Конспект урока "Жизнь луга"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности

-Ребята, у нас сегодня присутствуют гости. Давайте их поприветствуем!

Прозвенел для вас звонок

Начинается урок!

Будьте все внимательны,

А еще старательны!

- Ребята, перед вами на доске высказывание (читаю) Слайд 1

Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам…

А.И.Герцен

- Объясните смысл этих слов.

- Молодцы!

- Сегодня мы продолжим разговор о природе нашего края!

- Что мы изучали на предыдущем уроке?

Приветствуют гостей

-Человек должен жить по законам природы, в ладах с природой.

- Мы изучали жизнь леса

2. Актуализация опорных знаний

- А что такое лес?

- Что такое «природное сообщество»?

- Скажите, какие живые организмы обитают в лесу?

- А сейчас предлагаю вам выполнить следующее задание.

- Лес – это единство живой и неживой природы.

– Это единство живых организмов.

-Растения, животные, грибы, насекомые, бактерии

3. Пробное учебное действие

(на доске слова: грибы, коростель, волк, заяц)

- Из слов на доске составьте цепь питания.

Какие ответы у вас получились? (один ученик у доски)

-Какое слово, на ваш взгляд, здесь лишнее? Что вы не записали в цепь питания?

- Почему это слово лишнее?

- А вы знаете, кто это коростель? Где они живут?

- (на доску вывешиваю картинку луга) Что изображено на картинке?

- Перед вами место, где живет коростель.

- Грибы - заяц-волк.

- (доказывают свое решение)

- Коростель.

- Потому что мы не знаем кто это/ эта птичка не обитает в лесу/ наугад.

- Нет/ в поле/ в лесу/ на лугу (разные ответы детей)

- Поле/луг/ лужайка.

4. Выявление места и причины затруднения

- Почему у нас получились разные ответы?

- Давайте разбираться, кто же такой коростель и где он обитает.

- Мы не знаем, кто такой коростель и где он обитает.

5. Построение проекта выхода из затруднения

- Послушайте стихотворение: Слайд 2

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь – цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов,
На нём разбросаны букеты.

- Какое ключевое слово вы услышали?

- Значит, как называется место, где живет коростель?

- Какая же тема урока будет сегодня?

- Верно, «Луг» или лучше сказать «Жизнь луга». (на доску тему )

-Какую цель поставим перед собой? (изучить жизнь луга, как сообщество)

- Какие задачи мы можем поставить перед собой на уроке?

(Дети формулируют задачи).

Задачи:

- что растёт на лугу;

-кто живёт на лугу?

-как человек использует луга?

-Работать будем по плану (план на доске)

- Приступим к реализации нашего плана.

-Для начала работы мы должны уточнить, что же такое луг? Ответы детей

-Обратимся к толковому словарю С.Ожегова (читает ученик)

Луг - участок земли, покрытый травянистой растительностью. (Толковый словарь. )

- Откроем учебник с.171, найдем определение слову луг Слайд №

- Луг.

- Луг.

- Луг (Жизнь луга).

План

1. Название сообщества.

2. Какие организмы составляют сообщество.

3. Экологические связи в сообществе.

4. Значение сообщества для человека.

5. Влияние человека на сообщество.

6. Охрана сообщества.

Луг – это сложное единство живой и неживой природы. Живые организмы луга составляют природное сообщество.

6. Реализация построенного проекта

- скажите, чем отличается луг от леса, если и тот и другой являются природным сообществом?

-Вы только что называли отличительные свойства (признаки) луга.

- Давайте выполним следующее задание, где точно узнаем, какие организмы составляют сообщество луга.

(работа в группах)

- Задание по группам. Сейчас я вам раздам карточки, на которых будут вопросы, и вам на них нужно будет ответить и представить нам свои результаты

1 группа будет отвечать на вопросы про растения луга, 2 группа - про животных,

3 группа – значение луга для человека, экологические взаимосвязи.

Карточка №2

Какие животные живут на лугу?

Богат ли луг разнообразием животных?

Особенности жизни некоторых животных луга?

Карточка №1

Какие растения растут на лугу?

Что объединяет эти растения?

Интересные факты из жизни луговых растений?

Карточка №3

Значение луга для человека?

Какие действия людей могут привести к гибели луга?

Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие луга?

Значение луга для человека?

- Проверяем! 1 группа читаем свои вопросы и ответ. Слайд 3,4,5,6,

Дополнительно Ядовитые растения (рассказывают ученики) Слайд 7

- 2 группа, какие у вас вопросы и ответы?

Слайд8,9,10

- Спасибо!

-Послушайте голоса этих птиц. Своё присутствие выдаёт песенкой «пить – полоть» - перепел, а коростель  – громким скрипучим криком «дёрг – дёрг»,  трясогузка- постоянно потряхивает хвостиком, за что получила своё название.

- 3 группа.

- Хорошо, спасибо! Мы услышали все ответы, в начале урока мы не затруднялись ответить на вопрос «Кто такой коростель?(или дергач)». Сейчас мы можем сказать?

Еще необходимо добавить, что все представители лугового сообщества взаимодействуют и тесно связаны между собой, они образуют экологическую систему луга. В основном их связи основаны на питании. Когда животные и растения погибают, их останки перерабатывают почвенные бактерии, которые создают почвенное плодородие. То есть постоянно происходит круговорот веществ в луговой экосистеме, в котором участвуют также компоненты неживой природы - энергия солнца, ветер, почва, влага в виде дождей, снега и весенних разливов.

Физминутка??????

(Дети садятся на места)

-В ходе работы мы убедились в разнообразии животного и растительного мира луга.

- Давайте вернемся к нашему плану. На все ли вопросы мы ответили?

- 1. Что такое луг?

- 2. Какие организмы составляют сообщество?

- 3. Экологические связи в сообществе (это связь в природе одного от другого)

-4. Значение сообщества для человека

- 5. Влияние человека на сообщество

- 6. Охрана сообщества.

- Молодцы!

- На лугу растут травянистые растения, совсем нет деревьев и кустарников, поверхность земли ровная, животные маленькие в основном нет хищников.

Девиз

Вместе не трудно,

Вместе не тесно

Вместе легко и всегда интересно!

Карточки раздаю +карточки-помощницы, карточки- ответы.

кк

- На лугу растут травы, большинство растений это цветы, растут и грибы. Всё растёт на открытой местности. Растения любят свет и тепло. (Называют некоторые растения).

- Большое разнообразие живые существа обитают на лугу. Все они тесно связаны друг с другом, следят друг за другом. На лугу живут насекомые, птицы, черви, жуки, пресмыкающиеся (трясогузка, гусеница, шмель, перепел, пчела, кузнечик, полевка и т.д.). Они живут вместе, сообща, поэтому луг и называют природным сообществом.

- Человек не должен навредить природному сообществу, чтобы не нарушить природного равновесия. Луга – украшение окружающего нас мира. Луг имеет большое значение для человека.

- Да, это птица, которая живет на лугу.

-

Луг - это природное сообщество, на котором растут травянистые растения.

- На лугу живут насекомые, птицы, черви, жуки, пресмыкающиеся (трясогузка, гусеница, шмель, перепел, пчела, кузнечик, полевка и тд..)

На лугу растут травы, большинство растений это цветы, растут и грибы (лисохвост, тимофеевка, мятлик и тд..)

- растения – насекомые - птицы

- Растения - насекомые - мелкие животные и птицы – хищные птицы. После гибели их перерабатывают почвенные бактерии и дают плодородие земле.

- Луга – украшение окружающего нас мира. Луг имеет большое значение для человека...

- Человек не должен навредить природному сообществу, чтобы не нарушить природного равновесия...

- Люди должны бережно относится, охранять и беречь луга, (больш. Значение для с/хозяйства)

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-А теперь закрепим полученные знания.- Работа в парах.

1. (п.тетр. с78 №1)взаимопроверка

2. (п.тетр. с79 №4)проверяем и дети себя оценят !, +, -

Кол-ная работа

- Составьте цепи питания луга в п/тетр с.80 Слайд 11

Проверка

-Найдите ошибки в рассказе. Сколько их?

Слайд 12

Проверка Слайд 13

Ответы слайда

Нек. цветов-бабочка-перепел

Мятлик-кобылка-коростель

Растение-кузнечик-ящерица

(их 5)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(учитель раздает карточки).

Задание 1

Какие растения можно встретить на лугу?

А) деревья

Б) кустарники

В) травы

Задание 2

Почему крупные животные не живут на лугу?

А) для них здесь нет пищи

Б) им негде прятаться

В) им мешают насекомые

Задание 3

Где устраивают гнезда луговые птицы?

А) на кустарниках

Б) на деревьях

В) на земле

Задание 4

Вставь пропущенное звено в цепи питания:

мышиный горошек - … - коростель

А) полевка

Б) бабочка

В) навозник

Задание 5

Почему луг называют природным сообществом?

А) потому что на лугу рядом друг с другом растут разнообразные растения

Б) потому что на лугу совместно обитают разнообразные живые существа

В) потому что на лугу совместно обитают разнообразные живые существа, которые тесно связаны между собой.

9. Включение в систему знаний и повторение

- Назовите, какие мы теперь знаем природные сообщества

-Прочитаем вывод Мудрой черепахи Слайд 14

- Мы знаем два природных сообщества лес и луг.

- Лес - это природное сообщество, в котором растут деревья, кустарники, травы и живут птицы и звери.

- Луг - это природное сообщество, на котором растут травянистые растения.

10. Рефлексия учебной деятельности

─ Итак, какая тема урока у нас сегодня была?

- Какая была цель урока ?

- Мы достигли поставленной цели?

-Подведём итог урока (по вопросам на доске)

(Ответы детей)

- Кто считает, что узнал много полезного и важного сегодня на уроке – поселите на картинку зелёную бабочку, не всё понятно – жёлтую.

Если вы считаете, что материал был для вас очень сложный и не понятный – красную.

(дети клеят бабочек на картинку)

Д/з в п/т с.78, №2, с.82 №7

Вы сегодня молодцы, оценки обсудим позже, после проверки тестов.

Спасибо за урок! Слайд 15

Поздравление гостей с наступ. Н.годом!

(Вручение подарков

‒ Тема «Жизнь луга»,

изучить жизнь луга, как сообщество, учились отличать луг и его обитателей от другого природного сообщества леса.

Катя Федина???????

Человек! Ты царь природы!
О тебе веду я речь.
Помоги траве родиться,
Белкам – жить, а речкам – течь.
Ты на свете самый главный,
Значит должен всех беречь!