КСП по математике на тему "Решение задач"

Урок 98. Решение задач

Тема: Сказки – душа народа

Школа:

Дата:07.03

Ф.И.О. педагога:

Класс:

Количество

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Предполагаемый

Все учащиеся будут:

результат

анализировать и решать задачи на увеличение/уменьшение числа

в несколько раз; кратное сравнение.

Многие учащиеся будут:

составлять и решать обратные задачи на увеличение/уменьшение числа

в несколько раз; кратное сравнение.

Некоторые учащиеся будут:

самостоятельно составлять и решать задачи в 1-2 действия.

Языковая цель

Учащиеся могут:

объяснять, что обозначают данные в схемах, таблицах и кратких записях.

Объяснять, что означают выражения, составленные по задаче.

Предметная лексика и терминология:

Условие задачи,

таблица, схема, краткая запись, решение, ответ.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Что означает каждое из чисел в выражении?

Что означает каждое действие в выражении?

Письмо:

Запись условия,

решения и ответа задачи.

Предшествующие

Условие задачи,

таблица, схема, краткая запись, решение, ответ.

знания

План

Планируемое

Запланированная деятельность

Ресурсы

время

0-3

Мотивация

Педагог проводит беседу о народных сказках.

– Почему говорят: сказки – душа народа?

– Знаете ли вы героев сказок?

Предлагает выполнить задание №1 в учебнике.

Учебник.

4-6

Актуализация

Тетрадь.

Предлагает подобрать вопросы к схемам задач.

7-11

Постановка цели

Тетрадь.

Задание №2 в учебнике и тетради. Работу можно провести

по вариантам, по рядам.

Учитель предлагает рассмотреть числовые данные к рисунку

и схемы задач. Дети составляют простые задачи по схемам.

Сегодня мы продолжим учиться составлять и решать задачи

в 1

и 2 действия.

12-25

Самостоятельная работа

Тетрадь.

Использует №1 из тетради, чтобы определить затруднения

учащихся. Можно предложить выполнять самостоятельно и

проверить по критериям оценивания.

Критерии оценивания:

239

Могу прочитать задачу.

Могу определить план решения.

Могу заполнить схему-модель.

Могу правильно выполнить действия.

Записать выражение.

Записать ответ.

Коррекция затруднений

Педагог предлагает детям выполнить задание №3, в котором

Учебник.

необходимо рассмотреть числовые данные на рисунке и

составить сначала задачи в одно действие. Затем

проанализировать схемы к задачам.

– Сколько действий будет содержать задача? Обоснуйте

ответ.

Далее можно организовать работу в парах или группе по

составлению и решению задач с последующей проверкой.

Использует соревновательный момент в работе.

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить задание №4 из учебника.

26-36

Работа над ранее изученным

Учебник,

Задания №5,6

в учебнике и №2-4 в тетради выполняют

тетрадь.

самостоятельно с взаимопроверкой. Просит детей не только

указать на ошибки, но и объяснить товарищу, как выполнить

правильно.

37-40

Рефлексия

Линейка успеха.

Предлагает детям оценить, научились ли они:

 анализировать и решать задачи на

увеличение/уменьшение числа в несколько раз;

кратное сравнение;

 составлять и решать обратные задачи на

увеличение/уменьшение числа в несколько раз;

кратное сравнение;

 самостоятельно составлять и решать задачи в 1-2

действия.