Конспект урока по теме " Планеты Солнечной системы"

Тема: Планеты Солнечной системы. луна- спутник Земли

(Использованы технологии деятельностного метода, интерактивного обучения)

Цель: ознакомление с планетами Солнечной системы;

Задачи: фор­мирование представления о значении Луны в жизни Земли, развитие навыка сотрудничества между обучающимися, воспитание интереса к предмету.

Оборудование: карточки; тестовые задания, рабочий лист для работы в парах; сигнальные карточки для учащихся, учебник по окружающему миру.

Ход урока

1. Организационный момент

- Наш урок хочу начать с загадки «Что выше леса, краше света, без огня горит?

- Что мы с вами знаем о Солнце? Кто готов нам рассказать?

II Актуализация опорных знаний

1. Пересказ и индивидуальная работа по карточкам

Пока Илья идет пересказывать, по карточкам поработают ……

2. Фронтальный опрос

- Ребята, какая наука занимается изучением небесных тел?

-Что, с точки зрения астрономии представляет собой космос?

- Подберите синоним к слову космос

В одной из изученных частей Вселенной в Галактике Млечный Путь и находится наша планета Земля.

-Ребята, вспомните, чем планеты отличаются от звёзд?

III. Открытие нового знания

1) Работа с учебником

- Как вы думаете, почему говорят «Земля- наш космический дом, наш космический корабль.

Совершенно верно, наша планета Земля входит в Солнечную систему. А что представляет собой СС?

Определите тему нашего урока.

Какую цель перед собой поставим?

Откройте учебник на стр 5 и рассмотрите модель СС.

-Сколько планет входит в её состав?

Назовите самую большую планету. Откройте учебник на стр 10. Прочитаем научные факты об этой планете. в чём особенность этой планеты?

-Назовите самую маленькую планету. Чтение со слайдов. Что интересного о Меркурии вы узнали?

- Какое место в СС по удалённости от Солнца занимает наша планета? Чтение со слайдов. Чем наша планета отличается от других?

- Назовите наших соседей. Чтение со слайдов. Что интересного об этих планетах отметили для себя?

Планеты Меркурий, Венера, Земля и Марс относятся к земной группе, т к имеют твердую поверхность. А остальные планеты СС составляют 2 группу. Это газовые гиганты. Как вы думаете, почему они получили такое название?

С одной из планет группы газовые гиганты мы уже познакомились.

-Послушайте текст и определите, о какой планете идет речь.

Это шестая от Солнца планета. В 95 раз превышает массу Земли. Планета состоит из газов, поэтому не имеет твердой поверхности. Спутников всего 61. Титан – один из самых крупных. Наиболее заметная кольцевая система, которая состоит из льда, пыли и мелких горных пород.

-Верно, Сатурн. Что вам помогло определить название этой планеты?

-Как называется седьмая планета – это Уран. Эта планета вращается лежа на боку. Существует система колец, 27 спутника. А скорость ветров здесь достигают до 240 м/с. Температура на поверхности достигает до -210 градусов. Чем привлекательная эта планета?

И последняя планета – Нептун. Чтение со слайда. Что запомнили о планете Нептун?

До 2006 года в СС насчитывалось 9 планет, но после тщательного изучения выяснилось, что Плутон – самое дальнее и карликовое небесное тело Солнечной системы. От Солнца примерно находится на расстоянии 6 миллиардов километров. Ученые считают, что Плутон состоит из толстого слоя водяного льда. Есть свой собственный спутник – Харон. Температура опускается до -220 градусов.

- Многие планеты имеют спутники. А что такое спутник?

2) Работа с толковым словарем.

У данного слова несколько значений. Как в русском языке называются такие слова? Найдем точное определение в толковом словаре.

Кто запомнил, сколько спутников у планеты Земля? Как он называется? Чтение со слайда

Различные формы видимые с Земли освещённой Солнцем части Луны называется лунные фазы Смена фаз обусловлена изменением взаимного расположения Солнца, Земли и Луны при движении Луны по своей орбите.

Лунные фазы по-разному влияют на протекание биологических процессов: рост и развитие животных и растений; состояние здоровья людей. Некоторые народы мира пользуются лунным календарём, который основан на закономерностях прохождения фаз Луны.

IV. Физкультминутка Называю звёзды и созвездия, встают мальчики, называю планеты – девочки.

Большая медведица, Уран, Земля, Солнце, Сириус, Альдебаран, Венера, , Меркурий, Большой Пес.

Луна- естественный спутник Земли, но с 1959 года в космосе появились и искусственные спутники и межпланетные станции для изучения планет и их спутников.

3) Работа с текстовой информацией

Прочитайте первый абзац в учебнике на стр 11 и ответим на вопросы:

-На каких планетах побывали автоматические межпланетные станции?

-В каком году станция «Луна-2», созданная в нашей стране, достигла поверхности луны?

-В каком году впервые на поверхность Луны ступил человек?

-Кто это был, назовите его имя.

V. Первичное закрепление

Работа в парах

Выполните задание в рабочем листе, впишите правильные ответы. Это задание поможет вам подготовиться к самостоятельной работе.

VI Самостоятельная работа по вариантам с самопроверкой.

VII Итог.

— Какова была цель урока?

— Какие новые знания вы получили?

VIII Рефлексия

- Проанализируйте свою работу на уроке.

Закрась 1 часть круга, которая подходит к каждому из вас.

Как вы понимаете смысл поговорки «С чем не справится один- одолеем вместе»? Подходит ли эта поговорка к нашему сегодняшнему уроку? Совершенно верно. Вы молодцы, вместе со всеми заданиями хорошо справились.

IX Домашнее задание

стр 9-11 - пересказ

Творческое задание: нарисовать заинтересовавшую планету и подготовить сообщение о ней

3