Краткосрочное планирование по теме: Аңдар

Тақырыбы:

Аңдар

Өскемен қаласы әкімдігінің «№29 қосымша білім беру мектеп-орталығы» КММ

Күні – айы: 22.12.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Зейнолдина Г.Н.

1 «А» сыныбы

Сабаққа қатысқан оқушылар саны: 21

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:1

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.1.3.1 Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау

1.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша қарапайым (не? қандай? қанша?) сұрақтарын қойып, жауап бере білу

1.5.1.1 Мұғалімнің көмегімен заттың атын, санын, сынын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну, ауызекі тілде қолдану

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Үй жануарларын атай алады, олардың түсін, санын айта алады. 20-ға дейін санауды үйренеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Өзінің суреті бойынша ақпарат бере алады. Тыңдалған мәтін бойынша ақпаратты есте сақтай алады. Тақырып көлемінде өзара сұрақ-жауапқа қатыса алады.

Кейбір оқушылар: Басқа да аң атауларын біледі, 20-ға дейін санай алады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

(2-5 минут)

(МК, Ұ) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Оқушылармен сәлемдесу

2.Алдарындағы смайлдар бойынша көңіл-күйлерін сұрау

3. «Мозайка» әдісімен (құлын, қозы, бұзау суреттерінің әрқайсысын 7 бөлікке бөліп, оқушыларға құратып) 3 топқа бөлемін. Нәтижесінде: «Құлыншақ», «Қошақан», «Торпақ» топтары құрылады.

Смайлдар (4-слайд)

«Мозайка» қима-қағаздар (5-слайд)

Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК, Ұ) Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау мақсатында,

1. Презентация көмегімен үй жануарларының атауы, түсін, көлемін сұрау

-Біз қандай тақырып өтіп жатырмыз?

-Қандай үй жануарларын білесіңдер?

- Сиыр - бұзау

- Ат, жылқы – құлын

- Түйе- бота

- Қой – қозы

- Ешкі – лақ

- Қой қандай?

- Неше қой?

- Ат, жылқы қандай?

- Ат, жылқы нешеу?

- Неше сиыр?

- Түйе қандай?

- Бота қандай?

- Неше түйе?

- Неше қой? -т.б.

2. Оқулықтың 51-бетіндегі 3-тапсырма. Ойлан. Сұраққа жауап бер.

3. Оқулықтың 51-бетіндегі 2-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлес.

4.(МК, ОТ) «Ыстық орындық» әдісі суреттердің көмегімен.

5. (МК, ОТ) №3 жазу дәптері 15-бет, 1-тапсырма. Сана. Жаз.

6. (МК, Ұ) Сергіту сәті.

1) Оқушылар: «Аю»

2) Анна Яранова «Көңілді үйректер»

7. (МК, ОТ) Үлестірме бояу парақтарын сәйкесінше бояу

Мәтін: Аулада қара қой, қоңыр жылқы, сары сиыр жайылып жүр.

8. (МК, Ж) Тыңдалған мәтінге сәйкес, аңдар мен олардың санын сәйкестендіру

Мәтін: Жайлауда 2 сиыр, 1 түйе, 5 ешкі, 6 жылқы жайылып жүр.

9. Жаңа тақырыпты меңгерту мақсатында, «Хайуанаттар бағында» мультфильмін көрсетемін. Мультфильм негізінде сұрақтар қоямын.

Қойылатын сұрақтар:

-Мультфильм не туралы?

-Сендер қандай аңдарды білесіңдер?

-Жануар дегеніміз не?

-Аң дегеніміз не?

10. Оқулықпен жұмыс: 52 беттегі 1-тапсырма. Сурет бойынша аң атауларымен таныстырамын. Меңгерілетін жаңа сөздер: Керік, кірпі, арыстан, піл, қоян, түлкі, қасқыр, аю.

11.Таныстырылым: аңдармен таныстырылымды жалғастыру мақсатында, презентация көмегімен, аңдарды тағы да қайталатамын.

12.Аудиодиск көмегімен 53-беттегі 2-тапсырманы тыңдатамын.

- Мен сурет саламын.

- Сен не саласың?

- Мен қоян саламын.

-Сен неше қоян саласың?

-Мен екі қоян саламын.

13. Тыңдалым негізінде жекелеген оқушылармен тілдесемін.

Үлгі:

- Сен не саласың?

- Мен түлкі саламын.

- Сен неше түлкі саласың?

- Мен екі түлкі саламын.

14. Қосымша дәптерлеріне тілдесім негізінде әр оқушы өздерінің жауаптарына сай, таңдаған аңдарының суретін салады.

15. Оқушылар «Көршіңмен жұптас» әдісімен тілдеседеді (Оқушылар сұрақты бір-біріне қояды).

16. «Аялдама» әдісімен әр топтың 1 мүшесі келесі 2 топ мүшелерімен тілдеседі (топ басшылары келесі топтарға сұрақ қояды).

17. Оқулықпен жұмыс: 52 беттегі 4-тапсырма. Тыңда, Қайтала. Жаттап ал.

1. Өлеңді ең алдымен өзім оқимын.

2. Сынып қайталайды.

3. Топтар қайталайды.

Өлең:

Аңдар

Мынау – керік,

Мынау-піл.

Неше керік?

Неше піл?

Мынау – түлкі,

Мынау – кірпі.

Неше түлкі?

Неше кірпі.

15.«Орнына қой» әдісімен бастауыш сынып болғандықтан, көрнекілік әдісі өте ұтымды – деп есептеймін. Керік, піл, түлкі, кірпі суреттерін көрсетіп, тірек сөздер арқылы жаттатқызамын.

Өлең:

Аңдар

Мынау – ,

Мынау-

? ?

?

Мынау –

Мынау –

? ,

? ?

Презентация

(6-16слайд)

Оқулық

(17слайд)

Оқулық

(18слайд)

Орындық

(19слайд)

№3 жазу дәптері

(20,21слайд)

Бейнетаспа1-трек,

Бейнебаян, сілтеме: https://m.youtube.com/watch?v=hroHApWK578 (22слайд)

Қима суреттер, Бейнетаспа (23слайд)

(«НЗМ» дербес білім беру ұйымы әзірлеген 1-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілді емес мектептері үшін) пәні бойынша оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының негізінде дайындалған қалыптастырушы бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған жинақ тапсырмалары)

Қима қағаздар, Бейнетаспа

(24слайд)

Бейнебаян, сілтеме: https://youtu.be/GAOUG7dn0sA (25слайд)

Оқулық

(26слайд)

Презентация

(27-30слайд)

Оқулық,

аудиодиск 4.2.2

(31слайд)

Бейнетаспа 2-трек,

қима сандар

Қосымша дәптер

(32слайд)

(33слайд)

(34слайд)

(35слайд)

Сабақтың соңы (41-45 минут)

Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылармен кері байланыс орнатамын.

1) (МК, Ж) Сабақ басында таратылған смайлдар бойынша көңіл-күйлерін сұрау. Оң өзгеріс бар ма? бақылаймын.

2) Оқушыларға тәтті сыйлықтар таратылады.

Смайлдар (36 слайд)

Конфеттер

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

1.Сабақтың барысына өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Жоспарланған сабақ, апталық аясында ашық сабақ ретінде өткізілгендіктен, өзгертулер енгізілген жоқ. Алдын-ала ҚМЖ жазу барысында бірнеше рет түзетулер енгізілді.

«Орнына қой» әдісі оқушылардың өлеңді жаттауына жақсы әсер етті.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1. Оқушылардың белсенді болуы

2. Табысты оқушылардың берілген тапсырмаларды дұрыс орындап, қатесіз жауап бере алғандығы.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1. Орташа деңгейдегі оқушылардың деңгейін жоғарылату бағытында жұмысты түрлендіру.

2. Барлық сабақтарда мұғалім өз сабағына ашық сабаққа дайындалғандай дайындалса, әр сабақтың жақсы болары сөзсіз.