – без ошибок

синий - 1-2 ошибки

желтый – более 3 ошибок