| Предполагаемый результат | Все воспитанники смогут: назвать животных, птиц, занесенных в Красную книгу Казахстана. Большинство воспитанников смогут: объяснять важность Красной книги. Некоторые воспитанники смогут: работать с атласом-определителем, энциклопедией; рассуждать о помощи природе. |
| Языковая цель | Развитие навыков. • выдвигать предположения и доказывать их; • объяснять зависимость живого мира от неживого; • отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Полиязычие: Қызыл кітап – Красная книга – Red Book. Основные термины и словосочетания: Красная книга Казахстана, редкий вид животных, исчезающий вид животных Вопросы для обсуждения. Что вы знаете про животных и растения? Нужно ли их защищать? Можешь ли ты назвать животных и растения, занесенные в Красную книгу? Почему исчезают эти виды живого мира? |
| 0-5 минут | Разминка: — Как называется Республика, в которой мы живём? — Как называется книга, в которую занесены исчезающие виды животных? — Почему она именно красного цвета? — Назовите заповедники Казахстана? Педагог интересуется у ребят, что может означать красный цвет? Цвет опасности. Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда». С кем же в природе может случиться беда? Какая? Дети рассуждают. |
|
| 16-25 | Педагог сообщает, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной книги, люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. В Казахстане много заповедников. Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу. 1 задание: отметить на карте Казахстана флажками место расположения заповедников. (Отмечают на карте расположение заповедников Казахстана). 2 задание: собрать из разрезных картинок животное и рассказать о нём используя схемы. (Команда девочек — манул, команда мальчиков — архар). 3 задание: работа по карточкам необходимо зачеркнуть животных, которые не занесены в «Красную книгу». Красная книга вся состоит из цветных страниц, объясните, что обозначает каждый цвет? (На красных страницах записаны особо редкие животные. На желтых те животные, численность, которых быстро уменьшается. На белых страницах записаны животные, численность которых всегда была невелика. На серых страницах перечислены те животные, которые до сих пор мало изучены. На зеленых страницах — самых обнадеживающих — те животные, численность которых удалось сохранить и преумножить). 4 задание: Расселить животных на страницу нужного цвета. (Объясняют, почему определили животного именно на эту страницу. Выхухоль — желтая страница, Ирбис снежный барс — красная страница, Серый варан — красная страница, Бобр — зеленая страница) 5 задание: Отгадать загадку о животном В норке переждав жару,
Ночью, точно кенгуру,
На двух лапках резво скачет,
Зверёк маленький — ... (тушканчик) Косолапый он и бурый.
Если мёда нет — понурый.
Любит сызмала реветь,
Потому что он...(Медведь) Чуток, строен и высок,
Гордо голову несёт,
От рогов густая тень.
Вот красивый зверь — ... (олень!) В снежных горах Азии
прячется тот кис:
грозный и пушистый...
(снежный барс, ирбис) Под водою целый склад!
Плот из веток мастерят.
Зубы так у них остры!
Точат дерево... (бобры) Где — то фыркает не кошка,
На коротких тонких ножках,
Иглы острые, как нож:
Думаю, что это...(Ёж) 6 задание: Составить коллаж «Животный мир Казахстана». Дети выбирают животное, с которым они себя соотносят, объясняют почему. Игровой тренинг «Что было бы, если бы не было животных?» |
|
| 26-30 | Рефлексия. Педагог подводит итог, поощряет детей. Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха». Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок; на средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок; на верхней ступеньке – с улыбкой, если все было без ошибок, и ребенок хорошо понял тему. |
|
647
83 160 
