Конспект урока "Как найти работу"

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОНОМИКЕ

ТЕМА «КАК НАЙТИ РАБОТУ»

КЛАСС 7

Цели урока:

Обучающая: продолжить работу по формированию представлений учащихся о рынке труда и занятости, о качествах и умениях работника, которые ценятся работодателями; продолжить работу по формированию понятий «работник», «работодатель», по созданию представления о некоторых секретах успешной карьеры, начиная с шагов, которые необходимо предпринять при поисках работы и поведения на рабочем месте; подвести учащихся к составлению списка рекомендаций, позволяющих подготовиться к устройству на работу.

Развивающая: продолжить работу по формированию следующих умений: умение использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, моделировать и разрешать проблемы трудоустройства экономического, правового, филологического характера, способность отстаивать свою точку зрения и проявлять целеустремленность в различных видах деятельности, формировать профессиональные интересы.

Воспитывающая: сформировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – видеть в окружающей действительности экономическую сторону; умение использовать принятые в современном мире правила и этику делового общения; осознание недопустимости нарушения авторских прав.

ТИП (ВИД) УРОКА урок-практикум

Когда человек оказывается в ситуации поиска работы, он должен предпринять ряд шагов для достижения своей цели. Поиск вакансий, составление резюме, прохождение собеседования – все это является обязательными составляющими процесса поиска работы. У нас с вами сегодня урок-практикум. Как вы думаете, что сегодня мы будем с вами делать на уроке?

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Фронтальный опрос учащихся:

1. Перечислите профессиональные качества потенциального работника, которые заинтересуют работодателя?

2. Перечислите личные качества потенциального работника, которые заинтересуют работодателя?

3. Назовите, каким образом и из каких источников мы можем получить информацию о потенциальной работе?

1. Работа по группам:

В мире огромное количество профессий, которые можно разделить на всевозможные классификации. На прошлом уроке вам было предложено выполнить опережающее задание по группам: подготовить информацию о трех категориях профессий - 1 группа – опасные профессии, 2 группа – востребованные профессии, 3 ряд – устаревшие профессии.

Опасные профессии

1. Шахтёр 

2. Спасатель МЧС»

3. Шофёр

4. Полицейский

5. Солдат

6. Журналист

7. Политический деятель

8. Предприниматель

9. Лётчик

10. Инкассатор

11. Врач

12. Сапёр.

Востребованные профессии

1. Инженер

2. Специалист в области сервиса

3. Маркетолог

4. IT-специалист

5. Торговый представитель

6. Бухгалтер

7. Юрист

8. Строитель

9. Менеджер по персоналу

10. Врач

11. Финансовый аналитик

12. Менеджер по туризму

Устаревшие профессии

1. Бурлак

2. Генерал-прокурор

3. Дворский

4. Инстигатор

5. Ключник

6. Лакей

7. Медник

8. Оруженосец

9. Подёнщик

10. Трубочист

11. Фискал

12. Ямщик

Схема ответа:

1. Характеристика профессии (чем занимается); 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста; 3. Требования к проф. подготовке.

2. Какие профессии востребованы в Белгородской области? Сообщение педагога-психолога Е.Н. Зотьевой о прошедшей ярмарке профессий для школьников.

3. Работа по группам: оцените достоинства и недостатки различных способов поиска работы.

4. Работа с материалами объявлений о вакансиях

Оцените предложенные объявления о вакансиях с точки зрения полноты информации и предпочтительности для соискателя работы.

Газетные объявления.

1.

(недостаток объявления в том, что не указано название и адрес предприятия, что затрудняет сбор информации о деятельности и имидже фирмы, нет конкретики в уровне оплаты труда, соц. гарантиях и пр.)

2.

(Скорее всего, данное объявление является каким-либо обманом со стороны нечестных людей: абсолютно никакой информации о предприятии, за исключением не вызывающего доверия сотового телефона и имени, слишком завышена оплата труда и пр. и пр.)

3.

4.

(Преимущество 4 объявления перед третьим очевидно, даже отсутствие адреса Старооскольского предприятия не столь важно – полную информацию о предприятии можно получить в заслуживающем доверии Центре занятости, но захочет ли менять местожительства работник – это уже субъективная причина.)

5. Подготовка к собеседованию:

Выберите тот набор одежды для женщины, который, по вашему мнению, произведет хорошее впечатление на работодателя:

джинсы

кроссовки

спортивный костюм

юбка-мини

блузка

вечернее платье

платье

брюки-клеш

классические брюки

галстук / косынка

туфли на высоком каблуке

туфли с каблуком в 2 см

сарафан

пиджак

юбка длиною до колен

Выберите тот набор одежды для мужчины, который, по вашему мнению, произведет хорошее впечатление на работодателя:

пиджак

джинсы

кроссовки

спортивный костюм

коричневые туфли без шнурков

черные туфли со шнурками

однотонный галстук

бабочка-галстук

классические брюки

кожаные брюки

пестрая жилетка

футболка

красная рубашка

светло-голубая рубашка

шорты

смокинг с белой рубашкой

5. Ролевая игра «Собеседование с работодателем»

Работа по парам: один – работодатель, другой – претендент на работу. Составьте деловой диалог.

Примерный список вопросов:

1. Что интересует Вас в этой работе?

2. Почему Вы ушли с прежней работы?

3. Чем Вы занимаетесь в свободное время?

4. Опишите себя, используя 5 слов.

5. Какие ваши планы на будущие пять лет?

6. Какой Вы видите свою карьеру?

7. Сколько времени у Вас займет дорога на работу, как Вы будете добираться?

8. С чего предполагаете начать на новом рабочем месте?

9. Укажите свои недостатки?

10. Как у Вас со здоровьем?

11. Почему Вы выбрали именно эту профессию?

12. Что другим людям в вас нравится?

13. Какие ваши самые важные достижения?

14. Что вам в себе нравится?

15. Что вы умеете?

6. Работа по заполнению опросника «Определение профессиональных склонностей» (см. Приложение 1).

Рефлексия

Хочу = могу = надо????

Приложение 1

Обработка результатов.

Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.

10-12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность.

7-9 баллов – склонность к определенному виду деятельности.

4-6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность.

0-3 баллов – профессиональная склонность не выражена.

Опросник «Определение профессиональных склонностей»

(методика Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной)

Склонность - это влечение к какому-либо занятию. Для того, чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех вариантов утверждений – «а», «б» или «в» – и обведите его в бланке.

После ответа на все утверждения, подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.

1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности 
а) общаться с самыми разными людьми;
б) снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д.
в) заниматься расчетами; вести документацию.

2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает 
а) возможность следить за ходом мыслей автора;
б) художественная форма, мастерство писателя или режиссера;
в) сюжет, действия героев.

3. Меня больше обрадует Нобелевская премия 

а) за общественную деятельность;

б) в области наук;
в) в области искусства.

4. Я скорее соглашусь стать 

а) главным механиком;

б) начальником экспедиции;

в) главным бухгалтером.

5. Будущее людей определяют 

а) взаимопонимание между людьми;
б) научные открытия;

в) развитие производства.

6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь 

а) созданием дружного, сплоченного коллектива;
б) разработкой новых технологий обучения;
в) работой с документами.

7. На технической выставке меня больше привлечет 

а) внутреннее устройство экспонатов;

б) их практическое применение;
в) внешний вид экспонатов (цвет, форма).

8. В людях я ценю, прежде всего 

а) дружелюбие и отзывчивость;

б) смелость и выносливость;

в) обязательность и аккуратность.

9. В свободное время мне хотелось бы 

а) ставить различные опыты, эксперименты;

б) писать стихи, сочинять музыку или рисовать;
в) тренироваться.

10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует 
а) возможность знакомства с историей и культурой другой страны;
б) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи);
в) деловое общение.

11. Мне интереснее беседовать о 
а) человеческих взаимоотношениях;
б) новой научной гипотезе;
в) технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал 

а) технический;

б) музыкальный;

в) спортивный.

13. В школе следует обратить особое внимание на 
а) улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;
б) поддержание здоровья учащихся, занятия спортом;
в) укрепление дисциплины.

14. Я с большим удовольствием смотрю 

а) научно-популярные фильмы;

б) программы о культуре и искусстве;

в) спортивные программы.

15. Мне хотелось бы работать 

а) с детьми или сверстниками;

б) с машинами, механизмами;

в) с объектами природы.

16. Школа в первую очередь должна 

а) учить общению с другими людьми;
б) давать знания;

в) обучать навыкам работы.

17. Главное в жизни 

а) иметь возможность заниматься творчеством;

б) вести здоровый образ жизни;
в) тщательно планировать свои дела.

18. Государство должно в первую очередь заботиться о 

а) защите интересов и прав граждан;

б) достижениях в области науки и техники;
в) материальном благополучии граждан.

19. Мне больше всего нравятся уроки 

а) труда;

б) физкультуры;

в) математики.

20. Мне интереснее было бы 

а) заниматься сбытом товаров;

б) изготавливать изделия;

в) планировать производство товаров.

21. Я предпочитаю читать статьи о 

а) выдающихся ученых и их открытиях;
б) интересных изобретениях;
в) жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

22. Свободное время я люблю 

а) читать, думать, рассуждать;
б) что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями;
в) ходить на выставки, концерты, в музеи.

23. Больший интерес у меня вызовет сообщение о 

а) научном открытии;

б) художественной выставке;
в) экономической ситуации.

24. Я предпочту работать 

а) в помещении, где много людей;
б) в необычных условиях;

в) в обычном кабинете.

Шесть столбцов – это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды деятельности, которые набрали большее количество баллов. Совпадает ли ваш выбор профессии с полученными результатами?

1 - склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

2 - склонность к исследовательской (интеллектуальной) работе. Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

3 - склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.

4 - склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость.

5 - склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

6 - склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.