Конспект урока по математике на тему: "Задачи на движение" (4 класс)

МОУ Лицей №1

Открытый урок по математике

Тема урока «Задачи на движение»

4 класс

УМК «Начальная школа ХХI века»

Автор учебника: В. Н. Рудницкая

Учитель начальных классов

Логвиненко Елена Владимировна

2017 г.

Тема. Урок комплексного применения знаний по теме «Задачи на движение»

Место урока: последний (обобщающий) урок в теме

Тип: урок обобщения ,систематизации и применения знаний и умений, полученных по данной теме .

Цель: Создать условия для закрепления и повторения полученных знаний по данной теме, применения их на практике при решении задач.

Задачи: Создать условия для закрепления учащимися формул нахождения скорости, времени и расстояния, умения решать, анализировать задачи по теме "Движение", умения составлять план решения задачи; формировать умения, навыки самостоятельного решения задач.

Содействовать развитию самостоятельности мышления, внимания, умения анализировать собственную деятельность.

Способствовать стремлению детей к успеху в учебе, умению адекватно оценивать свой труд, воспитанию чувства дружбы и товарищества.

1.Образовательная:

Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию

практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для

развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути

их решения учить применять на практике.

Задача:

-Создать условия для удовлетворения потребностей в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными стилевыми особенностями.

2.Развивающая:

Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

Задача:

-Развивать интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление.

3.Воспитательная:

Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества. Знание и соблюдение ПДД.

Задача:

- Избавление детей от чувства неуверенности в себе. Воспитание интереса к уроку.

Формируемые УУД:

-Познавательные: умение работать с текстом задачи, ставить цели, отвечать на вопросы, использовать уже изученный материал при решении задач

-Регулятивные: постановка целей, технология оценивания, действия по плану

-Коммуникативные: совместное решение задач (в парах и коллективно), оценивание полученных результатов.

Оборудование. Мультимедиа проектор, ноутбук; листочки с заданиями для самостоятельной работы.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point.

1. Орг. момент. Приветствие. Настрой на работу. Запись числа, классной работы.

У вас маршрутные листы сегодняшнего путешествия. Переверните их.

Выполняю задания и могу помочь другим. – Зелёный цвет.

Все понятно, затруднений нет, но не могу помочь другим. – Жёлтый цвет.

Не все получилось, хочу знать больше.- Красный цвет.

1. Актуализация. Устный счёт. Первая станция «Математическая разминка».

- Расположите числа в порядке возрастания. Запишите в тетрадь.

1,9,50,100,113,360,810,1000. (проверка со слайда)

-Соотнесите числа с буквами и прочитайте слово. Какое слово получилось? (ДВИЖЕНИЕ). Оцените свою работу.

- Что такое движение?

Движение - это перемещение в нужном направлении

- А математическая разминка – это движение мысли.

-Над какой темой мы сегодня работаем, определите тему урока. (прикрепить тему урока : Задачи на движение)

- Какие учебные задачи вы поставите перед собой?

Вторая станция-теоретическая.

1. Какие три величины характеризуют движение? (скорость, время, расстояние)

2. Как найти V, t, S? (Проговаривание формул).

Работа в группах (дифференцированные задания): Перед вами 3 вида заданий с разным уровнем сложности:

Бежевый цвет – простой уровень.

Жёлтый цвет – средний уровень.

Оранжевый цвет – сложный уровень.

Выберите карточку.

Простой уровень.

Средний уровень.

- А какие величины остались? Почему?

Третий уровень.

Проверка в группах. Каждой группе выдаётся карточка-ответ. Сверяем со слайдом.

Оцените свою работу на этом этапе.

ФИЗМИНУТКА

1. Закрепление.

Третья Станция «Практическая».

Решите задачу.

2.Велосипедист едет со скоростью 15км/ч. Какое расстояние проедет велосипедист за 3 часа?

-Прочитайте задачу.

-Что известно? Что нам нужно узнать?

-Сделаем схему у доски. (один ученик у доски, класс работает в тетради)

-Какой вид краткой записи мы можем ещё использовать? (таблица)

-Запишите решение задачи. Ответ запишите самостоятельно.

Выключить проектор.

Самостоятельная дифференцированная работа по учебнику. Стр. 85-86 №17,18,19 (на доске)

Прочитайте все три задачи. Они разного уровня сложности. Выберите, ту задачу. Которую вы бы решили. У вас 4 минуты. (схема, решение, ответ)

Закрыли тетради, отложили на край стола.

Оцените свою работу на этом этапе.

Динамическая пауза. Гимнастика для глаз.

Четвёртая Станция «Конструкторская»

- Где мы в жизни сталкиваемся с движением? (на дорогах)

-Узнайте, нарушены ли правила водителем? (Слайд)

На участке дороги длиной 280км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа?

(Нарушил, т.к. скорость равнялась 70 км/ч).

-Важно ли соблюдать правила дорожного движения?

-Какую народную мудрость следует помнить? («Тише едешь, дальше будешь»)

Работа в парах на карточках. Устное самостоятельное решение задач.

У вас 8 задач. Договоритесь, в какой последовательности вы будете решать задачи. Найденные ответы закрасьте зелёным карандашом в поле ответов. Время на работу – 3 мин.

Работа в парах. Перед вами квадрат с числами. Рассмотрите их внимательно. Это ответы на задания. Возьмите зеленый карандаш и закрашивайте квадратик с правильным ответом.

1. Таня, следуя в школу, проходит 30 метров в минуту. С какой скоростью идет Таня? (30)

2. Туристы за 4 часа прошли расстояние 24 км. С какой скоростью шли туристы? (6)

3. Скорость поезда 60 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3 часа? (180)

4. Вертолет пролетел 700 км со скоростью 350 км/ч. Сколько времени вертолет был в полете? (2)

5. Какова длина дома, если кошка пробегает его за 3 минуты со скоростью 40 м/мин.? (120)

6. Велосипедист ехал 4 часа, со скоростью 15 км/ч.  Какое расстояние он проехал? (60)

7. Скорость мухи 4 м/с. Через сколько времени она пролетит 28 метров? (7)

8. Ласточка 250 метров пролетела за 10 секунд. С какой скоростью летела ласточка? (25)

--Что у вас получилось? (5) Должна получиться пятерка. 

Оцените свою работу на этом этапе.

Мотивация. Ребята, мне кажется, очень интересную тему мы затронули?

Домашнее задание. 1)Придумайте свою задачу и решите её. 2) Практикум 2 часть.стр.36-37 выберите любые две задачи.

Итоговая рефлексия.

Какие виды работ выполняли на уроке?

Какое задание было для вас интересным?

Нужно ли соблюдать режимные моменты при движении на дорогах и почему?

Пригодятся ли вам знания на расчет пути, времени и скорости в жизни?

Самооценка урока. УУД.

Решаю задачи и могу помочь другим.

Все понятно на уроке, затруднений нет.

Хочу знать больше.

-Поднимите руку, у кого все кружочки закрашены зелёным цветом?

-Жёлтый и зелёный?

-Жёлтый и красный?

-Зелёный, жёлтый, красный?

11