| II. Подгото-вительный этап. 1.Актуали-зация знаний
2.Обеспечение общефункциональной подготовлен-ности организма
| Проводит беседу о том, что гимнастика-травмоопасный вид спорта. Задает вопрос: Чтобы не получить травмы при выполнении акробатических упражнений, какие правила нужно соблюдать?
Дает строевые команды: Нале-во! Кру-гом! В обход по залу шагом – марш! Проводит разминку в движении (дает организационно-методические указания): 1.Дистанция 2-3 шага 2.Руки прямые 3….т.д.
После выполнения командует перейти на бег. Объясняет, что бег выполняется в быстром и медленном темпе по хлопку. Один хлопок – медленный бег, два хлопка – быстрый бег. Дает команду перейти на шаг.
| Слушают и отвечают на вопрос.
Выполняют строевые упражнения
Выполняют ОРУ в движении и на месте: 1.Повороты головы вправо и влево под каждый шаг, руки на поясе; 2.Круговые движения руками под каждый шаг: - двумя руками вперед, - двумя руками назад, - правой рукой вперед, левой назад и наоборот, 3……….т.д., (всего 8 упр.)
Бегут в различном темпе: медленный – быстрый – медленный. | 1мин.
5мин.
2мин. | Выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасного вы полнения упр. | Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей.
Принимают инструкцию учителя при выполнении беговых и общеразвивающих упражнениях и четко следуют ей.
| Адекватно используют речь при ответах на вопросы |
| III.Усвоение нового 1.Разъяснение учащимся целей и задач урок. 2.Ознакомление обучаемых с новыми знаниями о технике кувырка вперед. 3.Управление процессом осознания и приобретения знаний и умений | Проводит беседу о значении кувырка вперед для жизнедеятельности человека и подводит учащихся к осознанию цели и задач урока.
Объясняет технику выполнения кувырка вперёд с одновременным демонстрационным выполнением упражнения одним из учеников.
Предлагает ученикам проанализировать технику выполнения кувырка вперед и выделить входящие элементы. Определить наиболее сложные элементы в технике выполнения кувырка. | Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения.
Образно воспринимают двигательное действие и технику его выполнения.
Анализируют технику кувырка вперед и выделяют сложные элементы (группировка, перекат) |
| Понимают значение знаний и умений кувырка вперед. | Анализ имеющихся знаний о кувырке.
Прогнозируют свою деятельность.
Анализ техники кувырка вперед. | Формируют собственное мнение и позиции |
| IV.Этап применения знаний. 1.Управление процессом перехода от теории к практике.
2.Самостоя-тельное творческое использование сформированных УУД.
3.Содействие развитию ловкости
| Напоминает, как выполняется группировка и перекаты из положения «лодочка», «упор присев»
При выполнении учащимися серии кувырков вперед оказывает страховку. Объясняет задание: и.п. – о.с. Шаг вперед «Ласточка», ногу приставить, кувырок.
Наблюдает и контролирует технику безопасности и технику выполнения кувырка вперед и исправляет ошибки.
Организует и проводит подвижную игру «Тараканчики»: выбирает из учеников двух водящих и рассказывает правила игры: водящие начинают игру в положении на «четвереньках», стараясь дотронуться до кого-либо из участников игры. Тот, кого они запятнали, тоже становится «тараканчиком» и ловят оставшихся и т.д. Последние 2 ученика становятся водящими.
| Выполняют перекаты из положения «лодочка»: И.п. – лежа на животе, руки внизу: 1 – согнув ноги, взяться за голеностопы; 2 – прогнуться максимально, высоко поднимая плечи и стопы; 3 – качнувшись вперед, перекатиться на грудь; 4 – перекат на живот; 5 – перекат на грудь; 6 – перекат на живот; 7 – лечь на живот; 8 – и.п. Выполняют перекаты в группировке из положения «упор присев»: - перекаты назад в группировке, - перекаты вправо и влево в группировке; Выполняют серию кувырков вперед поточно. Выполняют задание: кувырок после равновесия «Ласточка».
Самостоятельно выполняют кувырки вперёд в парах.
Участвуют в игре
|
| Закрепление техники выполнения перекатов и кувырков вперёд, учитывая коррективы учителя.
Закрепление техники выполнения кувырка вперёд, учитывая коррективы учителя и одноклассников | Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей.
Контролируют процесс выполнения кувырков.
Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; сохраняют учебную задачу в процессе игры. |
При коррекции кувырка умеют формулировать ошибки и приходят к общему решению в совместной деятельности |
| V. Итог на рефлексивной основе.
| Помогает обобщить усвоенный материал урока. Проводит упражнения на координацию движений: - развести руки в стороны и коснуться кончиком указательного пальца кончика носа сначала правой рукой, затем левой. Проводит игру на внимание «Запрещенные движения». Проводит беседу по вопросам: - С помощью каких упражнений развивается координация? - С помощью каких двигательных действий развивается ловкость? | Выполняют упражнения на координацию. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Выполняют упражнения на внимание.
Обсуждают результаты своей деятельности.
Организованно покидают зал. |
| Выстраивают логическое умозаключение, умение структурировать знания. | Выстраивают логическое умозаключение, умение структурировать знания | Формируют собственное мнение и позиции. Оценивают результаты деятельности товарищей. |
1 860
33 839 
