Конспект по окружающему миру по теме "Все профессии важны"

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент

- Пожелаем друг другу удачи.

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

- Девиз урока «С малой удачи начинается большой успех»

Дети отвечают

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

2. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

О чем мы говорили на прошлом уроке?

На какие виды можно разделить транспорт?

Для чего нужны автомобили и поезда?

Для чего служат корабли и самолеты?

О транспорте , о видах транспорта

На наземный, водный, воздушный, подземный

Ответы детей

3. Формулирование темы урока, постановка цели

Посмотрите на доску. И соберите из букв слово ( СИ ФЕС Я ПРО)

Какое слово получается?

Догадались , о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Давайте попробуем поставить цели и задачи урока.

Профессия

О профессиях

Узнаем , что такое профессия. Разнообразие профессий. Роль профессий в нашей жизни

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

4. Изучение нового

Слайд 1

Какие профессии изображены на рисунке?

Слайд 2

Игра (найди лишнее)

Слайд 3

Игра (найди лишнее)

Работа в паре ( распечатка из рабочей тетради)

Ответы детей (шофер, строитель, врач, космонавт)

Ответы детей

Ответы детей

Выполняют задание в паре

Рассматривают фото, отвечают

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

5. Учимся применять свои знания

Работа с учебником. Стр. 124 - 125

Объяснения детей

Читают вывод в учебнике, сравнивают со своим выводом

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

. Рефлексия учебной деятельности

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.

Слайд 4

Ответы детей

Ответы детей по схеме

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент

- Пожелаем друг другу удачи.

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

- Девиз урока «С малой удачи начинается большой успех»

Дети отвечают

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

2. Актуализация знаний

- Как ученые называют все предметы окружающего мира?

- Из чего состоят тела? Вещества? Молекулы? Атомы?

- В каком состоянии могут быть вещества?

- Приведите примеры тел и веществ, из которых они сделаны.

Дети отвечают

Ориентироваться в своей системе знаний (П.)

слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме(К.)

3. Формулирование темы урока, постановка цели

- Можно ли увидеть отдельные молекулы?

- Что для этого надо сделать?

- Что будем узнавать сегодня на уроке?

отвечают

ставят цель

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

4. Изучение нового

1.Знакомство с приборами.

- Прочитайте текст на стр. 78 и расскажите, какие приборы придумал человек для изучения окружающего мира.

2. Открытия, которые сделал человек с помощью микроскопа.

а) Первое «открытие».

*Работа с текстом стр. 79-80

проверяем по слайду

б) Второе открытие «Удивительный зоопарк!»

* Знакомство с простейшими

в) Открытие третье – вездесущие невидимки (бактерии)

- Прочитайте текст на стр. 81-82 и ответьте на вопросы

Где живут бактерии?

Какую работу выполняют бактерии?

* полезные бактерии

* вредные бактерии, болезнетворные

г) Открытие четвёртое – кирпичики живого (клетки)

- Все живое состоит из клеток.

Одноклеточные организмы – бактерии и простейшие.

Многоклеточные организмы – растения, грибы, животные ичеловек

работают с текстом

самостоятельно читают

работают с текстом

отвечают на вопросы

Рассматривают фото, отвечают

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

5. Учимся применять свои знания

* Вопросы стр. 84

* Решите познавательные задачи. стр. 84 Работа в парах

Объяснения детей

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

6. Рефлексия учебной деятельности

Дом.задание

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Что интересного узнали на уроке?

- Что получилось? В чем трудности?

задания № 9, 11, 13

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).