| ПОСТАНОВКА (№5 - дать практическое задание, не сходное с предыдущими)
Побуждение
Проблема
Тема | - А теперь давайте проверим, как вы умеете применять ваши знания на практике. - Запишите слова: 1. Пишу, читаешь, верили (несов. вид). 2. Думаем, смотрю, нарисую (1 лицо). 3. Сиди, танцуют, пришёл бы (?). - Какие орфограммы встретились вам в этих словах?
- Молодцы. Кто не допустил ни одной ошибки, поставьте себе +. - Теперь, определите, по какому признаку эти слова разбиты на группы. - Проверяем. - По какому признаку подобраны слова в первую группу? +
- Во вторую группу? +
- В третью группу? +
- Вы смогли выполнить задание? - В чем затруднение?
- Какой возникает вопрос? - Совершенно верно, признак, который вы не смогли определить, называется наклонение глагола. - Итак, какой будет тема урока? - Какие задачи перед нами стоят?
|
Дети пишут.
- Проверяемые безударные гласные (пишу, читаешь, смотрю, сиди, танцуют, нарисую). - Правописание «Ь» после шипящих у глаголов (читаешь). - Правописание безударных личных окончаний глаголов (читаешь, думаем). - Правописание приставок (нарисую, пришёл бы). - Правописание «ё» после шипящих в корне слова (пришёл).
- Все глаголы в этой группе относятся к первому спряжению. - Все глаголы в этой группе совершенного вида.
Дети не могут определить признак. - Нет - Мы не можем определить признак, по которому эти слова объединены в группу. -Какой есть еще признак?
-Наклонение глаголов. -Узнать, что такое наклонение. -Научиться определять наклонение глаголов. |
| ПОИСК
Подводящий диалог (признак; термин; определение; учебник)
| - Молодцы. Продолжим. На столах карточки. Прочитайте задание. - Итак, вы должны найти в этих предложениях глаголы, разделить их на три группы и записать в таблицу. - Кто хочет к доске? Ребята, решите эту задачу! С помощью учителя ученики решили бы эту задачу. Ученики решают задачу. -Хотите попробовать далее поработать самостоятельно? Мама, купи мне куклу! Купили бы мне куклу. Лене купили куклу. - Выполнили? Проверяем. - Какое слово вы записали в первый столбик? - Что общего у этих глаголов? - Верно, т.е. они побуждают человека к действию, повелевают, такое наклонение называется? Запишем название 1 столбика. - Хорошо. Скажите, пожалуйста, что общего у глаголов второго столбика?
- Верно, действие будет выполнено при каком-то условии, и такое наклонение называется? - Запишем. - Молодцы. А что общего у слов в 3 столбике?
- Верно, и это наклонение называется изьявительным. - Запишем. - Итак. Сколько наклонений может быть у глагола? - Перечислим их ее раз все вместе. - Какие глаголы употребляются в изъвительном наклонении?
- В условном?
- В повелительном?
- Таким образом, наклонение, это то, как оценивает действие говорящий, отношение действия к действительности.
- Где мы можем проверить сделанные нами открытия? - Откройте учебник на стр. 15, 13. - Итак, мы узнали, что такое наклонение. - Что будем делать в практической части урока? |
-Заполняем таблицу. |
|
|
| | решите | решили бы | решают | | купите | купили бы | купили |
Дети зачитывают.
-Купите. - Эти слова обозначают просьбу или приказ. - Повелительным.
- Они обозначают неопределенность.
- Условным.
Эти слова обозначают действие, которое совершилось или совершается.
- 3 - Перечисляют. - Глаголы, которые обозначают реальное действие (происходило, происходит или будет происходить) - Глаголы, обозначающие действие, которое возможно произойдет. - Глаголы, обозначающие просьбу или приказ.
-В учебнике. - Дети читают правила.
- Учиться определять наклонение у глаголов. |
| ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
| - Давайте потренируемся. Выполним упр.1 на стр. 14. - Продолжим заполнять таблицу. - Поднимите руки, кто готов попробовать свои силы самостоятельно. На листочках у вас отрывки из произведений А.С.Пушкина. 1 ряд ищет глаголы в повелительном наклонении, 2 ряд – в условном, 3 ряд - в изъявительном. | Выполняем упражнение фронтально. |
548
93 277 
