Конспект занятия "Буква И"

Тема «Звук И. Буква И »

Коррекционно-образовательны цели. Познакомить детей со звуком И, учить давать характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Коррекционно-развивающие цели. Развивать речевое, слуховое внимание и фонематическое восприятие, логическую память, общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Коррекционно-воспитательные цели. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитывать самоконтроль за поставленными звуками.

Оборудование. Куклы (мальчик и девочка), предметы (иголка, изюм, инжир, ириски, музыкальные инструменты), картинки (ива, деревья в инее, искры, иволга), игрушки (избушка, индюк), бук­венные кассы, демонстрационные буквы, Красный замок, хозяй­ка замка Анна, палочки.

Ход занятия

1. Оргмомент

Развитие слухового и зрительного внимания. Угадайте, на чем я играю.

Звук музыкальных инструментов воспроизводится перед деть­ми, а потом — за ширмой. Затем детям предлагают имитировать игру на каком-либо инструменте. Логопед угадывает, на чем они играют.

1. Сообщение темы занятия

Выставляются куклы: мальчик, девочка и хозяйка Красного зам­ка Анна.

Сегодня с Анной пришли гости — Иван и Ия. Повторите, как их зовут. (Иван, Ия.) Какой первый звук в их именах? (Звук и). Что вам напоминает звук и? Как кричит ослик? (И-а, и-а, и-а.)

Сегодня мы будем произносить много слов со звуком и и узнаем букву и.

1.Характеристика звука и по артикуляционным и аку­стическим признакам

Посмотрите, ваш рот улыбается, губы раздвигаются, за ниж­ние зубы язык опускается. Произнесите звук и протяжно, долго, спойте его. Вы догадались, какой это звук? (Гласный звук.) Каким кружочком обозначим звук и? (Красным кружочком.)

Показывается окошко в Красном замке, где поселился звук и.

2.Развитие слуховой памяти

Запоминание и воспроизведение звукового ряда а-у-и. Опреде­ление количества и последовательности звуков.

Какой звук исчез из ряда?

Обозначение звуков символами. Сосчитайте, сколько звуков я произнесла, и отложите столько же кружочков.

3.Произношение звука и в словах. Определение его по­зиции. Развитие логической памяти. Падежное управление

Выставляются картинки и предметы: деревья в инее, иволга, ива, искры, игрушки, инструменты, избушка, индюк, изюм, ириски, иголка.

Как зовут наших гостей? (Иван и Ия.) Они принесли вам угощение. Это — ... (изюм), это — ... (инжир), а это — ... (ириски). А вот любимый цветок Ии — ирис. Какие вы услыша­ли похожие слова? (Ирис, ириски.)

Показывается набор мелких игрушек. Назовите одним словом эти предметы. (Игрушки.) А это — ... (инструменты). Это дерево называется ... (ива). Назовите домашнюю птицу. (Индюк.) А это — иволга. Что здесь острое, металлическое? (Иголка.) Чем покрыты деревья? (Инеем.) Ког­да горит бенгальский огонь, вокруг сыплются ... (искры). Как по- другому называется такой домик? (Избушка, изба, избенка.)

На столе отмечается метка — начало слова. Дети произносят слова и «ловят» звук и, нажимая пальцем на эту метку.

Дети, будьте внимательны, сейчас вы должны сказать нуж­ное слово. Попрошу соблюдать такое правило: «Внимательно слу­шай, другим не мешай, когда тебя спросят, тогда отвечай». Дере­вья в ... (инее). Мы не боимся ... (индюка). Детей угощали... (изюмом, ирисками, инжиром). Мама шьет ... (иголкой). Ли­сичка сделала ледяную ... (избушку). Мы играли на музыкаль­ных ... (инструментах). У нас в группе много ... (игрушек).

4.Подбор родственных слов

Что можно делать с игрушками? (Играть.) Эта машинка ... (игрушечная). У нас есть много ... (игрушек). Сейчас я пригла­шу вас на ... (игру). Со мной вы будете ... (играть). Слова игра, играть, игрушки, игрушечная называются родственны­ми. Это семья слов.

5.Физминутка. Игра «Подарки».

Принесли мы вам подарки, Кто захочет, тот возьмет. Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, волчок и самолет.

Один из детей изображает действие заводной игрушки, а дру­гие — повторяют.

6.Закрепление понятий «длинные и короткие слова»

Дети, назовите самое короткое слово со звуком и. (Ива, Ия.) Назовите самое длинное слово. (Инструменты.) Отхлопаем ритм этих слов. Какое слово длиннее — игра или игрушки? (Игруш­ки.) Почему вы так думаете?

7.Согласование местоимений с глаголами. Многознач­ность глагола идет

Демонстрируется шагающая кукла.

Что делает Ия? (Идет.) Оля, подойди к нам. Оля тоже ... (идет). Идите ко мне. Что вы делаете? (Идем.) Я иду к вам. Что я делаю? (Вы идете.) Скажем вместе: Я ... (иду). Мы ... (идем). Вы... (идете). Ты ... (идешь). Они ... (идут). Ответь на вопросы: Что идет? (Дождь идет. Снег идет. Поезд идет.) Кто идет? (Ия идет. Иван идет. Индюк идет. Медведь идет. Петух идет.)

Слова сопровождаются показом действий.

8.Знакомство с буквой и

Ия и Иван просят вас найти букву и в Красном замке. Эта буква обозначает звук и. Что она вам напоминает?

Демонстрируются строчная и заглавная буква и.

Чем они различаются? Послушайте стихотворение о букве и.

Молоток я раздобыл, из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек? — Три!

— А какая буква? — И.

Е. Тарлапан

Выкладывание буквы и из палочек.