Конспект урока украинского языка в 6 классе. Числительные

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТРУДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КОНСПЕКТ УРОКА УКРАИНСКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

«Склонение имен числительных. Правописание числительных»

УЧИТЕЛЬ: БАТАЛОВСКАЯ МАРИНА ЛЕОНТЬЕВНА

КОНСПЕКТ УРОКУ УКАЇНСЬКОЇ МОВИ У 6 КЛАСІ

«Відмінювання числівників. Правопис числівників»

ВЧИТЕЛЬ: БАТАЛОВСЬКА МАРИНА ЛЕОНТІЇВНА

С.ТРУДОВОЕ

202 2

Урок украинского языка в 6 классе, учитель Баталовская Марина Леонтьевна

Предмет украинский язык

Тема: Склонение числительных, обозначающих целые числа (от5до30, 40,90,100)

Тип урока: открытия нового знания (ОНЗ).

Деятельностная цель: формирование умения правильного склонения количественных числительных

Образовательная цель: изучение и первичное закрепление знаний о склонении числительных

Планируемые результаты :

Регулятивные :

1) умение планировать свою деятельность и действовать по плану;

2) постановка учебной задачи;

3) выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Познавательные:

1) умение моделировать действие;

2) умение выбирать и обосновывать способы решения задачи.

Коммуникативные :

1) умение договариваться и находить общее решение в практической деятельности;

2) работая в паре, уметь комментировать

Оборудование: учебник , таблицы склонения числительных

Задачи:

1) Обучающая.

  Знать:

- основные понятия об имени числительном;

-какими они бывают по строению и разряды числительных;

- особенности склонения отдельных числительных ( числительные от 50-80, 200-900)

-случаи употребления ь в числительных;

Уметь:

-применять основные понятия об имени числительном, отличать числительные от других частей речи;

-определять разряд числительных и их тип по строению;

-правильно писать окончания числительных, различая особенности их склонения, произносить числительные;

-правильно употреблять ь в числительных (устно и письменно);

2) Развивающая. Развить умение самостоятельно анализировать лингвистический материал, обобщать, делать выводы.

3) Воспитательная. Воспитывать интерес к изучению украинского языка, развивать коммуникативные качества (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения)

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие  

2 .Мотивация к учебной деятельности

Дружний, веселий та кмітливий

Вчить наш шостий ……(хором) числівник.

Хлопців- ….(2), дівчаток- …(2)

А усього нас…….(4).

- Назвіть числівники.

- Які вони? (цілі, кількісні)

-Назовіть розряди кількісних числівників (цілі, дробові, збірні)

Розподіліть за групами (1учень у дошки)

Сім, троє, три п*ятих, двоє, п*ять, п*ятеро, дві сьомих,одна дев*ята

А) Складання асоціативного куща з теми «Числівник»(2уч у дошки)

Б) Записати числівники словами (виходять ланцюжком до дошки)

(6) хлоп’ят, (7) дівчаткам, у (8) автомобілях, (9) книгами, протягом (10) днів, (16) учнями, (18) однокласникам, (30) зо-шитами.

Яким правилом скористалися?

3.Формулювання теми и запис в зошиті

Я говорю: п*ятдесят учнів , п*ятидесяти учнів, п*ятдесяти учням, п*ятдесят учнів, п*ятдесятьма учнями, на п*ятдесяти учнях.

Що я зробила? (змінила числівники за відмінками)

Які це числівники? (цілі, кількісні)

Спробуйте сформулювати тему нашого уроку.

Як будемо вирішувати завдання?

Складіть план дій. (обговорення в групах)

1. Знайомство з теоретичним матеріалом

2. Аналіз теоретичного матеріала

3. Знайомство з правилом написання числівників

4.Аналіз теоретичного материала. Виявлення труднощів.

- Як відмінюються числівники один, два?

- Що можна сказати про числівник три, чотири?

- Усно провідміняйте (у парах) два шофера, три вчителя

5.Знайомство з теоретичним матеріалом (від 5 до 30)

Робота з підручником. Розглянути таблицю, зробити висновок.

- Як змінюються числівники (за відмінками).

- Як змінюються числівники від 5 до 30? (як іменники 3 відміни)

6. Знайомство з теоретичними відомостями (40,90,100)

Сформулюйте правило відміювання числівників 40,90,100.

7. Первинне закріплення матеріалу

А)Завдання у групах: провідміняти числівники

1група – 8(апельсин); 12(місяць);

2група – 11(день); – 19(стіл);

Виділити закінчення

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Б) Робота з текстом.

-Прослухайте текст, перекажіть його.

З історії числівників

Слово сорок у давнину було іменником. Воно означало «мішок». Мішок з сорока соболями слугував грошовою одиницею. В сорок (тобто мішок) вміщувалося чотири десятка соболиних або білячих шкурок, що потрібно було на цілу шубу. Таким чином, сорок – спочатку мішок, потім мішок з сорока соболями і, нарешті, числівник сорок.

Перегляд відео про соболя

https://connect.ok.ru/dk?st.cmd=WidgetSharePreview&st.shareUrl=http%3

7.Включення в систему знань

А) Робота з підручником.Списати, замінюючи цифри словами. Виділити закінчення числівників. Вправа

Б) Усно перекласти з російської мови українською:

Автомобиль остановился в (сто метров) от гаража. Бидон с (девяносто литров) молока стоял в кузове машины. В (сорок сочинений) учащихся шестых классов нашей школы почти не было ошибок в употреблении форм слова. Из (сто лыж) одна была с небольшим браком.

8. Рефлексія.

Які завдання були поставлені на уроці?

Чи впоралися ми з завданнями, які собі поставили?

Візьміть у руки картки особистісного контролю, оцініть роботу на уроці.

Закінчіть речення: я повторив…я дізнався… мені було важко…

9.Домашнее задание

Кожен може зробити для себе висновок: що йому далося легко на уроці, а що треба вивчити та повторити, тому я даю вам домашнє завдання різного рівня складності. А ви вже самі виберіть яке вам корисно виконати.

1. Вправа

2. Составити ребуси з використанням числівників

3. Підібрати прислів*я з числівниками.