Конспект урока по родному русскому языку "Язык языку весть подаёт".

Конспект урока русского (родного) языка в 4 классе

Тема урока: «Язык языку весть подаёт»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием заимствованные слова, показать, какими путями они из одного языка проникают в другой.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формируемые результаты:

Познавательные:

целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя).

Регулятивные:

использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

1. Приветствие (4 мин.)

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите, как удивительно ласково и нежно улыбается нам солнышко! Давайте улыбнемся ему в ответ?! А теперь улыбнитесь друг другу. Видите, как весело и приятно стало всем нам? А чтобы этот день оставался радостным и приятным, пожелайте всего доброго себе и своим друзьям. Прикоснитесь ладошками к ладошкам своего соседа по парте и пожелайте мысленно успехов ему сегодня.

- Ребята, желаю вам успешного урока!

СЛАЙД - Сегодня урок родного русского языка проведу у вас я, меня зовут Ирина Викторовна. Я приехала к вам из города Гая, Оренбургской области. Наша область имеет границы с Казахстаном, Башкортостаном, с Татарстаном, поэтому исторически является многонациональным регионом России.

- Оренбургская область встречает гостей целым набором достопримечательностей.

Соль – Илецк – курортный городок, славится солёными озёрами, а также является местом добычи наичистейшей каменной соли.

Бузулукский бор – памятником природы здесь является 350 летняя сосна, требуется 3 взрослых человека, чтобы обнять дерево.

Верблюд - гора – о ней сложено несколько легенд

Муса Джалиль – татарский поэт (родился в Оренбуржье) Работал в Казани в оперном театре, а также переводил на татарский язык произведения русских писателей.

- Ребята, в ходе нашего урока, вы познакомитесь ещё с двумя особенностями нашего края (платок, козочка).

2. Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

- Ребята, вы любите разгадывать ребусы, шифры?

- Тогда вы без затруднений отгадаете тему урока. (Разгадывают шифр по группам)

СЛАЙД

– Перед вами алфавит, где каждой букве соответствует определённая фигурка. У каждой группы своё слово, которое нужно расшифровать (1 мин.)

- Что же у вас получилось? Молодцы! Как вы понимаете это выражение? (При разговоре люди обмениваются друг с другом информацией)

(Язык – национальный язык какого-то народа)

- Ребята, как вы думаете, трудно ли говорить на иностранном языке?

- Возможно, вы удивитесь, но каждый из нас ежедневно использует в своей речи иностранные слова. Например, утром вы попросили у мамы чай – это вы используете слово из китайского языка: ЧА – так в Китае называется чайное деревце и полученный из его листьев напиток. Попросив добавить сахара, вы используете слово из древнеиндийского языка.

- Замечаем ли мы, что используем слова из других языков? (нет)

- Почему? (эти слова для нас привычны)

СЛАЙД

- Русский литературный критик Виссарион Григорьевич Белинский говорил: «ВСЕ НАРОДЫ МЕНЯЮТСЯ СЛОВАМИ И ЗАНИМАЮТ ИХ ДРУГ У ДРУГА»)

- О каких словах пойдёт речь на уроке? (о заимствованных словах)

- Ребята, давайте вместе сформулируем цель урока (познакомиться с заимствованными словами)

- Заимствованные слова есть во всех языках, в том числе и в русском.

- Происхождением слов занимается наука ЭТИМОЛОГИЯ (ЩЕЛЧОК)

- В процессе урока мы с вами должны ответить на вопросы, которые сейчас вместе сформулируем.

СЛАЙД

- Ребята, готовы исследовать историю слов?

- Об истории слов можно узнать… Как вы думаете, где? (в словаре)

- Верно, ребята, и называется такой словарь- ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ.

- Положите перед собой рабочий лист.

Объясняю на примере слова ШКОЛА (На выполнение задания даётся 2 минуты, группы отчитываются, последняя группа рассказывает про слово ПЛАТОК)

- Ребята, я хочу познакомить вас ещё с одной уникальностью Оренбургской области – это пуховый платок. Посмотрите какой он воздушный, изящный, тонкий, но несмотря на это согревает в холодную зиму. Оренбургский платок настолько тонкий, что может пройти через обручальное кольцо (показываю).

- Ребята, по какой причине русские люди стали использовать в своей речи слова карандаш, бутерброд? Про слово платок я не говорю, т.к. оно является исконно-русским.

- Появляются заимствованные слова и благодаря общению разных народов. Так, когда-то царь Пётр Первый учился кораблестроению в Голландии, пригласил оттуда мастеров. И, конечно, в русский язык вошли «морские» и «корабельные» слова: матрос, флаг, яхта.

- А знаем мы ответ на второй вопрос? (Да, в этимологическом словаре, в словаре иностранных слов)

- Оцените выполнение 1-го задания от 3 до 5 баллов.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Лошадь и жокей» (СЛАЙД)

- Переходим ко второму заданию в рабочем листе. У каждой группы записано предложение, в котором необходимо найти заимствованное слово и заменить его на русское слово-синоним, записать получившееся предложение.

ПРОВЕРКА + САМООЦЕНИВАНИЕ

СЛАЙД - Ребята, после выполненных заданий вы сможете ответить на третий вопрос? (да, можно обойтись без заим.слов, это доказывает, как могуч и богат русский язык, но не ко всем словам можно подобрать удачно синонимы)

- Переходим к выполнению третьего задания (пословицы)

ПРОВЕРКА + САМООЦЕНИВАНИЕ

- О чём все эти пословицы? (О ТРУДЕ)

- Несмотря на то, что эти пословицы придумал разный народ, значение и ценность они имеют одинаковую.

-Не зря мы с вами вспомнили пословицы о труде. Я ещё раз хочу вернутся к нашему оренбургскому платку. Чтобы сотворить такой шедевр, нужно приложить не мало труда… (демонстрирую предметы: спицы, клубок ниток, веретено, чёски).

- Все эти слова, названия предметов, относятся к исконно-русским.

- И конечно же не было бы этого платка без нашей оренбургской козочки (просмотр отрывка из сказки).

- Уникальность платка – пряжа.

Домашнее задание: записать три заимствованных слова в тетрадь, просмотреть мультфильм.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, я думаю вы согласитесь, что с помощью заимствованных слов обогащается, увеличивается словарный запас языка (любого языка), а также укрепляются связи между народами.

- Наш урок подходит к концу. Вспомните задания, которые вы сегодня выполняли. И я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью фразеологизмов (похвалить за работу самых активных).

Заимствованные слова – это слова, которые пришли к нам из других языков.

Этимология – это наука, которая изучает происхождение слов.

ЗАДАНИЕ № 1

БУТЕРБРОД

1. Из какого языка пришло слово? _______________________________________

2. В каком значении слово пришло в русский язык? _____________________________________________________________________

3. В каком значении употребляется сейчас?

_____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2

Друзья заметили изменения в моём имидже.

____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3

«Вкусен хлеб, когда его

заработали собственным трудом»

«В гостях хорошо, а дома лучше»

«Заработанный ломоть лучше краденого каравая»

Заимствованные слова – это слова, которые пришли к нам из других языков.

Этимология – это наука, которая изучает происхождение слов.

ЗАДАНИЕ № 1

ПЛАТОК

1. Из какого языка пришло слово? _______________________________________

2. В каком значении слово пришло в русский язык? _____________________________________________________________________

3. В каком значении употребляется сейчас?

_____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2

Девочки нашего класса подготовили яркое шоу.

_____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3

«В гостях хорошо, а дома лучше»

«Работа человека исправляет, а лень портит»

«Труд человека кормит, а лень портит»

«За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь»

Заимствованные слова – это слова, которые пришли к нам из других языков.

Этимология – это наука, которая изучает происхождение слов.

ЗАДАНИЕ № 1

КАРАНДАШ

1. Из какого языка пришло слово? _______________________________________

2. В каком значении слово пришло в русский язык? _____________________________________________________________________

3. В каком значении употребляется сейчас?

_____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2

Габариты шкафа не позволяли разместить его в комнате.

_____________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3

«Вся семья вместе, так и душа на месте»

«Без труда и зайца не поймаешь»

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

«В здоровом теле – здоровый дух»