Класс: 5
Тема: Б. Житков. «Про обезьянку»
Цель:
1. формировать умение читать правильно, выразительно, осознанно, целыми словами, соблюдать паузы;
2. развивать артикуляционную моторику;
внимание, память, логическое мышление;
3. воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: демонстрационный материал - картина с изображением обезьяны; индивидуальный материал - книги для чтения.
Ход урока
Орг.момент.
Проверка домашнего задания.
- Ребята, какой раздел мы начали с вами изучать? (Раздел "О животных")
- Какое задание было задано на дом? (нарисовать обезьянку)
- Давайте познакомимся с каждой обезьянкой. Сейчас каждый будет выходить к доске по очереди, показывать рисунок и рассказывать о ней.
- Молодцы, ребята! Мне очень понравились ваши рисунки!
- Я тоже нарисовала обезьянку.
- Эту обезьянку зовут Яшка. С обезьянкой приключилась интересная история. Хотите послушать ее?
- Но прежде, чем я начну читать произведение, узнаем его название и познакомимся с автором.
Постановка целей и задач урока.
- Произведение называется "Про обезьянку".
- Написал произведение Борис Степанович Житков.
- Борис Житков был большим другом животных, прекрасно понимал их и очень любил. И животные это хорошо чувствовали своим безошибочным чутьем. Любовь к животным и давала Борису Степановичу способность так замечательно понимать и описывать их в своих рассказах.
Словарная работа.
- Теперь нам необходимо повторить малоизвестные слова, встречающиеся в произведении.
- Посмотрите на доску.
- Что значит слово "товарищ"? (человек, связанный с другим общим занятием; друг)
- Слово "жилет"? (верхняя одежда без рукавов)
- Шинель - это пальто со складкой на спине.
- Как вы понимаете значение слов "сунул за пазуху"? (спрятал под рубашку)
- Значение слова "дорвётся"? (с жадностью набросится)
- Слово "внакладку" означает пить чай, положив сахар в стакан.
- Понятие "вприкуску" означает пить чай, откусывая по кусочкам сахар.
- Как вы понимаете значение слова "буфет"? (шкаф для хранения посуды, закусок, напитков)
- Слово "давеча" - (устаревшее) синоним "недавно".
- Ребята, а как вы понимаете значение слова "оскал"? (приоткрытый рот с виднеющимися зубами как жест защиты)
- Молодцы! Повторили слова.
Первичное чтение произведения учителем.
- Сейчас я вам прочитаю интересный рассказ «Про обезьянку».
- Книги у всех закрыты. Внимательно слушайте!
Беседа по первичному восприятию.
- Вы прослушали часть рассказа. Ответьте на вопросы.
- Назовите действующие лица произведения (мальчик, обезьяна, товарищ мальчика - Юхименко)
- Как звали обезьянку? (Яшка)
- Как она выглядела? ("...мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие .Шерсть на ней рыжая, а лапки черные...")
- Сейчас мы проверим, как вы внимательно слушали. Посмотрите на мой рисунок и подумайте, что на нем не соответствует описанию обезьянки в произведении? (в произведении обезьянка описана без хвоста, на рисунке он присутствует)
- Как появился Яшка у мальчика? (мальчику отдал обезьянку товарищ Юхименко)
- Молодцы!
Физминутка
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Предварительное чтение вполголоса.
- Ребята, открываем учебники, стр. 107-108. Сейчас глазами просмотрите часть текста, прочитанную мной, выборочно почитайте ее вполголоса, стараемся не мешать друг другу.
- Закончили выполнять задание. Проведем разминку для глаз.
Глазки крепко закрываем,
открываем, поморгаем
и учиться продолжаем.
Аналитическое чтение.
- Теперь каждый из вас по очереди будет читать вслух.
- Помним, что читать нужно внятно, выразительно, соблюдая паузы, проговаривая окончания. Внимательно следим за текстом.
Закрепление и повторение изученного материала.
- Итак, ребята, Вам понравилась данная часть произведения? Что именно понравилось в этой части?
- Какое название у данного произведения? ("Про обезьянку")
- Какие чувства вызывает у вас прочитанная нами часть произведения?
- Давайте вспомним фамилию, имя, отчество автора(Житков Борис Степанович).
- Какие малоизвестные слова из тех, что мы рассматривали на уроке, вам запомнились и что они означают?
Подведение итогов и оценка знаний.
- Молодцы, ребята! Хорошо сегодня работали!
Оценка качества работы в течение урока (с комментированием).
Задание на дом.
20 072
1 565 
