Конспект урока по теме "Категория состояния как часть речи"

Тема: Категория состояния как часть речи (урок № 2)

Цель: закрепить понятие о категории состояния как самостоятельной части речи;

учить отличать категорию состояния от глаголов и наречий и кратких прилагательных.

Планируемые результаты: умения определять слова категории состояния по их грамматическим признакам, отличать их от глаголов, наречий и кратких прилагательных, объяснять языковые явления и процессы

Ход урока

I.Организационный момент

Какова цель нашего сегодняшнего урока?

Целеполагание. Ученики сами определяют цели урока.

II.Лингвистическая разминка

Запишите предложения со словами категории состояния в два столбика: состояние природы, состояние человека.

1. Мне холодно. 2)Стало ясно на душе. 3)С утра подморозило. 4)Радоваться было рано.5) Вам это интересно? 6)Неожиданно быстро сделалось темно 7)Тучи рассеялись, и сделалось ясно. 8) Тихо вокруг. (природы: 3,6,7,8)

III. Проверка домашнего задания

Итак, данные предложения выражают в той или иной степени состояние чего либо

-К какой части речи относятся данные слова? (категория состояния)

-Что такое категория состояния? ( Самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние природы, физическое и душевное состояние человека)

- Как различать слова категории состояния от других частей речи?

-Давайте посмотрим на слайд и сравним данную часть речи с другими.

IV. Работа по теме урока

1. Сопоставление слов категории состояния и глаголов.

- На предыдущем уроке мы наблюдали, как слова категории состояния вне контекста, т.е вне конкретного предложения совпадают с глаголами. Потренируемся отличать слова категории состояния от глаголов. Для этого придумайте предложения, в которых бы прояснилось значение слов: ЛОМАЕТ, ПАХНЕТ

От гриппа меня всего ломает (категория состояния)

Сильный ветер ломает даже толстые ветки в лесу (глагол)

Уже в конце февраля пахнет весной (КС)

Трава в степи пахнет так, что голова кружиться(гл)

1. Сопоставление слов категории состояния и наречий

В небесах торжественно и чудно,

Спит земля в сиянье голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чем

- Приведите примеры где слова торжественно, чудно, больно, трудно являются наречиями Как?

Не ты ли торжественно обещал не обманывать больше?

×

Пела она чудно, все заслушались.

Как? ×

Уж больно ты грозен, как я погляжу.(больно- разговорное. синонимы: очень, слишком)

× как?

Работа продвигалась трудно.

Обрати внимание на то, что слова категории состояния синтаксически не зависимы, а наречия зависят от сказуемых.

3.Сопоставление слов категорий состояния и прилагательных

- Сопоставим три предложения и определим, определим к каким частям речи относится слово ВЕСЕЛО в каждом предложении

Он смотрел весело.

Ему весело.

Лицо его весело

Комментарии:

В первом предложении весело – наречие ( смотрел (как?) весело), во втором слово категории состояния (синтаксически не зависимо, является сказуемым, обозначает состояние человека), в третьем – краткое прилагательное (лицо (какого?) весело).

V.Закрепление изученного материала

Упр. 317 –комментированное письмо, выполнение заданий

Упр.318 –устно, выразительное чтение, обсуждение вопросов

Бывают дни: повеет теплым ветром,

Проглянет солнце, ярко озаряя

И лес, и степь, и старую усадьбу,

Пригреет листья влажные в лесу,

Глядишь - и все опять повеселело!

Как хорошо, кочующие птицы,

Тогда у нас! Как весело и грустно

В пустом лесу меж черными ветвями.

Меж золотыми листьями берез

Синеет наше ласковое небо!( И. Бунин)

Комментарии:

Состояние природы и человека передается с помощью слов категории состояния (повеет, хорошо), а также с помощью эпитетов - прилагательных (теплым, влажные, в пустом, меж чёрными, золотыми ,ласковое),наречий (ярко, весело, грустно), глаголов (пригреет, повеселело, сияет).

Обратим внимание на слова весело, грустно: их легко можно перепутать со словами категории состояния. Найдём слово, от которого они зависят:

×

Небо сияет(как?)весело и грустно

Значит, это наречия

V. Подведение итогов урока

- Как отличить слова состояния от глаголов, наречий, кратких прилагательных?

Проводится оценка работы на уроке.

Мне удалось…

Меня удивило…

Мне понравилось…

Я доволен…

Я считаю, что поработал…

Мне было трудно…

VI.домашнее задание

§49, упр. 320