Конспект урока по теме "Мир глазами эколога"

«Мир глазами эколога»

Цели урока:

   Обучающая: познакомить обучающихся с последствиями влияния  человека на природу, с экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Развивающая: развитие познавательной активности детей, навыков рассуждения и выражения своих мыслей.

Воспитывающая: воспитывать уважение, любовь, бережное отношение к природе, культуру поведения, душевные качества: доброту, взаимовыручку.

Оборудование:  компьютер, презентация.

Ход урока

1. Орг.момент.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.(сл.1)

1. Актуализация знаний.

1.Работа по карточкам.

Каждый вопрос по четырём разделам имеет свою цену

1. ВРЕМЯ и ЛЮДИ

100 - История одного человека?

200 - Главное занятие коренного населения тундры-

300 - Кого А.С. Пушкин назвал «первым нашим университетом»?

1. РАСТЕНИЯ

100 - Дерево здоровья, хвойное, хвоинки собраны парами или по пять штук в пучке?

200 -Какую траву любят кошки?

1. - Растения, живущие в толще воды?

1. ЖИВОТНЫЕ

100 - Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке снеговой?

200 - Над цветком порхает, пляшет, веером узорным машет?

300 - Это животное бывает добычей белого медведя?

1. ИСТОРИЯ

100 – Хранилище документов?

200 - Первый в России Музей?

300 - На какой реке происходило крещение Руси?

1. Оценивание работ

Самоопределение к деятельности

Серьезные проблемы будем мы решать -

Наблюдать, анализировать, рассуждать.

На такой вопрос нам предстоит найти ответ:

« Экология - это важно или нет?»

-Ребята, давайте вспомним, что такое экология? (Сл.2,3)

Экология - это наука о взаимосвязи живых существ между собой и окружающей их средой, между человеком и природой.

Мы часто слышим слово «экология» потому, что экология учит нас, как надо беречь свою планету.

(Сл.4)

Окружающая среда-это все то что нас окружает, те места, где мы живем, работаем, отдыхаем.

Сегодня на уроке мы выступим в роли ученых - экологов. Будем делать выводы, высказывать научные соображения. Познакомимся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. (Сл.5,6)

Работа по теме.

(Сл.7,8) учебник стр.42-42.

Чтобы беречь красоту нашей природы, мы должны соблюдать экологические и нравственные правила.

(Сл9,10,11).

Учитель: Ребята, посмотрите на эти слайды и послушайте мой рассказ..

Раньше жизнь людей зависела от капризов природы. Наши предки приклонялись перед силой природы. Они остро чувствовали свою зависимость от неё.

Но постепенно многое изменилось. У людей появились поля, фермы, заводы. Были созданы разнообразные машины, построены дома.

И людям стало казаться, что они уже не зависят от природы, что они сильнее её.

Более того, человек решил покорить природу.           

Но прошло время, и люди начали понимать, что это не так. Покорение природы привело к загрязнению воздуха, и воды, разрушению почвы, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных.

Оказалось, что люди по – прежнему множеством нитей связаны с окружающей природой.

Погубив её, они погибнут сами.

2) Постановка проблемы.

Так кем же должен быть человек – сыном природы, или её покорителем? (обучающиеся высказывают предположения)

Нельзя быть покорителями, если мы сами - часть огромного и прекрасного мира Природы.

-Так давайте представим себя Экологами, и попытаемся с вами исследовать некоторые экологические проблемы и найти пути их решения, чтобы защитить нашу Землю.

- На повестке нашего урока три вопроса, три экологические проблемы, которые мы должны обсудить.

Обсуждение экологической проблемы в парах. 

На столах у детей лежат картинки с возможными причинами экологической проблемы, и возможными способами её решения. Дети советуются, выбирают нужные картинки, и по очереди выступают:

3) Первая проблема - "Как защитить океан от загрязнения?"

(Сл.12,13,14)

Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов          различных промышленных предприятий,

     Сточные воды с полей и ферм, бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества, твёрдый мусор.

     От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки.  Пластмассовые отходы – бутылки, банки, сети – тоже серьёзная опасность.

      В 1972 году в Бразилии было обнаружено 30 мёртвых китов. Опасны бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества. Эти вещества накапливаются в теле рыб, птиц и других животных. Употребление в пищу таких животных может привести к смерти людей.           

Для уничтожения следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные  «суда – губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают твёрдый мусор, пластмассовые отходы. Устанавливаются сроки и размеры добычи рыбы и других морских обитателей. Созданы « Красная книга Международного союза охраны природы» и « Красная книга СССР

Вывод:

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКЕАНА.

Причины: нефтепродукты, пластмассовые отходы, сточные воды с полей и ферм, бытовые отходы, радиоактивные отходы.

Решение: Эффективные химические препараты, ограничение отлова рыб, очистительные сооружения на предприятиях.

4)Вторая проблема - "Как спасти тропические леса?" (Сл.15,16,17)

Тропические леса – это «лёгкие» нашей планеты. Учёным удалось выяснить, что в этих лесах удивительные экологические связи между организмами. В связи с вырубкой, выжиганием, выкорчёвыванием леса для сельскохозяйственных плантаций, для получения древесины нарушаются цепи питания, что отрицательно сказывается на всех видах растений и животных, в том числе и на человеке, потому что у нас есть своё определённое место в этой цепи. Это приведёт к уменьшению кислорода в атмосфере, усилению эрозии почвы, снижению её плодородия, вымиранию растений и животных.           

Вывод:

ВЫРУБКА ЛЕСОВ.

Причины: Вырубка ради древесины, выжигание, выкорчевывание деревьев для увеличения угодий

Решение: Высаживать на месте вырубленных лесов саженцы, ужесточить наказание за вырубку леса.

ФИЗМИНУТКА.( Чунга – Чанга)

5)  Переходим к обсуждению третьей проблемы: "Как избавиться от мусора?"

(Учебник, страница 49)

(Сл.19-20)

Вывод:

СКОПЛЕНИЕ МУСОРА.

Причины: выброс ненужного мусора, пустые бутылки, пищевые отходы.     

Решение: Сортировка мусора, переработка мусора, вторичное использование некоторых предметов.

Молодцы! Вы сегодня прекрасно выполнили трудную работу, разрешая экологические проблемы Земли.

- Охрана окружающей среды – задача всего человечества.

III. Подведение итогов урока.

- Так может ли планета заболеть? И может ли один человек вылечить планету? (ответы детей)

(Сл.22,23)

 Любите родную природу - озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились, живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе мы к ней относиться добрей.

1. Чему учит нас это стихотворение?

А что вы поняли на сегодняшнем уроке?

Над чем задумались?

Что хотелось бы вам изменить в жизни?

А что для этого нужно?

(Сл.24)

1. Д/з. Стр. 41 – 47, рисунок - плакат о защите окружающей среды..