Конспект урока по предмету "Русский язык" по теме "Правописание заглавной буквы "Ю" (1 класс)

Открытый урок письма в 1 классе.

Тема: Письмо заглавной буквы Ю.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

Цель урока: В результате изучения темы, дети получат возможность научиться правильно писать заглавную букву Ю, а также слоги и слова с этой буквой.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

• Научить писать заглавную букву Ю.

• Формировать графические умения.

• Формировать навык каллиграфического письма.

• Формировать умение составлять предложение из слов.

УУД

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.

• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

• Создать условие для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Формировать умение слушать и слышать друг друга.

• Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Личностные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

• Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Методы обучения: проблемные, частично-поисковые (создание и решение проблемных ситуаций), наглядные (работа с иллюстрациями, изображениями), словесные (беседа, рассказ, дискуссия).

Формы обучения: фронтальная, парная, коллективная.

Оборудование:

Для учителя: звуковые схемы, презентация.

Для учащихся: простой карандаш, цветные карандаши, ручка, Пропись №4.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности). (Слайд 2)

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, подравнялись.

Поприветствуем гостей.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс уже готов

Снова начитать урок.

1. Актуализация знаний.

Прослушивание сказки про букву «Ю».

Жили-была буква Ю. Она была совсем юная, маленькая и глупенькая. Целыми днями она играла юлой, катая её по полу. А носила буква Ю очень красивую юбку.

Одно огорчало букву Ю – другие буквы никогда не брали её с собой ни в кино, ни в театры, ни на концерты. Также, бывало, они собирались вместе и обсуждали какие-то проблемы – а буковку Ю не звали.

- Ты ещё маленькая и ничего не знаешь, - так говорили они.

- Сначала нужно немного подрасти.

В один прекрасный день букве Ю это надоело, и она решила: я уже взрослая, пойду в школу. И пошла.

В школе она узнала, что такое Юг, где находится Южный полюс, какие животные на нём обитают. Она узнала, что такое юрта, юбилей и юнга.

Буква Ю узнала ещё много нового и интересного об остальных буквах алфавита, а также о словах и всём Земном шаре.

А другие буквы постепенно перестали называть Ю глупенькой и маленькой, и часто советовались с ней, когда нужно было разобраться в каком-то сложном вопросе.

Буква Ю была счастлива. Но она не остановилась на достигнутом, она продолжала учиться и получать новые знания.

1. Постановка темы, цели урока.

• О какой букве была эта сказка?

• Сформулируйте тему нашего урока? (Письмо заглавной буквы Ю). (Слайд 3)

• Чему мы сегодня будем учиться? (Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Ю и использовать её в записи слов).

• Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква Ю? (Начало предложения пишем с заглавной буквы. Имена людей пишутся с большой буквы.)

• Оказывается, не только имена людей начинаются с заглавной буквы Ю.

• Внимание на презентацию:

- одна из планет Солнечной системы называется на букву Ю – это Юпитер; (Слайд 4)

- одна из стран нашей планеты называется на букву Ю – это Южная Корея; (Слайд 5)

- один из городов нашей планеты называется на букву Ю – это Юрмала; (Слайд 6)

- одна из рек России называется на букву Ю – это Юнга. (Слайд 7)

Вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не обойдёмся.

1. Работа в Прописи №4.

- Откройте Прописи и скажите, кто изображён на рисунке? (Юнга)

- Объясните значение слова «юнга» (Юнга- мальчик на судне, готовящийся стать матросом) (Слайд 8)

- Кроме Прописей, у вас на столах лежат листы с заданиями.

- Прочитайте первое задание (Составить цветовую схему к слову «юнга»).

- Какой секрет  буквы Ю мы знаем?( Когда буква Ю находится в начале слова, после «ь», после «ъ», после гласной , она обозначает два звука)

- Один человек идёт к доске, остальные работают самостоятельно.

- Проверяем (Слайд 9)

- Прочитайте второе задание (Выполнить транскрипцию слова «юнга» с характеристикой.

- Один человек идёт к доске, остальные работают самостоятельно.

- Проверяем (Слайд 10)

- Устно дайте характеристику слову «юнга».

5. Знакомство с написанием заглавной буквы Ю.

• Рассмотрите образец написания буквы Ю. (Слайд 11)

• Из каких элементов состоит буква? (Наклонная по диагонали маленькая линия, нижняя петля, большой овал.)

• При написании каких букв мы использовали данные элементы? (Н,О,В,К)

• Обведите элементы буквы Ю, обведите узор и продолжите его.

• Показ написания буквы учителем на доске.

• Напишите в воздухе заглавную букву Ю.

• А теперь напишите заглавную букву Ю у соседа на спине.

• Показ возможных ошибок на доске учителем.

1. Упражнение в написании буквы Ю, слогов с буквой Ю.

• Дети записывают букву в прописи.

1. Закрепление навыков письма. Наблюдение над обозначением звуков.

- Выполните звуко-буквенный анализ слов Юра, Юля и пропишите эти слова по 2 раза.

- Что вы видите на четвёртой рабочей строке? (Предложение)

- Докажите. (Начало предложения пишется с заглавной буквы, в конце предложения ставится знак)

- Сколько слов в этом предложении? (4)

- Прочитайте предложение и назовите части речи.

- Напишите это предложение на следующей чистой рабочей строке и обозначьте орфограммы.

- Напомните, какие орфограммы мы уже знаем?

6. Физминутка. (Слайд 12)

- Как настроение?

- Может, отдохнём?

7. Продолжение работы в Прописи №4.

- Что вы видите на шестой рабочей строке? (Предложение)

- Прочитайте предложение.

- О ком говорится в предложении? (О мальчике Юре)

- Что есть у Юры? (Юла)

- Объясните значение слова «юла». (Игрушка).

- Сколько слов в этом предложении? (3)

- Напишите это предложение на следующей чистой рабочей строке и обозначьте орфограммы.

- Прочитайте последнее предложение.

- Какое оно по интонации? (Вопросительное)

- Ответь письменно на этот вопрос на последней чистой рабочей строке и обозначьте орфограммы.

8. Резерв.

- Вернёмся к листам с заданиями.

- Прочитайте третье задание.

- Определите тему текста. (Речь идёт о девочке Оле)

- Прочитайте главную мысль текста. (Игрушки свои Оля бережёт и убирает их на место.

- Озаглавьте текст.

- Выполните задания.

- Прочитайте четвёртое задание.

- Возьмите простой карандаш и выполните задание.

- Вложите листы в Прописи и сдайте на проверку.

1. Рефлексия деятельности.

- Чему мы научились на уроке Русского языка?

- Вам понравилось?

- А сейчас я предлагаю вам поработать художниками: у вас на столах раскраски.

- Найдите все буквы Ю: раскрасьте двумя разными карандашами заглавные и строчные буквы.

- Что у вас получилось?

- Молодцы, урок окончен. (Слайд 13)

Самостоятельная работа

№ 1. Нарисовать цветную схему к слову:

юнга –

№ 2. Выполнить транскрипцию слова «юнга» с характеристикой.

юнга – [ ] -

№ 3. Прочитай текст. Укажи, сколько в тексте предложений. Спишите третье предложение. Подчеркните:

красным карандашом – гласные буквы;

синим карандашом – твердые согласные буквы;

зелёным карандашом – мягкие согласные буквы;

У Оли есть игрушки: кукла, кровать, коляска и посуда. Она зовёт куклу Юля. Оля любит куклу. Готовит ей обед, катает её в коляске и укладывает спать. Игрушки свои Оля бережёт и убирает их на место. К Оле приходят играть Вера и Маня.  _______

№ 4. Прочитай слова. Подчеркни слово, в котором буква Ю обозначает два звука.

Лужа, Люда, клюква, юбка.

Части рисунка с буквой «Ю» и «ю» раскрась разноцветными карандашами.