Конспект урока "Цвет как средство художественной выразительности композиции"

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ЦВЕТОВЕДЕНИЮ И ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ

ВО 2КЛАССЕ ФГТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОТДЕЛЕНИЯ ДШИ №12 преподавателя высшей категории Митяжовой М.М.

(11.12.15)

Тема: «Цвет как средство художественной выразительности композиции»

ТИП УРОКА: Закрепление полученных знаний, расширение знаний по теме.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: самостоятельная композиция по воображению.

ЦЕЛЬ:

• Создание декоративной композиции в круге или квадрате.

• Передать цветом заданное эмоциональное настроение.

ЗАДАЧИ:

• Продолжать формирование эмоционального чувства цвета.

• Уметь строить центрально-симметричную композицию с применением собственных шаблонов.

• Уметь передавать цветом эмоционально-образное звучание композиции (радость, грусть, печаль, злость, тревогу, задумчивость, нежность, веселье).

• Формировать способность к творчеству как естественному состоянию каждого, наряду с развитием образного восприятия цвета для лучшего постижения языка художественной выразительности живописи, ее законов и т.д.

ПЛАН УРОКА:

1. организационный момент (3 мин.);

2. актуализация полученных знаний (7 мин.);

3. беседа о свойствах цвета как средства художественной выразительности композиции, рассматривание предварительно нарисованных цветовых таблиц различной эмоциональной окраски, способах и приемах рисования центрально-симметричной композиции с применением шаблонов путем сложения и передавливания повторяющихся фрагментов(10 мин.);

4. выполнение построения композиции (20 мин.);

5. отдых (перемена) (10 мин)

6. работа над цветом, обсуждение хода творческой работы, индивидуальные консультации, показ. (70 мин);

7. подведение итогов урока (7 мин)

8. домашнее задание (2 мин.).

ХОД УРОКА:

1. Проверка готовности учеников к уроку.

Приветствие; проверка готовности класса к уроку; напоминание о порядке работы и поведении на уроке; инструктаж по технике безопасности.

1. Вспомнить, основные понятия цветоведения (цвета основные и производные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные, теплые и холодные).

2. 3.Беседа:

• О свойствах цвета, как средства художественной выразительности. Закрепить и расширить знания:

• физические, эмоциональные ассоциации цвета;

• механическое и оптическое смешение цветов;

• другие оптические свойства цвета («приближение» и «удаление», «усиление» - на фоне контрастных, «ослабление» - на фоне сближенных, окрашивание ахроматического в дополнительный, «увеличение» и «уменьшение» объема и т.д.);

• цвет и другие средства художественной выразительности композиции (ритм, акцент, симметричность, асимметричность, декоративность, стилизация, реалистичность, плоскостность, объемность, статичность, динамичность и т.д.).

• О правилах построения композиции:

• равновесие,

• симметрия,

• асимметрия,

• Динамичность и статичность.

• О приемах работы построения центрально-симметричной композиции с применением собственных шаблонов:

• Прорисовка сектора композиции в круге или квадрате.

• Перенесение фрагмента композиции на другие секторы с использованием симметричного сложения и передавливания рисунка.

1. Выполнение построения самостоятельной декоративной композиции на тему «Какое настроение». Проведение на 30 минуте урока физкультминутки: «Наши пальчики и ручки». Индивидуальная работа с учащимися (объяснение, показ по просьбе учащегося и по необходимости). Анализ и обсуждение рисунков в процессе работы.

2. Перемена.

3. Работа над цветом:

• Выбор конкретного эмоционального настроения из предложенных вариантов.

• Работа над цветовым решением по таблицам-подсказкам, выполненным предварительно учащимися.

• Проведение на 30 минуте урока физкультминутки: «Гимнастика для глаз».

• Индивидуальная работа с учащимися (объяснение, показ по просьбе учащегося и по необходимости).

• Анализ и обсуждение рисунков в процессе работы.

1. Подведение итогов урока с помощью самих учащихся:

• выяснение пробелов, в полученных на уроке знаниях;

• выявление и исправление ошибок;

• поощрение удачных цветовых и композиционных решений.

1. Домашнее задание: закрепить знания, полученные по теме, завершить работу.