Конспект урока музыки в 1в классе
Учитель: Звягинцева Карина Вячеславовна.
1 класс, 3 –я четверть Урок №8
Тема раздела: «Музыка и ты».
Тема урока: «Разыграй сказку» («Баба - Яга» - р.н.с.)
Тип урока: урок творческого применения знаний.
Цель урока: продолжить знакомство с образами русского народного фольклора, через игровую деятельность.
Задачи:
- освоение русского народного музыкально-поэтического фольклора;
-использование музыкальных образов при создании театрализованных композиций;
- накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыкально-поэтического фольклора, развитие эмоционально-чувственной сферы обучающихся.
Вид урока: игра-сказка
Образовательные технологии:
- технология развивающего, проблемного обучения;
- здоровье сберегающая технология;
- игровая технология;
- информационно – коммуникационная технология.
Методы: сравнение, анализ, обобщение, метод звуковой и зрительной наглядности, репродуктивный и проблемно - поисковый, исследовательский и частично-поисковый, метод диалога, самоконтроля, рефлексия.
Оборудование: интерактивный комплекс; видео и аудио - презентация к уроку (видеоролик по сюжетам сказок на тему: «Какая она, Баба-Яга?», видеоролик к песне «Бабка-Ёжка, автор Т. Морозова)
Ход урока
1.Организационный момент. Погружение в атмосферу сказки.
Вход в класс под музыку из сказки
II. Мотивация и активизация учебной деятельности учащихся. Постановка цели урока.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Нас ждет встреча со сказкой. Чтобы эта встреча была приятной, я вам предлагаю закрыть глаза и представлять то, о чем я буду вам говорить. Постарайтесь это увидеть, услышать и почувствовать:
О чем – то скрипит половица,
И спицам опять не спится.
Присев на кровати, подушки,
Уже навострили ушки.
И снова меняются лица,
Меняются звуки и краски.
О чем – то скрипит половица-
По комнате бродит сказка.
- Откройте глаза.
III. Первичное усвоение знаний.
-Что же такое сказка?
(Предполагаемые ответы детей:
- … «это волшебный мир, где мы грустим и радуемся»,
- «Сказка - это чудо!»,
- «Сказка учит нас добру и справедливости»,
- «Сказка - это выдумка, но обязательно со счастливым концом!»,
- «Сказка - это один из жанров русского фольклора, с вымышленным сюжетом и героями»,
- «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.»)
Учитель: Действительно, каждая сказка говорит о том, что такое хорошо и что такое плохо, а во многих сказках даже даётся решение проблем.
-А вы любите сказки? Это мы сейчас проверим. Быстро вспоминайте, дружно, хором отвечайте, героев сказок называйте…
Красная…(Шапочка)
Серый…(Волк)
Карабас…(Барабас)
Снежная…(Королева)
Мальчик…(с пальчик)
Курочка…(Ряба)
Василиса…(Прекрасная)
Змей…(Горыныч)
Баба…(Яга).
Кому принадлежат эти предметы?
Учитель: Молодцы! Хорошо знаете сказки. А сейчас, я достану волшебную палочку и …раз, два, три – сказка двери отвори!
«Волшебный муз. фон».
Учитель: Ой, а что это за клубок у меня на столе? Раньше его тут не было. Да ещё и с запиской (читает):
«Если вы любите сказочные приключения и не боитесь трудностей, то я приглашаю вас в гости.»
Учитель: Странно, а кто приглашает здесь не написано. Посмотрите, ребята, тут ещё и «флешка» привязана, может здесь подсказка?
(Учитель включает «флешку». Звучит пьеса «Баба – Яга» из «Детского альбома П.И.Чайковского, слушание.
Учитель: Дети, что вы можете сказать об этой музыке? Чей портрет здесь вырисовывается? (Бабы - Яги)
(Если ребята не отгадали, то зачитать ещё одну подсказку:
Метла, ступа, нос крючком,
Торчат волосы клочком,
Чёрный кот, костяная нога,
Меня вы узнали? Я - Баба Яга!)
Учитель: Да, ребята, вы правы – это Баба – Яга. А какая она? Откуда взялась? Давайте вспомним, внимание на экран.
Видео клип про Бабу-Ягу.
IV. Первичная проверка понимания.
(Предположительные ответы детей после просмотра:
- это обычная злая ведьма, колдунья.
- это древнеславянская богиня, хозяйка леса и зверей, охраняющая подземный вход в потусторонний мир.
- Яга перебралась к нам с Севера. Жители северных лесов и оленеводы часто ставили избы на высоких столбах, чтобы в них не могли забраться дикие звери, и чтобы дома не замело снегом. Отсюда появилась "избушка на курьих ножках".
- Имя Яги произошло от слова «йог», и сама она - из Индии.
- Баба Яга - существо инопланетного происхождения и прибыла на Землю из космоса. Во многих сказках и мифах часто упоминается, что ступа у нее железная. Не исключено, что это не ступа, а одна из ступеней многоступенчатого космического корабля!
- Баба-Яга это не выдуманный персонаж, а образ, основанный на реальных событиях, измененный временем.)
Учитель: Да, версий много о её происхождении. Но, к сожалению, проверить их мы не можем. Ведь никто из нас не встречался с Бабой-Ягой или я ошибаюсь? Баба Яга остаётся вечной загадкой для человека.
Добро или зло несёт в себе этот образ? Как она ведёт себя в сказках? (Дети отвечают, учитель подытоживает их ответы:
- В сказке "Царевна-Лягушка" Баба Яга добрая: она помогла Ивану-царевичу разгадать тайну смерти Кощея и спасти Василису.
- В сказке "Финист - ясный сокол" Баба-Яга - злая. Она помогает злой мачехе извести падчерицу…
- В сказке "Гуси-лебеди" Баба-Яга похищает детей, что тоже отражает её отрицательные черты характера…)
Учитель: таким образом, в сказках встречается яга-дарительница, к которой приходит герой. Она выспрашивает героя (или героиню), вручает коня, богатые дары и т. п. и яга-похитительница, уносящая детей, которых она пытается изжарить, но дети убегают. Я правильно вас поняла?
Учитель: И какой можно сделать вывод? Можно ли доверять Бабе - Яге? (Лучше не надо, так как нельзя доверять незнакомым, сомнительным, подозрительным людям).
Учитель: Баба Яга – самый загадочный, самый сказочный образ русских волшебных сказок.
Поэтому поэты о ней слагают стихи, художники пишут картины, композиторы сочиняют музыкальные произведения, а режиссеры придумывают кинофильмы – сказки.
Мы сегодня тоже разыграем сказку про Бабу- Ягу. И как настоящие артисты мы всё будем делать по сценарию.
V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
Послушайте стихотворение автор Н. Метеличенко, которое мы потом проинсценируем:
Что это грохнуло?
Что засвистело?
Баба – Яга над землей пролетела!
Ветром пригнулись сосен верхушки,
Спрятались в норы лесные зверушки,
Сучья трещат, громкий свист раздается …
Баба – Яга над полями несется.
В ступе с метлой, на таинственный слет
Леших, Кикимор их ближних болот…
Учитель: Ребята, как вы думаете какая здесь Баба - Яга? (Злая)
Учитель: А вы сможете показать такую Бабу- Ягу? Но грима и костюма у нас нет, поэтому мы будем использовать только актёрское мастерство.
А ещё нам нужен лес, зверушки, кикиморы и лешие. А так же тот, кто будет грохать, стучать и свистеть.
(Учитель распределяет детей по ролям и показывает их исходные позиции.)
Итак, действие 1. Дом Бабы Яги. Баба Яга вылетает на таинственный слёт леших и кикимор. Посовещавшись со всей нечестью, возвращается обратно.
(Дети имитируют движение ветра, травы, качание деревьев, прячущихся зверушек, полет Бабы - Яги, шабаш нечистой силы, предлагают свои варианты, пробуют изобразить Бабу Ягу – позу, мимику, движения).
Драматизация, пластическое интонирование стихотворения про Бабу Ягу Н. Метеличенко.
Учитель: Молодцы.
Действие 2. Дети выманивают Бабу ягу из дома дразнилками.
Разучивание песни – дразнилки «Баба – Яга» в обр. М. Иорданского, игра «Баба - Яга».
В центре круга стоит водящий с завязанными глазами – это Баба –Яга. В руках у него помело.
Вокруг бегают ребята и дразнят Бабу – Ягу (песенка – дразнилка «Баба - Яга»).
Баба – Яга скачет в кругу на одной ноге и старается кого – нибудь коснуться
помелом. Кого она запятнает, тот замирает на месте. Баба – Яга должна
на ощупь узнать игрока. Если она отгадала, то «осаленный» становится водящим.
Учитель: Молодцы. Ребята, а как вы думаете, можно ли задобрить, перевоспитать Бабу Ягу, например, песней? (да).
Учитель: Давайте попробуем, может у нас получится?
Разучивание, исполнение песни «Бабка- Ёжка», автор: Татьяна Морозова.
VI. Домашнее задание: сочинить сказку про добрую Бабу Ягу.
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия):
Учитель: Наш урок подходит к своему логическому завершению. И, напоследок, мне хотелось бы узнать, что сегодня на уроке:
- Вы узнали…
- Было интересно…
- Вас удивило…
- Было трудно…
- Вы научились…
- У вас получилось…
- Что дал вам урок для жизни…
- Как вы относитесь к Бабе – Яге? Она вам нравится?
- Какие качества характерны для Бабы – Яги?
- Баба – Яга – отрицательный или положительный персонаж?
- Может ли нравиться отрицательный герой?
- Что нужно делать, чтобы не превратиться в Бабу Ягу?
- Чему учат сказки? (узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно избавиться от них. Они учат мудрости жизни. Чтение сказок обогащает нас знанием жизни родного языка. Читать сказки – значит, стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.)
Правильно, вот на этой позитивной ноте мы закончим урок. Сегодня на уроке замечательно работали…
(учитель отмечает успешную работу детей на уроке.
В качестве оценки работы на уроке детям ещё предлагается оценить себя самостоятельно с помощью карточек со смайликами:
- Если у вас всё получилось и вы довольны собой, то выбирайте смайлик с улыбкой.
- Если на уроке у вас не всё получалось, и вы испытывали временами трудности, то выбирайте серьёзный смайлик.
- Если на уроке многое не получалось, но в следующий раз будет лучше, то выбирайте смайлик с грустным личиком.
340
133 876 
