Конспект урока математики «Обозначение геометрических фигур буквами»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы,методы,средства

Орг .момент

Ребята, здравствуйте,садитесь. Меня зовут Елизавета Алексеевна ,сегодня урок математики у вас проведу я .

На партах у вас должны лежать ,учебник ,тетрадь , пенал и карточки ,которые я вам раздала ,попрошу вас их пока что не трогать.

Приветствуют учителя, проверяют готовность .

Форма : фронтальная

Метод :объяснение

Средство: речь учителя

Актуализация знаний и умений

Ребята ,на прошлом уроке вы проходили тему Обозначение геометрических фигур буквами .

Какие геометрические фигуры вы уже знаете ?(Точка,отрезок,угол,треугольник,квадрат и тд)

Хорошо .

Посмотрите внимательно на класс и назовите мне предметы,которые имееют форму квадрата ,круга,прямоугольника .

Молодцы .

Сейчас поиграем в игру . Посмотрите на презентацию .Сейчас тут будут появляться геометрические фигуры ,а вы по поднятой руке будете называть их.

Отлично .

А как вы думаете, зачем математикам и нам нужно давать этим фигурам имена, обозначать их какими-то символами?" (Чтобы точно их назвать, отличить одну от другой, говорить о них в задачах). * "Верно! Именно для этого в математике используются буквы. И сегодня на уроке мы будем закреплять наши умения правильно обозначать геометрические фигуры буквами и применять эти знания на практике."

Дети отвечают на вопросы ,играют в игру

Форма: фронтальная

Метод: Словесный, зрительный

Средства: речь учителя ,Презентация

Постановка целей и задач урока

Итак, тема нашего урока: «Обозначение геометрических фигур буквами»."

Как вы думаете, что мы будем делать на этом уроке, чтобы закрепить эту тему?" (Повторять правила обозначения, чертить фигуры, решать задачи, где нужно обозначать фигуры).

Сегодня мы будем не только повторять, но и учиться применять наши знания, чтобы каждый из вас смог легко назвать любую фигуру и грамотно выполнить чертеж."

Ставят цель на урок

Форма : фронтальная

Средство: речь учителя

Закрепление изученного

Ребята ,давайте повторим правила обозначений геометрических фигур .

Посмотрите на экран ,итак как обозначается точка,отрезок …

Точка: Обозначается одной большой (заглавной) буквой латинского алфавита (А, В, С...).

Отрезок: Двумя большими буквами, обозначающими его концы (AB, BC).

Угол: Тремя большими буквами, где средняя буква – это вершина угла (АВС, где В – вершина)

Многоугольники (треугольник, квадрат, прямоугольник): Большими буквами, обозначающими его вершины, перечисляя их по порядку (треугольник АВС, квадрат АВСD).

Хорошо, молодцы !

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Сейчас я буду диктовать задание ,ваша задача, начертить фигуру и подписать ее .

• Начертите точку К.

• Начертите отрезок DE.

• Начерти отрезок ВК больше ,чем отрезок DE

• Начертите угол АВС (В – вершина).

• Начертите треугольник MNP.

А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом ,посмотрите на экран и поставьте карандашом + если задания выполнены верно .

Заканчиваем ,приступаем к следующему заданию .

Возьмите карточки ,которые я вам раздала ,это задание выполняется в парах .

Ваша задача исправить ошибку . Ниже в карточке есть место где вы можете писать исправленный вариант

Давайте вспомним правила работы в паре.

Приступаем .

Заканчиваем ,давайте проверим .

Точка ab (неверно) - A (верно)

Отрезок k (неверно) - KL (верно)

Угол AB (неверно) - ABC (верно)

Хорошо, молодцы

Открываем учебник на странице 12, ищем задание под № 1 . Мне его прочитает …

К доске пойдет ….

Чертим в тетрадях отрезок АК .

Теперь наша задача выразить длину всего отрезка в миллиметрах . Считаем .

Тоже самое со вторым .

Молодец .

Итак следующее задание под номером 2 .

Прочитает его ….

Выполняем первую часть .К доске идет ….

Хорошо .

Читаем вторую часть задания , к доске идет …

Молодец оценка …

Физминутка

Представьте ,что вы точка(присели)

А теперь вытягиваемся как длинный отрезок .

Начертите руками круг .

А теперь нарисуем в воздухе треугольник .

Повороты головы ,словно рисуем квадрат .

Присаживайтесь ,продолжаем работать .

Открываем учебник на странице 13 ,смотрим на задание под номером 11 .

Задачу прочитает …

К доске пойдет …

И так смотрим . В одном бидоне было 48 л и в другом столько же .

Продали из этих двух бидонов 67 л молока .

Вопрос сколько осталось .

Хорошо,садись ,оценка .

Повторяют правила

Выполняют задание .

Проверяют у друг друга тетради

Выполняют задание в паре .

Выполняют задания по учебнику

Форма : фронтальная ,индивидуальная, работа в парах

Методы : словесные ,зрительные

Средства : речь учителя ,презентация ,учебник

Информирование о дз,инструктаж по его выполнению

Ваше домашнее задание будет № 16 .

Записываем его в дневники .

Записывают дз

Форма : фронтальная

Метод :объяснение

Средство: речь учителя

Подведение итогов ,рефлексия

Итак ребята ,что же мы с вами на уроке делали .

Отлично .

Посмотрите на экран и продолжите предложения .

Подводят итоги ,оценивают свою работу