Конспект занятия "Шаги в профессию"

Муниципальное бюджетное образовательная учреждение

«Лицей №14»

Внеурочная деятельность по профориентации

для 9класса

«Шаги к профессиям»

Педагог-психолог: Пантюхина А.В.

г.Железногорск,2025г

Цели:

образовательная: дать учащимся представление об основных профессиях киноиндустрии и современных цифровых профессиях, профессионального самоопределения;

развивающая: активизировать самопознание своих способностей, интересов

воспитательная: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию, развития ценностных ориентиров.

Задачи: создать условия для осознания учащимися важности проблемы профессионального самоопределения;

- содействовать деловой активности подростков с помощью новых моделей и технологий профориентационной работы;

- развить любознательность и привлечь учащихся к активной интеллектуально-творческой деятельности;

- формировать самостоятельность, ответственность.

Структура занятия:

1.Организационный момент 5 мин

2.Информационный блок (с элементами беседы, играми) 10 мин

3. Практический блок (с проблемной ситуацией и тестированием) 10 мин

4. Заключительная беседа 5 мин

• Оценить сильные стороны подростков

• Разграничить подходящие и неподходящие профессии

• Понять, что из себя представляет современные профессии

• Выбрать и «примерить» одну профессию на себя

Формат

• 40 минут

• Проблематизация и игра: сайт Просвещение, задание (на платформе https://learningapps.org, https://урокцифры.рф/)

Дидактические материалы и оборудование: сайт Просвещение https://uchitel.club/profskills, раздел «Профориентация», презентация урока, ноутбуки, наушники по количеству детей, https://learningapps.org), «Урок цифры» (https://урокцифры.рф/) 25 октября, листики для рефлексии по количеству участников.

«Путь к профессии программист», «копирайтер», «дизайнер» специалист по информационной безопасности, тайные агенты – ребусы, интерактивная панель, карта проекта, (моя профессия IT? Вызов будущих айтишников)

Презентация: слова на экране Больше всего мне хочется узнать про….

«Я удивлюсь, если окажется, что….»

После этого урока, я может быть задумаюсь, о …).

1.Орг.момент

Здравствуйте. Нас ждет сегодня интересное путешествие в мир профессий.

А какую тему мы будем обсуждать сегодня? (на экране слайд с роботом и камерой)

Ответы детей ( профессии киноиндустрии, а также современные профессии)

Профессии бывают самые различные и в каждой важны: компетенции, умения и навыки, а также, где можно получить такое образование.

Видеоролик (фильм, фильм, фильм)

Педагог: Какие профессии киноиндустрии вы знаете?

Ответы детей: видеооператор, режиссер, монтажер, актер. А в каком году стали снимать кино? Какие фильмы вы смотрите, о чем главная идея или смысл?

Ответы детей: «Алиса в стране чудес», «Приключения Шурика», «Москва слезам не верит» и т.д. Отвечают, что в этих фильмах поднимается тема юмора, отношений и окружающего мира. Поговорить о ценностях для подростков в нашей жизни.

Просмотр видеоролика «Профессии киноиндустрии»

Обсуждение о профессиях киноиндустрии, важных фактах профессий.

Режисер- это специалист, который формирует художественную концепцию фильма, спектакля или проекта и руководит всей творческой группой, чтобы воплотить идею в выразительное и цельное произведение.

Актер - создаёт живые, убедительные образы, передавая историю через голос, мимику, жесты и движения. Его работа может быть связана с работой в театре, кино, на телевидении или озвучиванием персонажей в анимации. Основная задача — передать зрителям характер, мысли и чувства своего персонажа, делая это убедительно

Кинооператор— это специалист в области кинематографии и телевидения, отвечающий за визуальное оформление фильма, видеоролика, телепередачи или другого видеоконтента.

Монтажер- (видеомонтажёр, режиссёр монтажа) — специалист, который занимается редактированием видеоматериалов для создания законченного продукта. Его задача — превратить сырые кадры в историю, которая цепляет зрителей.

Спросить у обучающихся, какая профессия киноиндустрии им нравится? Какие навыки необходимы для данных профессий? Какие предметы необходимо изучать углубленно для освоения профессий?

2. Постановка проблемы

(на платформе https://learningapps.org) Сейчас мы заходим на первую вкладку ноутбука, вам необходимо распределить профессии киноиндустрии по этапам работы. Всего 4 этапа (подготовка, монтаж, съемки, все этапы) Обучающиеся распределяют профессии.

Художник по костюму, раскадровщик, кастинг-директор, сценарист, композитор, команда по визуализации эффектов, гример, актер, осветитель, режиссер, звукорежиссер, продюссер

Педагог: замечательно у вас получилось.

3.Этап. Новые знания

Педагог: В нашей жизни огромное значение приобретают цифровые технологии. Мы общаемся в мессенджерах, организуем он-лайн общение, заказываем еду, используем цифровые библиотеки, пользуемся социальными сетями, оплачиваем он-лайн покупки. Таким образом, развиваются современные технологии и современные профессии. А нашу школу современных профессий будут сопровождать тайные агенты. Давайте с ними познакомимся. На экране ребусы.

Ответы детей: тайные агенты (слэш, запятыня, скобы)

Педагог: А для чего они нужны в нашей жизни?

А какие цифровые профессии вы знаете?

Просмотр видеоролика о цифровых профессиях, какие навыки и предметы необходимо для цифровых профессий?

Ответы детей.

Посмотреть, узнать историю успеха самых популярных профессий: копирайтер, дизайнер, разработчик, специалист по информационной безопасности

4.Этап Профпробы профессий. Педагог: зайдите пожалуйста на вторую вкладку «Урок цифры». Заполните графы: город, область, класс, школу. Далее нажмите на вкладку «Опытные специалисты». Это наш тренажер. Сегодня мы попробуем с вами быть в роли копирайтера. Эта профессия- копирайтер — это специалист, который создаёт тексты для решения маркетинговых и бизнес-задач. Такие тексты помогают повышать узнаваемость бренда, увеличивать продажи.

Некоторые задачи, которые решает копирайтер:

-написание продающих текстов для баннеров, лендингов и прочих рекламных материалов;

-создание информационного контента (большие статьи в блоги, новости, пресс-релизы, обзоры и т. д.);

-подготовка текстов для социальных сетей, включая посты, анонсы, описания продуктов и услуг;

-создание контент-стратегий для различных целей и каналов коммуникации;

-адаптация текстов под различные аудитории и культурные особенности. Далее обучающиеся пробуют себя в роли копирайтера. Необходимо придумать название, обложку, категории. В последнем задании будьте внимательны, из 6 вариантов необходимо выбрать только 3.

Далее пробуют профессию дизайнера. И специалиста информационной безопасности.

Вам необходимо сделать обложку, название и выбрать категорию. В первом и втором задании выбрать 1 вариант, в последнем задании, из шести вариантов выбрать-3.

2.Расставить шаги алгоритма по порядку

3.А теперь попробуйте себя в роли специалиста по информационной безопасности. Расположите необходимый алгоритм.

1. Зайдите пожалуйста на сайт.

2.Расставь шаги алгоритма поиска и просмотра видео по порядку

3.Специалист информационной безопасности,что он делает?

Сейчас мы с вами попробуем эту профессию.

Что опасно и что безопасно?

Выбери один из вариантов

5. Итог занятия.

Провести рефлексию

Рефлексия: что нового узнали, какие выводы сделали.

Профессия______________________

Профессиональные важные качества_______________________

Какие предметы необходимо сдавать_______________________-

На экране незаконченные предложения, продолжи фразу:

Больше всего мне хочется узнать про….

Я удивлюсь, если окажется, что

После этого урока, я может быть задумаюсь, о ….

Ученики делятся своими ответами по желанию.

Сегодняшний урок это один из этапов выбора вашей будущей профессии.

Спасибо за участие. До свидания.