СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

КТП 5 - 7 класс УМК "Rainbow English"

Категория: Английский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

В КТП указаны темы в соответствии с ФГОС, используемые материалы на уроке.

Просмотр содержимого документа
«КТП 5 - 7 класс УМК "Rainbow English"»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №97 им. А.В. Гуменюка





Рассмотрено на педагогическом совете

Протокол № ___ « __» августа 2017 года

Утверждено:   

Директор МАОУ СОШ №97

им. А.В. Гуменюка

 «__» августа 2017г.

Приказ № ___-O  

_______________/____________/










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык» 5-9 класс













Программа разработана

учителями английского языка

Ершовой Н. В – ВКК









г. Екатеринбург



  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по Английскому языку составлена в соответствии с

1. Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12.г № 273-ФЗ,

2. требованиями (п.18.2.2.) федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 /ред.от 29.12.2014/ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»),

3. примерной основной образовательной программой основного общего образования, основной образовательной программой МАОУ СОШ № 97 им.А.В.Гуменюка,

4. положением «О рабочей программе педагога»,

5. Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном учреждении, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.


Описание места учебного предмета в учебном плане.

В учебном плане школы предмет «Английский язык» включен в предметную область «Филология».

На изучение Английского языка отведено

класс

Часов в неделю

Часов в год

5

3

105

6

3

105

7

3

105

ВСЕГО

9

315


* С целью выполнения учебного плана (в период карантина по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, в период чрезвычайных ситуаций, неблагоприятных погодных условий) образовательный процесс МАОУ СОШ № 97 им.А.В.Гуменюка по учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, электронных дневников, социальных сетей и других форм.



Учебно-методическое обеспечение.

Класс

Название учебника

Авторы

Год издания

Издательство

5

Rainbow English

О.В. Афонасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова


2016


«Дрофа»

6

Rainbow English

О.В. Афонасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова


2016


«Дрофа»

7

Rainbow English

О.В. Афонасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова




«Дрофа»









2. Планируемые результаты освоения предмета «Английский язык».

Коммуникативные умения.

Говорение. Диалогическая речь.

Выпускник научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;

  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

  • правильно писать изученные слова;

  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

  • расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

  • членить предложение на смысловые группы;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

  • глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

  • имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

  • имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

  • наречия при помощи суффикса -ly;

  • имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

  • числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

  • распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

  • распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

  • использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

  • распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

  • распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

  • распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

  • распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



4. Содержание учебного предмета английский язык

Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.


Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

  • заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

  • написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;

  • составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

  • делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.

Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

  • знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

  • сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

  • сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

  • знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в пита­нии, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

  • представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

  • умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

  • умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

  • переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

  • использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

  • прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

  • использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

  • работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

  • работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

  • планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

  • самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

  • находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

  • семантизировать слова на основе языковой догадки;

  • осуществлять словообразовательный анализ;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

4. Тематическое планирование по английскому языку.

4.1. Тематическое планирование по английскому языку. 5 класс.

Таблица 1.

№п.п

Раздел

Количество часов


программы

Общее кол-во часов

Сочинение

Тест

Словарный диктант

Контрольная работа

проект

“Каникулы закончились”

24


1

1

1

1

«История семьи»

12


1

1


1

“Здоровый образ жизни”

12

1

1

1


1

“После школы”

15


1

1


1

«С места на место»

15

1

1

1


1

«О России»

27

1

1

1

1

1

7

ИТОГО

105

3

6

6

2

6



Таблица 2.


№ п/п

Тема урока

Материал к уроку

Раздел 1. Каникулы закончились (24ч).

1

Свободное время. Повторение. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Каникулы закончились». Где я провёл лето.

Step 1. д/з написать письмо другу.

Выполняются упр 4, 5, 6 стр 7 – 8 кн

2

Свободное время Грамматическая сторона речи. Повторение настоящего простого и прошедшего простого времён (правильные глаг.). Работа с текстом The Barkers’ Holidays.

Step 1. Аудио запись к уроку № 1, https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8-зарядка

https://www.youtube.com/watch?v=pk2RLn1YIfs

д/з упр 9 стр 10 кн,

3

Свободное время Грамматическая сторона речи Повторение прошедшего простого времени (правильные глаг.). Выполнение грамматических упражнений.

Step 1. Выполняются упр 5, 6, 7 стр 12 – 14 кн

д/з упр 8 стр 15 (по заданию + к/ч)

4

Входная контрольная работа


5

Свободное время Грамматическая сторона речи Повторение прошедшего простого времени (отрицательные предложения), неправильные глаголы go, see, have, run, take, meet. Работа с текстом Our Weekend.

Step 2. Аудио запись к уроку № 2, https://www.youtube.com/watch?v=pk2RLn1YIfs

(на 2.55 мин)

д/з упр 9 – 10 стр 15 кн

6

Свободное время. Обсуждаем летние каникулы. Работа с текстом «Каникулы Баркеров»

Step 3. Аудио запись к уроку №5,6;

д/з упр 8 стр 18 кн

7

Грамматическая сторона речи. Ознакомление с грамматической конструкцией to be going to …

Step 3. https://www.youtube.com/watch?v=HnhU37GP7Rg

https://www.youtube.com/watch?v=N-PEvjBx5qQ

д/з упр 9,10 стр 18 – 19 кн

8

Грамматическая сторона речи Закрепление в речи учащихся грамматической конструкции to be going to … Первичное ознакомление с неправильными глаголами begin, write, do, eat, read, drink, give.

Step 4. Аудио запись к уроку № 7.8.

д/з упр 8 стр 23 кн

9

Свободное время. Грамматическая сторона речи. Путешествия. Что мы делали летом. Прошедшее простое время, неправильные глаголы begin, write, do, eat, read, drink, give.

Step 4. Аудио запись к уроку № 8, 9.

д/з упр 9, 10 стр 24 кн

10

Окружающий мир. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме. Погода. Различия употребления слов city и town.

Step 5. Аудио запись к уроку № 10, 11.

д/з упр 8, 9, 10 (аудио № 12) кн

11

Грамматическая сторона речи. Степени сравнения прилагательных. Употребление в речи конструкций as...as, not so...as, not as...as.

Step 6. Аудио запись к уроку № 13, 14.

https://www.youtube.com/watch?v=kWUTYqalDY8

д/з упр 8 – 10 стр 34 кн

12

Путешествия. Грамматическая сторона речи. Поговорим о летних каникулах . Закрепление конструкций as...as, not so...as, not as...as. Многозначность существительного country.

Step 7. Аудио запись к уроку № 15, 16, 17.

д/з упр 8 – 10 стр 37 – 38 кн.

13

Чтение. Изучающее чтение по теме «Каникулы закончились». Закрепление ЛЕ по теме.

Рабочая тетрадь.

д/з упр 4, 8 стр 7, 8 РТ

14

Монологическая речь. Монологические высказывания по теме «Каникулы закончились» с опорой на ключевые слова. (стр 9-10 РТ)

д/з упр 12 стр 10 РТ.

15

Грамматическая сторона речи.

Употребление в речи настоящего простого/ прошедшего простого времени (правильные/ неправильные глаголы)

д/з упр 15 стр 11 РТ.

16

Орфография и пунктуация. Практика письменной речи по теме «Каникулы закончились».

д/з упр 22 стр 17 РТ. Подготовиться к диктанту № 1 (стр 43 кн).

17

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 1. Систематизация и обобщение знаний по теме «Каникулы закончились». Образование общих вопросов в простом прошедшем времени.

Step 8. Аудио запись к уроку № 18;

д/з Повторить грамматику раздела «Каникулы закончились»

18

Орфография и пунктуация. Тест № 1 (аудирование, чтение, грамматика) по теме «Каникулы закончились».

Step 9. Аудио запись к уроку № 19. д/з повторить грамматику раздела.

19

Орфография и пунктуация. Анализ ошибок контрольного урока по разделу «Каникулы закончились».

Составить 3 утвердительных и 3 вопросительных предложения в прошедшем простом времени.

20

Чтение. Домашнее чтение 1. «Стрекоза и Муровей».

Step 10. д/з упр 3, 4 стр 48 кн.

21

Чтение. Домашнее чтение 2. Поэзия Стивенсона. Песенка «Муравьи идут маршем».

Step 10. Аудио запись к уроку № 21.

д/з контр. Чтение упр 5 стр 48 кн.

22

Грамматическая сторона речи.

Грамматико – ориентированный урок.

д/з Подготовиться к защите проекта «Каникулы закончились».

23

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Каникулы закончились»

Проект

24

Грамматическая сторона речи.

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Каникулы закончились»


Unit 2. История семьи (12 ч.)

25 (1)

Путешествия. Путешествия по России. Систематизация и обобщение знаний по теме прошедшее простое время.

Step 1. Аудио запись к уроку № 23, 24, 25.

д/з упр 1 стр 23; упр 17 стр 33 РТ.

26 (2)

Грамматическая сторона речи.

Специальные вопросы прошедшего простого времени.

Step 1. https://www.youtube.com/watch?v=qrz9cDyOwoM

д/з упр 9 стр 56 кн; упр 4 стр 26 РТ.

27 (3)

Моя семья. Ознакомление с грамматической конструкцией to be born… Работа с текстом John Barker.

Step 2.Аудио запись к уроку № 26, 28, 29.

д/з рассказ – Биография Джона Баркера.

28 (4)

Грамматическая сторона речи.

Специальные вопросы (вопрос к подлежащему). Памятные даты.

Step 3. Аудио запись к уроку № 30, 31, 32

https://www.youtube.com/watch?v=-czEqtIqbAY - года

https://www.youtube.com/watch?v=YAVqDt7e0QI

д/з упр 8 стр 28; упр 14 стр 31 РТ.

29 (5)

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Прошедшее простое время, неправильные глаголы can, ring, fly, grow, become, blow, know.

Step 4. Аудио запись к уроку № 33, 34, 37

https://www.youtube.com/watch?v=UGBYtVQZBYs&list=PLrVzMDpypVylmvkaLsQb6IAImsrZbwICi&index=9

д/з упр 8, 9 стр 67 кн

30 (6)

Моя семья. Отрицательная форма глагола can. Специальные вопросы с глаголами can, could. Работа с текстом Margaret Barker.

Step 5. Аудио запись к уроку № 38, 39, 40,41

д/з упр 6 стр 27; упр 11 стр 29 РТ.

31 (7)

Выбор профессии. Грамматическая сторона речи. Общие вопросы (настоящее простое, прошедшее простое, будущее простое).

Step 6. Аудио запись к уроку № 41, 42, 43, 44

https://www.youtube.com/watch?v=K71sKxFgBZk

д/з упр 19 стр 34; упр 23, 24, 25 стр37 – 39 РТ.

32 (8)

Грамматическая сторона речи. Общие вопросы. Работа с текстом Richard Barker.

Step 6. Аудио запись к уроку № 45.

д/з рассказ – Биография Ричарда Баркера.

33 (9)

Выбор профессии. Порядковые и количественные числительные (повторение). Работа с текстом David Beckham. Предлоги с глаголом to leave.

Step 7. Аудио запись к уроку № 46, 47, 48, 49, 50.

https://www.youtube.com/watch?v=c9KikZu8_hE

д/з упр 8, 9 стр 80 – 81 кн.

34 (10)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 2. Систематизация и обобщение знаний по теме «История семьи». Употребление существительного family.

Step 8. Аудио запись к уроку № 51.

д/з упр 2, 3 стр 24 – 26 РТ.

35 (11)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Тест 2 (аудирование, чтение, грамматика) по теме «История семьи».

Step 9. Аудио запись к уроку № 52, 53.

д/з Повторить образование порядковых числительных. Упр 6 стр 27 РТ.

36 (12)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Анализ ошибок контрольного урока по разделу «История семьи». Домашнее чтение «Городская и сельская мышь». Творчество Уильяма Аллингхэма.

Step 10. Аудио запись к уроку № 54.

д/з упр 21 стр 36 РТ.

Unit 3. Здоровый образ жизни (12 ч)

37 (1)

Грамматическая сторона речи. Чтение. Работа с текстом «Приключения Сандры». Прошедшее простое время глаголов teach, think, bring, put, sleep, spell. Окончание - ing у глаголов like, love, hate, enjoy, stop, finish, begin.

Step 1. Аудио запись к уроку № 56, 57, 58, 59.

д/з упр 9 стр 99 кн; упр 1 стр 43-44; упр 5 стр 47 РТ.

38 (2)

Грамматическая сторона речи. Называем время (повторение). Работа с текстом What’s the Time?

Step 2. Аудио запись к уроку № 60, 61, 63. https://www.youtube.com/watch?v=xSNhHIQCczk

д/з упр 9 стр 104 кн; упр 19 стр 54-55 РТ.

39 (3)

Лексическая сторона речи. Различия употребления существительных clock и watch. Виды часов. Вежливые выражения английского языка.

Step 3. Аудио запись к уроку № 64, 65, 66.

https://www.youtube.com/watch?v=TegoeLoVAxA

д/з упр 8, 9 стр 108 кн.

40 (4)

Лексическая сторона речи. Глагол let. Спорт. Спортивные игры

Step 4. Аудио запись к уроку № 67.

https://www.youtube.com/watch?v=JiNUPTIYLoI

д/з упр 9, 10 стр 114 кн.

41 (5)

Спорт. Известные спортсмены. Работа с текстом «Michael Shumacher - a wonderful Sportsman». Закрепление употребления в речи грамматической структуры let’s/ let us.

Step 5. Аудио запись к уроку № 68, 69.

д/з упр 12 стр 50; упр 25, 26 стр 59 РТ.

42 (6)

Словообразование (суффикс full)/ Конструкции have/has got. Спорт.

Step 6. Аудио запись к уроку № 70, 71, 72, 73.

https://www.youtube.com/watch?v=w2MNpdisW3A

д/з упр 8 стр 121 кн; упр 2 стр 44 РТ.

43 (7)

Грамматическая сторона речи Конструкция have got/ has got в вопросительных предложениях прошедшего времени.

Step 7. Аудио запись к уроку № 74, 75, 76.

д/з упр 8 стр 125 кн.

44 (8)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 3. Систематизация и обобщение знаний по теме «Здоровый образ жизни».

Step 8. Аудио запись к уроку № 77.

д/з упр7 (А) стр 129 кн – рассказ «Моя спортивная семья».

45 (9)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Тест № 3 (аудирование, чтение, грамматика) по теме «Здоровый образ жизни».

Step 9. Аудио запись к уроку № 78, 79.

д/з упр 1 стр 133 кн.

46 (10)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Анализ ошибок контрольного урока по разделу.

д/з Подготовиться к защите проекта «Здоровый образ жизни»

47 (11)

Монологическая речь. Защита проекта по теме «Здоровый образ жизни»

д/з Закончить работу над проектом.

48 (12)

Чтение. Домашнее чтение. Творчество С.Я. Маршака.

Step 10. Аудио запись к уроку № 80.

д/з повторить ЛЕ раздела.

Unit 4 После школы (15 ч)

49 (1)

Грамматическая сторона речи. Природа: животные. Общие вопросы (повторение)

Step 1. Аудио запись к уроку № 81, 82.

Грамматический справочник стр 156 – 157 кн.

д/з упр 8 – 10 стр 8 – 9 кн.

50 (2)

Грамматическая сторона речи.

Альтернативные вопросы. Употребление инфинитива в предложении (easy to teach, difficult to keep). Что кушают животные?

Step 2. Аудио запись к уроку № 83, 84,

https://www.youtube.com/watch?v=K71sKxFgBZk (альтерн вопр со 2.29 мин).

д/з упр 1 стр 64 РТ.

51 (3)

Грамматическая сторона речи. Свободное время. Специальные вопросы (повторение). Работа с текстом In the

Pet Shop.

Step 3. Аудио запись к уроку № 85, 86, 87. Грамматический справочник стр 158.

д/з упр 11 стр 69 РТ.

52 (4)

Свободное время. Словообразование (префикс un). Работа с текстом Val’s

Hobbies.

Step 4. Аудио запись к уроку № 89, 90. https://www.youtube.com/watch?v=Y3Gc4O8jyOE

д/з упр 8, 9 стр 21, 22 кн.

53 (5)

Досуг и увлечения. Разделительные вопросы с глаголом to be.

Step 5. Аудио запись к уроку № 91, 92.

https://www.youtube.com/watch?v=C5hNVDk1GT8

д/з упр 27 А ч 3 стр 81 РТ.

Аудио запись к уроку № 92.

д/з упр 9 стр 10 стр 26 кн.

54 (6)

Грамматическая сторона речи. Закрепление в речи учащихся разделительных вопросов. Работа с текстом Lena’s hobbies.

55 (7)

Грамматическая сторона речи. Разделительные вопросы в предложениях с модальными глаголами и оборотом have got/ has got.

Step 6. Аудио запись к уроку № 93,

https://www.youtube.com/watch?v=C5hNVDk1GT8 (с 1мин 28 сек).

д/з упр 27 А ч 5 стр 82 РТ.

56 (8)

Грамматическая сторона речи. Закрепление в речи учащихся разделительных вопросов (прошедшее время).

Работа с текстом At the Circus.

Step 7. Аудио запись к уроку № 94, 95, 96, 97.

д/з упр 8 – 10 стр 35.

57 (9)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 4. Систематизация и обобщение знаний по теме «После школы».

Step 8. Аудио запись к уроку № 98.

д/з упр 8 стр 38 кн.

58 (10)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Тест № 4 (аудирование, чтение, грамматика) по теме «После школы»

Step 9. Аудио запись к уроку № 99,100.

59 (11)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Анализ ошибок контрольного урока по разделу.

д/з Упр 26 стр 80 РТ.

60 (12)

Орфография и пунктуация. Повторение лексического материала по теме «После школы»

д/з упр 22 стр 77 РТ.

61 (13)

Грамматическая сторона речи. Повторение грамматического материала по теме «После школы»

д/з Подготовиться к защите проекта «После школы».

62 (14)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «После школы»

д/з упр 7 стр 46 кн.

63 (15)

Чтение. Домашнее чтение 1 Эзоп «Козленок и волк»

Step 10. Аудио запись к уроку № 102.

д/з упр 20 стр 75 РТ.

Unit 5 С места на место (15 ч)

64 (1)

Грамматическая сторона речи. Специальные вопросы со словом - whose. Притяжательные местоимения и их абсолютная форма. Конструкция why don’t you do sth.

Step 1. Аудио запись № 103, 105, 106.

https://www.youtube.com/watch?v=kH7myKZmo7E

д/з упр 8,10 стр 51-52 кн. упр 13 (а, б) стр 93-94 РТ.

65 (2)

Страны, столицы и крупные города.Лексическая сторона речи. Введение ЛЕ по теме «Путешествия». Различия употребления - which и - what. Конструкция which of you (us, them).

Step 2. Аудио запись № 107.

д/з упр 15 стр 95 РТ.

66 (3)

Грамматическая сторона речи. Разделительные вопросы (с отрицанием в первой части предложения). Монологическая речь. «Шотландия».

Step 3. Аудио запись № 108.

д/з упр 2 стр 87 РТ.

67 (4)

Грамматическая сторона речи Различия в использовании и значении глаголов come и go. Исторические факты: Тауэрский мост.

Step 4. Аудио запись № 109, 110.

https://www.youtube.com/watch?v=Wc1o7kC2LRk

д/з

68 (5)

Грамматическая сторона речи. Различия в значении глаголов to say, to speak, to tell, to talk. Достопримечательности Лондона.

Step 5. Аудио запись № 111, 112, 113, 114. https://www.youtube.com/watch?v=P-5BymWXJHo

https://www.youtube.com/watch?v=AVRvYt1jS8s

д/з упр 8,9,10 стр 70 - кн

69 (6)

Грамматическая сторона речи. Образование наречий с помощью суффикса –ly. Учимся спрашивать дорогу.

Step 6. Аудио запись № 115, 116, 117.

https://www.youtube.com/watch?v=65WzO4CRM-0

д/з упр 22 стр 100 РТ.

70 (7)

Грамматическая сторона речи. Фразовый глагол to get. Работа с текстом

Town of My Dream.

Step 7. Аудио запись № 118, 119.

https://www.youtube.com/watch?v=Sf2JXNT6s7I

https://www.youtube.com/watch?v=Gk0PN85bYLE

д\з Рассказ о городе мечты.

71 (8)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 5. Систематизация и обобщение знаний по теме «С места на место».


Step 8. Аудио запись № 120.

д/з упр 7 стр 82 кн – рассказ о родном городе.

72 (9)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Тест № 5 (аудирование, чтение, грамматика) по теме «С места на место»

Step 9. Аудио запись № 121, 122.

д/з упр 23 стр 101 РТ.

73 (10)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Анализ ошибок контрольного урока по разделу.


74 (11)

Грамматическая сторона речи Повторение материала по теме «С места на место». Работа в рабочей тетради: текст Норвегия.

д/з упр 27 стр 104 РТ

75 (12)

Грамматическая сторона речи. Грамматико – ориентированный урок. Работа в рабочей тетради: текст «Москва».

д/з выучить рассказ о Москве.

76 (13)

Монологическая речь по теме «С места на место».

Упр 3, 4 стр 87-88 РТ. д\з написать рассказ о родном городе.

77 (14)

Чтение. Домашнее чтение Эзоп « План мышей»; Творчества Л. Хьюза.

Step 10. д/з Подготовиться к защите проекта

«С места на место».

78 (15)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «С места на место».

д/з Завершить работу над проектом.

Unit 6 Путешествие по России (27 ч)

79 (1)

Грамматическая сторона речи. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Путешествие по России». Конструкции - it takes me … to get (there) в предложениях с настоящим простым временем.

Step 1. Аудио запись № 125, 126.

https://www.youtube.com/watch?v=H7BKnqw8vrU

д/з упр упр 8,9 стр 95 кн.

80 (2)

Грамматическая сторона речи. Закрепление употребления конструкции - it takes me … to get (there). Работа с текстом «Russia is my Country». Употребление артиклей с географическими названиями.

Step 2. Аудио запись № 128, 129, 130. https://www.youtube.com/watch?v=PlBkqYn006E

https://www.youtube.com/watch?v=Av0cMr0HTJM

д/з упр 5 стр 98 часть 1 учить. кн.

81 (3)

Грамматическая сторона речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение России.

Повторение образования настоящего длительного времени.

Step 3.Аудио запись № 131.

https://www.youtube.com/watch?v=f8fYDKsyj0s

д/з упр 5 стр 99 часть 2 учить. кн.

82 (4)

Практика монологической речи.

Достопримечательности России. Повторение образования настоящего длительного времени.

Step 3

д/з упр 5 стр 99 часть 3 учить. кн.

83 (5)

Грамматическая сторона речи. Сравнительный анализ употребления настоящего длительного и прошедшего длительного времён (утвердительные предложения).

Step 3

https://www.youtube.com/watch?v=ogyCgngJ2ho

д/з упр 5 стр 99 часть 4 учить. кн.

84 (6)

Грамматическая сторона речи. Закрепление прошедшего длительного времени (отрицательные предложения). Множественное число существительных.

Step 4. Аудио запись № 132, 133,134, 135.

https://www.youtube.com/watch?v=48laalK6Sug

https://www.youtube.com/watch?v=OZKYKzp2gwA

д/з

85 (7)

Природа. Закрепление по теме «Животные». Работа с текстом «Животные России».

Step 4. Аудио запись № 134, 135.

д/з рассказ о природе России.

86 (8)

Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку, и мировую культуру. Употребление в речи существительного people.

Step 5. Аудио запись № 136, 137,138

д/з упр 8 стр 115 кн.

87 (9)

Мир профессий. Общие и специальные вопросы в прошедшем длительном времени.

Step 6. Аудио запись № 139.

д/з упр 7 стр 118 кн.

88 (10)

Страны изучаемого языка и родная страна. Закрепление общих и специальных вопросов в прошедшем длительном времени. Глаголы не используемые в настоящем длительном времени.

Step 7. Аудио запись № 140.

д/з упр 8 стр 123 кн.

89 (11)

Грамматическая сторона речи. Прошедшее длительное время. Страны, столицы, крупные города. Иркутск. Работа с текстом «Сады Петербурга». - рабочая тетрадь.

Step 7.

д/з упр 25,26, 27 стр 124 – 125 РТ.

90 (12)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 6. Систематизация и обобщение знаний по теме «Путешествие по России».

Step 8. Аудио запись № 141,142.

д/з упр 8,9.

91 (13)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Тест 6 (аудирование, чтение, грамматика) по теме «Путешествие по России».

Step 9. Аудио запись № 143, 144.

д/з упр 29, 30 стр 127-128 РТ.

92 (14)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Анализ ошибок контрольного урока по разделу.


93 (15)

Чтение. Домашнее чтение 1 Эзоп «Львица и лисица»

Step 10

д/з

94 (16)

Чтение. Домашнее чтение 2 Творчество К. Россетти.

Step 10

д/з упр 5 стр 132 кн. – учить.

95 (17)

АКР


96 (18)

Практика монологической речи по теме «Путешествие по России». Подготовка проекта по пройденной теме.

д/з подготовить проект о России.

97 (19)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «О России»

д/з Закончить работу над проектом.

98 (20)

Грамматическая сторона речи. Повторение прошедшего простого вре-мени (утвердительные и отрицательные предложения).

§ 3 стр 151 -152д/з упр 22 стр 17 РТ.

99 (21)

Грамматическая сторона речи. Повторение прошедшего простого вре-мени (общие и специальные вопросы).

§ 3, стр 151-152; § 2 стр 156 - кн

100 (22)

Грамматическая сторона речи. Грамматико – ориентированный урок. Работа в рабочей тетради.


101 (23)

Грамматическая сторона речи. Повторение настоящего продолженного времени (общие и специальные вопросы).

§ 2 стр 150-151 - кн.

102(24)

Грамматическая сторона речи. Грамматико – ориентированный урок. Альтернативные вопросы.

§ 4 стр 157 - кн

103 (25)

Грамматическая сторона речи. Грамматико – ориентированный урок. Прошедшее длительное время.

§ 4 стр 152-153 - кн

104 (26)

Грамматическая сторона речи. Грамматико – ориентированный урок. Общие и специальные вопросы в

прошедшем длительном времени.

§ 4 стр 152 – 153; 156 - кн

105(27)

Подведение итогов года.




4.2. Тематическое планирование по английскому языку. 6 класс.

Таблица 1.

№п.п

Раздел

Количество часов


программы

Общее кол-во часов

Сочинение

Тест

Словарный диктант

Контрольная работа

проект

Две столици

24

1

1

1

1

1

Посещая Великобританию

12


1

1


1

Традиции, Праздники, Фестивали.

12

1

1

1


1

Страна за океаном

15


1

1


1

Любимое время препровождения.

15

1

1

1


1

Что мы любим

27

1

1

1

1

1

7

ИТОГО

105

4

6

6

2

6


Таблица 2.

№ п/п

Тема урока

Материал к уроку

Unit 1. Две столицы (24ч).

1

Путешествия. Путешествия по России. Санкт Петербург, Москва (РТ). Прошедшее простое время (повторение).

Step 1 Аудио запись № 1; - 1, 2 – РТ.

д/з упр 10 стр 10 кн. Упр 1 стр 4 рт.

2

Школа. Летние каникулы. Грамматическая сторона речи. Неопределенные местоимения somebody, something

Аудио запись № 2.

https://www.youtube.com/watch?v=bagFoiYumpA

д/з упр 8, 9 стр 9 кн. Упр 2 стр 4 рт.

3

Грамматическая сторона речи. Страны, столицы, крупные города. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме. Санкт-Петербург. История Санкт-Петербурга.

Step2 Аудио запись № 3, 4, 5.

д/з упр 8, 9 стр 14 кн. Упр 6 стр 6 рт.

4.

Входная контрольная работа


5.

Страны, столицы, крупные города. Санкт-Петербург. Географическое по-ложение.

Step 3 Аудио запись № 6.

д/з упр 4 стр 16 кн.

упр 11 стр 19 кн.

6.

Грамматическая сторона речи. Закрепление ЛЕ по теме. Определительные местоимения в вопросительных и отрицательных предложениях.


д/з упр 17 (А, Б) стр 13; упр 21 стр 16 рт.

7.

Страны изучаемого языка и родная страна. Санкт-Петербурге. Достопримечательности.

Step 4 Аудио запись № 7, 8

д/з упр 6 стр 9 рт.

8.

Страны, столицы, крупные города. Памятные места Петербурга.

Аудио запись № 8 9.

д/з упр 10 стр 10 рт.

9.

Страны изучаемого языка и родная страна Употребление в речи прилагательных tall, high.

Step 5 Аудио запись № 10, 11.

д/з упр 8 стр 7; упр 20 стр 15 рт.

10.

Страны изучаемого языка и родная страна История основания Москвы.

Аудио запись № 11, 12.

д/з упр 17 стр 13 рт.

11

Страны изучаемого языка и родная страна Красная площадь – сердце Москвы. Слова, обозначающие количество.

Step 6 Аудио запись № 13,14,15.

https://www.youtube.com/watch?v=QzwH1pIB-_8

д/з упр 8, 9 стр 33-34 кн

12

Страны изучаемого языка и родная страна Московский зоопарк. Словообразование.

Step 7 Аудио запись № 16.

д/з упр 8, 9 стр 39 кн.

13

Страны изучаемого языка и родная страна Города России. Суздаль. Звенигород.

Употребление в речи глагола слышать.

Аудио запись № 18

д/з упр 7, 8 стр 38 кн.

14

Страны изучаемого языка и родная страна Москва – столица нашей Родины.

Step 8 Аудио запись № 19

д/з поготовиться к диктанту №1 стр 44 кн.

15

Монологическая речь по теме «Две столицы». Орфография и пунктуация. Словарный диктант по теме № 1 «Две столицы».

д/з повторить грамматику раздела, слова стр 44.

16

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест 1 ( аудирование, чтение, грамматика, чтение)по теме «Две столицы»

Step 9

д/з повторить слова, историческую и культурную информацию.

17

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест 1 ( говорение, письмо) по теме «Две столицы»

д/з упр 34, 35, 36 стр 23-24 рт.

18

Чтение. Домашнее чтение 1. Текст о русских знаменитостях.

Step 10

19

Чтение. Домашнее чтение 2. Мадонна «Английские розы»

д/з упр 8 стр 51

20

Монологическая речь. Проект по теме «Место где я живу»

Project

21

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Место где я живу»


22

Грамматическая сторона речи.

Грамматико- ориентированный урок.

Рабочая тетрадь.

23

Грамматическая сторона речи.

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Две столицы»

Рабочая тетрадь.

24

Грамматическая сторона речи.

Повторение грамматики по теме «Две столицы»

Рабочая тетрадь.

Unit 2. Посещая Великобританию (12 ч.)


25 (1)

Страны изучаемого языка и родная страна. Путешествия по странам изучаемого языка. Великобритания. Прошедшее простое время.

Step 1 Аудио запись № 24

д/з упр 25, 26 стр 39 рт.

26 (2)

Страны изучаемого языка и родная страна. Британские курорты. Погода. Простые времена: прошедшее и настоящее. Настоящее длительное.

Step2 Аудио запись № 25, 26, 27.

д/з 8, 9 стр 61 кн

27 (3)

Страны изучаемого языка и родная страна. Словообразование: суффиксы y, ful.

Step 3 Аудио запись № 28, 29, 30, 31,

д/з упр 6, 7 стр 27 рт.

28 (4)

Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение Великобритании. Значение слов island – isle.

Step 4 Аудио запись № 32, 33, 34, 35.

д/з упр 8 а стр 69 (у) кн. Упр 21 стр 36 рт.

29 (5)

Страны изучаемого языка и родная страна. Великобритания. Река Темза.


Step 5 Аудио запись № 36,

https://www.youtube.com/watch?v=Pa-fb5Bu1Bk

д/з упр 8 стр 28 рт.

30 (6)

Страны изучаемого языка и родная страна. Великобритания. Предлоги.

Step 6 Аудио запись № 37, 38, 39, 40, 41.

https://www.youtube.com/watch?v=ZceT5PsULog

д/з упр 9 стр 28 – 29 рт. упр 20 стр 36 рт.

31 (7)

Страны изучаемого языка и родная страна. Великобритания. Артикль с географическими названиями.

Step 7 Аудио запись № 42,

https://www.youtube.com/watch?v=gTF7W3WaF2I

д/з упр 23,24 стр 38 рт. Подготовиться к диктанту.

32 (8)

Орфография и пунктуация.

Словарный диктант № 2 по теме «Посещая Великобританию». Работа с текстами РТ.

Step 8 Аудио запись № 47.

упр 10, 11 стр 29 – 31 рт.

д/з повторить грамматику раздела.

33 (9)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест 2 по теме «Посещая Великобританию»

Step 9 Аудио запись № 46.

д/з

34 (10)

Чтение. Домашнее чтение «Оксфорд»

Step 10

35 (11)

Монологическая речь. Проект по теме «Лондон»

Project упр 12, 13, 14 стр 31 – 33 рт

д/з подготовить проект.

36 (12)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Лондон»


Unit 3. Традиции, Праздники, Фестивали. (12 ч)

37 (1)

Свободное время. Виды отдыха. Празднования Дня рождения.

Step 1 Аудио запись № 50,

https://www.youtube.com/watch?v=sLi-VTGJJ1o

д/з упр 9,10 стр 104 кн.

38 (2)

Свободное время. Виды отдыха. Новый год, Рождество и День св. Валентина. Who/ what в определительных предложениях.

Step 2 Аудио запись № 51, 52, 53.

https://www.youtube.com/watch?v=Nq4PDQfc628

д/з упр 1 стр 48; упр 10 стр 54 рт.

39 (3)

Свободное время. Грамматическая сторона речи. Виды отдыха. Пасха и Хэллоуин. Виды предложений.

Step 3 Аудио запись № 55, 56.

https://www.youtube.com/watch?v=UIDmzYDnd1c

https://www.youtube.com/watch?v=sa105fMRgaM

д/з упр 6. 7 стр 50 - 51 рт;

40 (4)

Страны изучаемого языка и родная страна. Праздники в Великобритании и России. Междометия. Предлоги.

Step 4 Аудио запись № 57, 58, 59.

д/з упр 8, 9, 10 стр 119 кн.

41 (5)

Страны изучаемого языка и родная страна Косвенная речь. Праздники в Великобритании и России.

Step 5 Аудио запись № 60.

https://www.youtube.com/watch?v=EjksiOEmUrw&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=da5q9yD88as

https://www.youtube.com/watch?v=REJvi0JEseM

д/з упр 25 стр 63 рт.

42 (6)

Страны изучаемого языка и родная страна. Праздники в Великобритании и Рос-сии. Новый год.

Step 6 Аудио запись № 61, 62.

https://www.youtube.com/watch?v=3QkPONAKwH4

https://www.youtube.com/watch?v=DbC9UHGJCG8

д/з 29 стр 68 рт.

43 (7)

Грамматическая сторона речи Предлоги в предложениях обстоятельства времени.

Step 7 Аудио запись № 63, 64, 65.

https://www.youtube.com/watch?v=2kWYOxU2c1E

д/з упр 20, 21 стр 59 рт. Подготовиться к словарному диктанту № 3.

44 (8)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 3 и сочинение по темe « Традиции, Праздники, Фестивали »

Step 8 Аудио запись № 66, 68.

д/з повторить грамматику и лексику раздела.

45 (9)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи Тест 3 по теме « Традиции, Праздники, Фестивали »

Step 9 Аудио запись № 67.

д/з

46 (10)

Чтение. Домашнее чтение «Лондон на рождество»

Step 10 Аудио запись № 69,70.

д/з найти информацию по празднованию 5 ноября в Великобритании.

47 (11)

Монологическая речь. Проект по теме “Традиции Великобритании ”

Работа с рабочими тетрадями стр 55 – 56.

д/з Закончить проект.

48 (12)

Монологическая речь. Защита проектов по теме “Традиции Великобритании”

д/з упр 36 стр 73 рт.

Unit 4 Страна за океаном. (15 ч)

49 (1)

Страны изучаемого языка и родная страна. Диалоговые формулы оценки.

Текст Открытие Нового Света

Step 1 Аудио запись № 71, 72, 73, 74.

Упр 1 стр 77 рт. Упр 22, 23 стр 89 рт.

50 (2)

Путешествия. Колумб и его открытие. Будущее простое время.

Step 2 Аудио запись № 75, 76.

http://englsecrets.ru/anglijskij-dlya-nachinayushhix/budushhee-vremya-future-indefinite-simple-tense.html

https://www.youtube.com/watch?v=_Vi42kgV-xc

д/з 24, 25 стр 90 - 91 рт.

51 (3)

Путешествия. Первые американские поселенцы. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Виды словообразования

Step 3 Аудио запись № 77, 78, 79

https://www.youtube.com/watch?v=66LDZaUnyxo

д/з упр 9 стр 19 кн.

52 (4)

Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение Америки. Придаточные предложения времени и условия.

Step 4 Аудио запись № 80, 81.

https://www.youtube.com/watch?v=92kq2OEBUzM

д/з упр 26 стр 91рт.

53 (5)

Страны изучаемого языка и родная страна. Америка. Штаты и города. Придаточные предложения времени и условия.

Step 5 Аудио запись № 82, 83.

https://www.youtube.com/watch?v=92kq2OEBUzM

д/з упр 27 стр 92 рт.

54 (6)

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Нью –Йорк.

Step 6 Аудио запись № 84, 85, 86.

д/з упр 8, 9,10 стр 33 кн. Упр 2 стр 77рт.

55 (7)

Страны изучаемого языка и родная страна. Климат и население Америки

Step 7 Аудио запись № 87, 88.

https://www.youtube.com/watch?v=oV6WtrMkdEQ

д/з упр 5, 6 стр 79 – 80 рт.

56 (8)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 4 по теме «Страна за океаном».

Сочинение о Нью – Йорке.

Step 8 Аудио запись № 89, 90.

д/з упр 7 стр 81 рт.

57 (9)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест по теме «Страна за океаном»

Step 9 Аудио запись №91.

д/з упр 8 стр 82 рт

58 (10)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Работа над ошибками.

д/з упр 18 стр 86 рт.

59 (11)

Чтение. Домашнее чтение 1. «Чикаго»

Step 10

д/з упр 17 стр 85 рт.

60 (12)

Чтение. Домашнее чтение 2. Мадонна «Английские розы» продолжение

Аудио запись № 93, 94.

61 (13)

Монологическая речь. Проект по теме

«Страна за океаном»

Упр 12, 13, 14, 15 стр 83 – 84.

д/з подготовить проект.

62 (14)

Монологическая речь. Защита проектов по теме

«Страна за океаном»

д/з завершить работу над проектом.

63 (15)

Лексическая сторона речи. Повторение лексического материала по теме «Страна за океаном»

д/з упр 19 стр 87 рт.

Unit 5 «Любимое время препровождения». (15 ч)

64 (1)

Окружающий мир. Погода зимой.

Step 1 Аудио запись № 95, 96, 97.

https://www.youtube.com/watch?v=mIFVssx6O3k

https://www.youtube.com/watch?v=D9m3YXPCbpo

д/з упр 1 стр 99 рт.

65 (2)

Грамматическая сторона речи.

Способы передачи будущего времени

Step 2 Аудио запись № 98.

https://www.youtube.com/watch?v=UGzrYrMvO7w

д/з упр 20 стр 109 рт.

66 (3)

Путешествия. Виды отдыха. Путешествия, как времяпрепровождение

Step 3 Аудио запись № 99, 100, 101.

https://www.youtube.com/watch?v=s_w-JMuc6y8

д/з упр 29, 30 стр 115 рт.

67 (4)

Грамматическая сторона речи. Поход по магазинам. Грамматический оборот to be going to …

Step 4 Аудио запись № 102, 103.

д/з упр 23 стр 111 рт.

68 (5)

Свободное время. Молодежная одежда.

Step 5 Аудио запись № 104, 105.

https://www.youtube.com/watch?v=5zhxhoOBqGg

д/з упр 8, 9 стр 74 кн.

69 (6)

Свободное время. Покупка модной одежды.

Step 6 Аудио запись № 106, 107.

https://www.youtube.com/watch?v=e0qmziSiJww

https://www.youtube.com/watch?v=5gWp297jeL4

д/з упр 21 стр 109 рт.

70 (7)

Свободное время. Карманные деньги.

Step 7 Аудио запись № 108, 109.

д/з упр 8, 9, 10 стр 81 кн.

71 (8)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 5 по теме «Любимое времяпрепровождения». Одежда.

Step 8 Аудио запись № 110, 112.

дз упр 18, 19 стр 107 рт.

72 (9)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест № 5 по теме « Любимое время препровождения».

Step 9 Аудио запись № 111.

д/з упр 17 стр 106 рт.

73 (10)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Чтение.Работа над ошибками. Домашнее чтение 1 «Шерлок Холмс»

Step 10 Аудио запись № 113, 114.

д/з упр 7 стр 95 кн.

д/з упр 10 стр 104 рт.

74 (11)

Чтение. Домашнее чтение 2 Мадонна «Английские розы» продолжение

75 (12)

Монологическая речь. Проект по теме «Любимое времяпрепровождения».

Упр 12, 13, 14, 15 стр 104 – 105 рт.

д/з подготовить проект.

76 (13)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Любимое времяпрепровождения».

д/з завершить работу над проектом.

77 (14)

Чтение. Овладение различными видами чтения.

Работа с рабочими тетрадями упр 7, 8, 9 стр 102 - 103.

д/з упр 15, 16 стр 105 – 106 рт.

78 (15)

Аудирование. Обучение аудированию.

Работа с рабочими тетрадями упр 17, 78, 19, 20 стр 99 – 100 рт.

д/з упр 24, 25 стр 111 - 112 рт.

Раздел 6. «Что мы любим». (27 ч)

79 (1)

Мои друзья.Внешность и черты характера. Обучение аудированию.

Step 1 Аудио запись № 115; 21 рт.

д/з упр 2 (А,Б) стр 119; упр 17 стр 128 рт.

80 (2)

Грамматическая сторона речи. Модальные глаголы и их эквиваленты

https://www.youtube.com/watch?v=Rn9hldwWuQM

упр 18, 19 стр 129 – 130 рт.

81 (3)

Лексическая сторона речи. Части тела человека

Step 2 Аудио запись № 116, 117, 118.

https://www.youtube.com/watch?v=RppaExSEPak

https://www.youtube.com/watch?v=URAHGhWDPv0

д/з упр 1 стр 119;

82 (4)

Лексическая сторона речи. Лексическая ассиметрия: arm – hand, leg – foot, finger -- toe

Аудио запись № 118.

д/з упр 6 стр 121 рт.упр 10 стр 124 рт.

83 (5)

Лексическая сторона речи. Внешность человека. Модальный глагол to be able to…

Step 3 Аудио запись № 119, 120.

https://www.youtube.com/watch?v=GICm7ctH6B4

д/з упр 18 стр 129; упр 23 стр 133 рт.

84 (6)

Грамматическая сторона речи. Фразы What is he like? / What does he look like? Noun „hair“

д/з упр 19, 20 стр 129 рт;

85 (7)

Мои друзья. Наши обязанности. Выражение удивления и интереса по английски.

Step 4 Аудио запись № 121, 122, 123.

https://www.youtube.com/watch?v=VYWGt1_tavM

д/з упр упр 33 стр 140 рт.

86 (8)

Мои друзья. Черты характера. Модальный глагол must и его эквиваленты.

https://www.youtube.com/watch?v=vQ84_sFEjkM

д/з упр 24, 25 стр 134 рт.

87 (9)

Школа. Правила поведения. Работа с текстом «Софи и её братья».

Step 5 Аудио запись № 124, 125. https://www.youtube.com/watch?v=avShwTtxVaE

д/з Выучить слова

88 (10)

Лексическая сторона речи. Антонимы. (Emphasizers – подчёркивает)

https://www.youtube.com/watch?v=q6lsrp_ETgQ

89 (11)

Грамматическая сторона речи.

Модальные глаголы

Step 6 Аудио запись № 126.

https://www.youtube.com/watch?v=PR43UGM8Gyo д/з описать персонажа фильма/книги.

90 (12)

Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями.

Step 6 Аудио запись № 127.

91 (13)

Социокультурные знания и умения. Этикет. Правила поведения за столом.

Step 7 Аудио запись № 128.

92 (14)

Чтение. Грамматическая сторона речи Работа с текстом «Rose’s friends». Модальные глаголы may, can.

Step 7 Аудио запись № 129.

93 (15)

Выбор профессии. На кого я хочу быть похожим?

Step 8 Аудио запись № 130

д/з подготовиться к диктанту №6.

94 (16)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 6 по теме «Что мы любим». Описание друга.

Step 8. д/з

95 (17)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест 6 по теме « Что мы любим» материала

Step 9 Аудио запись № 131.

96 (18)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Работа над ошибками.

д/з

97 (19)

Чтение. Домашнее чтение 1 «Необычный подарок»

Step 10. Аудио запись № 133.

д/з

98 (20)

Чтение. Домашнее чтение 2 «Английские розы»

Step 10. Аудио запись № 133.

д/з

99 (21)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. АКР


100 (22)

Монологическая речь. Проект по теме «Что мы любимe»

д/з Подготовить проект по теме.

101 (23)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Что мы любим»

д/з Подготовиться к написанию сочинения. Повторить ЛЕ.

102 (24)

Орфография и пунктуациия. Сочинение на тему «Я через 10 лет»


103 (25)

Грамматическая сторона речи. Повторение грамматики по теме «Что мы любим»

д/з

104 (26)

Грамматическая сторона речи. Грамматико-ориентированный урок.

Модальные глаголов.

д/з

105 (27)

Подведение итогов года




4.3Тематическое планирование по английскому языку.



Тематическое планирование по английскому языку.7 класс.

Таблица 1.

№п.п

Раздел

Количество часов


программы

Общее кол-во часов

Сочинение

Тест

Словарный диктант

Контрольная работа

проект

Школа и обучение в школе.

24

1

1

1

1

1

 «Язык мира»

12


1

1


1

«Некоторые факты об англоговорящем мире»

12

1

1

1


1

«Живые существа вокруг нас»

17


1

1


1

«Оновы экологии» 

15


1

1


1

«Здоровье» 

27

1

1

1

1

1

7

ИТОГО

105

3

6

6

2

6








Таблица 2.


№ п/п

Тема урока

Материал к уроку

Раздел 1. «Школа и обучение в школе». (24ч).

1

Школа. Школьная жизнь. Повторение грамматических структур настоящего простого времени.

Step 1. Аудио запись № 1. д/з упр 9 стр 8 кн.

2

Каникулы. Разделительные вопросы. Описание классной комнаты.

Step 1. д/з упр 8 стр 8 кн


3

Проблема выбора профессии. Встреча выпускников Повторение грамматических структур будущего простого времени.

Step 2. Аудио запись № 2, 3.

д/з упр 8 стр 12 кн

4

Проблема выбора профессии. Встреча выпускников. Исчисляемые и не исчисляемые существительные.

Step 2. Аудио запись № 2, 3.

д/з упр 9,10 стр 12 кн

5

Входная контрольная работа


6

Анализ ошибок входной контрольной.

Содержимое школьного портфеля. Употребление артиклей.

Step 3. Аудио запись № 4,5,6. д/з упр 9,10 стр 15 кн

7

Содержимое школьного портфеля. Лексическая сторона речи. Исчисляемые и не исчисляемые существительные. Употребление слов pair, piece.

Step 3. Аудио запись № 4,5,6. д/з упр 7 (составить диалог) стр 14 кн

8

Страны изучаемого языка и родная страна. Система школьного образования в Великобритании. Прошедшее простое время.

Step 4. Аудио запись № 7,8.

д/з упр 8 стр 18 кн

9

Школа.. Настоящее простое и настоящее завершённое время.

Step 4. Аудио запись № 7,8.

д/з упр 9 стр 19 кн.

10

Правила поведения в школе. Настоящее простое и настоящее завершённое время.

Step 5. Аудио запись № 9,10

д/з упр 8,9 стр 22 кн

11

Внеклассные мероприятия. Кружки.

Настоящее простое и настоящее завершённое время.

Step 5. Аудио запись № 9,10 д/з упр 10 стр 22 кн

12

Школьная форма. Лексическая сторона речи. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Трудно различимые глаголы to say, to tell, to speak, to talk.

Step 6. Аудио запись № 11,12 д/з упр 8,9 стр 27 кн

13

Переписка с зарубежными сверстниками. Речевой этикет. Существительные, употребляющиеся только во множественном числе.

Step 6. Аудио запись № 11,12 д/з упр 11,12 стр 27 кн

14

Лексическая сторона речи. Словообразование. Аффиксация (-er, -ly).

Step 7. Аудио запись № 13,14,15 д/з упр 8 стр 31 кн

15

Грамматическая сторона речи. Употребление предлогов to и of.

Step 7. Аудио запись № 13,14,15 д/з упр 9,10 стр 31-32 кн

16

Лексическая сторона речи. Словообразование (суффикс tion).

Step 8. Аудио запись № 16 д/з

17

Грамматическая сторона речи. Фразовый глагол to talk.

Step 8. Аудио запись №

д/з

18

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 1 по теме «Школа и обучение в школе». Работа с текстом «Виды школ».

Step 9. Аудио запись № 17

д/з

19

Грамматическая сторона речи. Название предметов оканчивающихся на –s и их согласование с глаголами.

Step 9.

д/з повторить грамматику раздела.

20

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи. Тест № 1 ( аудирование, чтение, грамматика, чтение)по теме «Школа и обучение в школе».

Step 10. Аудио запись № 18.

21

Лексическая сторона речи. Повторение лексического материала по теме «Schools and Schooling».

Выполнение упражнений лексико-грамматического практикума.

22

Монологическая речь. Проект по теме «Schools and Schooling»

Project

д/з подготовить проект.

23

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Schools and Schooling»

д/з закончить работу над проектом.

24

Грамматическая сторона речи. Повторение граматики по теме «Schools and Schooling»


Раздел 2. «Язык мира» (12 ч.).

25 (1)

Страны изучаемого языка и родная страна. Артикль с названиями языков. Настоящее завершённое время, третья форма глагола.

Step 1. Аудио запись № 20.

д/з упр 8,9 стр 47 кн

26 (2)

Грамматическая сторона речи. Отрицательные предложения в настоящем завершённом. Краткая форма глагола to be.

Step 2. Аудио запись № 21,22.

д/з упр 8,9 стр 52 кн

27 (3)

Путешествия. Общие вопросы и краткие ответы в настоящем простом.

Step 3. Аудио запись № 23,24.

д/з упр 8,9 стр 47 кн

28 (4)

Грамматическая сторона речи. Образование простых, повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений. Наречия употребляемые с настоящим простым временем.

Step 4. Аудио запись № 25,26.

д/з упр 8,10 стр 60 кн

29 (5)

Путешествие. Различия английского языка. Специальные и разделительные вопросы в настоящем простом времени.

Step 5. Аудио запись № 27,28.

д/з упр 8,9 стр 65 кн

30 (6)

Страны изучаемого языка и родная страна. Грамматическая сторона речи. Англоговорящие страны. Употребление артиклей.

Step 6. Аудио запись № 29,30.

д/з упр 8,9 стр 70 кн

31 (7)

Грамматическая сторона речи. Настоящее простое и настоящее завершённое время. Как пользоваться словарями.

Step 7. Аудио запись № 31.

д/з упр 8,9 стр 74 кн

32 (8)

Грамматическая сторона речи. Словообразование (суффиксs –less, ing). Фразовый глагол hand.

Step 8. Аудио запись № 32,33.

д/з упр 7,8 стр 77 кн, подготовиться к диктанту.

33 (9)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 2 по теме «Язык мира».

Step 9. Аудио запись № 34.

д/з повторить грамматику раздела.

34 (10)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона речи.Тест 2 по теме «Язык мира»

Step 10. Аудио запись № 35.

35 (11)

Монологическая речь. Проект по теме «Язык мира»

Project

36 (12)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «The language of the World»


Unit 3 «Некоторые факты об англоговорящем мире» (12 ч)

37 (1)

Страны изучаемого языка и родная страна. Америка – старый и новый свет. Артикли с национальностями

Step 1. Аудио запись № 37,38. д/з упр 9,10 стр 87 кн

38 (2)

Страны изучаемого языка и родная страна. География. Слова которые необходимо различать may – maybe.

Step 2. Аудио запись № 39,40,41. д/з упр 8,9 стр 93 кн

39 (3)

Страны изучаемого языка и родная страна. Города США. Государственные символы США. Настоящее завершённое время.

Step 3. Аудио запись № 43,44.

д/з упр 10 стр 96 кн

40 (4)

Страны изучаемого языка и родная страна. Австралия. География. Население. Климат. Возвратные и указательные местоимения.

Step 4. Аудио запись №45,46,47,48.

д/з упр 8,9 стр 102 кн

41 (5)

Страны изучаемого языка и родная страна. Города Австралии. Животные Австралии. Вопросительные и относительные местоимения.

Step 5. Аудио запись № 49. д/з упр 8,9 стр 105 кн

42 (6)

Страны изучаемого языка и родная страна. Флора и фауна Австралии. Употребление настоящего простого времени с обстоятельствами.

Step 6. Аудио запись № 50,51,52.

д/з упр 8,9 стр 112 кн

44 (8)

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности США и Австралии.

Step 7. Аудио запись № 53,54. д/з упр 8,9 стр 117

45 (9)

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности США и Австралии. Фразовый глагол to give. Словообразование (суффикс – ly).

Step 8. Аудио запись № 55.

д/з упр 9,10 стр 121

46 (10)

Орфография и пунктуация.

Словарный диктант № 3 по темe «Некоторые факты об англоговорящем мире».

Факты из истории Австралии.

Step 9. Аудио запись № 56.

д/з упр 7 стр 124

47 (11)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона Тест 3 по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире».

Step 10. Аудио запись № 57.

д/з подготовить проект по упр 7 стр 124.

48 (12)

Монологическая речь. Проект по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире».

Защита проекта.

Unit 4 «Живые существа вокруг нас» (17 ч)

49

(1)

Окружающий мир. Птицы на нашей планете. Язык птиц.

Step 1. Аудио запись № 59,60. д/з упр 8,9 стр 9 кн.

50 (20)

Окружающий мир. Животные нашей планеты. Слова которые следует различать.

Step 2. Аудио запись № 61,62.

д/з упр 8,9 стр 12.

51 (3)

Окружающий мир. Животные и растения. Артикли с оther, others

Step 3. Аудио запись № 63,64,65.

д/з упр 8,9 стр 17

52 (4)

Окружающий мир. Птицы и животные нашей планеты. Настоящее завершённо длительное время.

Step 4. Аудио запись № 66.

д/з упр 8,9 стр 20-21

53 (5)

Окружающий мир. Приматы. Общие и специальные вопросы в настоящем завершённо длительном.

Step 5. Аудио запись № 67,68,69.

д/з упр 8,9 стр 24-25

54 (6)

Окружающий мир. Насекомые.

Step 6. Аудио запись № 70,71,72

д/з упр 8 стр 30 кн

55 (7)

Грамматическая сторона Настоящее завершённо длительное время.

Step 6.

56 (8)

Окружающий мир Флора и фауна Британских островов. Present Perfect Progressive

Step 7. Аудио запись № 73,74.

д/з упр 8,9 стр 33-34 кн

57 (9)

Окружающий мир. Грамматическая сторона Флора и фауна России. Present Perfect Progressive).

Step 8. Аудио запись № 75,76.

д/з упр 8,9 стр 34-35 кн подготовиться к диктанту

58 (10)

Грамматическая сторона Фразовый глагол to make. Словообразование (суффикс – able).

Step 8. Аудио запись № 76 упр 6 стр 85 РТ- Дарвин

59 (11)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 4 по теме «Живые существа вокруг нас»

Step 9. Аудио запись № 77.

д/з подготовиться к тесту

60 (12)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона. Тест по теме «Живые существа вокруг нас»

Step 10. Аудио запись № 78.

61 (13)

Лексическая сторона речи. Повторение лексического материала по теме «Живые существа вокруг нас»

д/з подготовить проект

62 (14)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Живые существа вокруг нас»

д/з повторить грамматику раздела

63 (15)

Грамматическая сторона. Повторение грамматического материала по теме «Живые существа вокруг нас»

Работа с РТ.

64 (16)

Чтение. Внеклассное чтение.


65 (17)

Чтение. Внеклассное чтение.


Unit 5 «Основы экологии» (14 ч)

66 (1)

Окружающий мир Национальные парки России. Настоящее завершённое время.

Step 1. Аудио запись № 80.

д/з упр 8,10 стр 50 кн

67 (2)

Окружающий мир. Что такое экология. Интернациональные слова.

Step 2. Аудио запись № 81-83.

д/з упр 8,9 стр 54 кн

68 (3)

Окружающий мир Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Слова которые следует различать. Возвратные местоимения.

Step 3. Аудио запись № 84,85.

д/з упр 8,9 стр 58 кн

69 (4)

Окружающий мир Окружающая среда.

Step 4. Аудио запись № 86-88

д/з упр 8,9 стр 61 кн

70 (5)

Окружающий мир Спасем Землю. Жизнь в городе и сельской местности. Настоящее завершённое и настоящее завершённо длительное время.

Step 5. Аудио запись № 89,90.

д/з упр 10 стр 66.

71 (6)

Окружающий мир Климат. Настоящее завершённое и настоящее завершённо длительное время.

Step 6. Аудио запись № 91,

72 (7)

Окружающий мир Экологические организации. Слова которые следует различать.

Step 6. Аудио запись № 95.

73 (8)

Окружающий мир Экологические проблемы. Слова которые следует различать.

Step 7. Аудио запись № 96.

74 (9)

Грамматическая сторона Словообразование (-ment. – dis). Фразовый глагол to take.

Step 8. Аудио запись № 96,97

д/з упр 8,9 стр 78 кн

подготовиться к диктанту

75 (10)

Орфография и пунктуация.

Словарный диктант № 5 по теме

«Оновы экологии». Школа выживания.

Step 9. Аудио запись № 98,99.

д/з упр 9 стр 82 кн

76 (11)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона Тест № 5 по теме «Оновы экологии»

Step 10. Аудио запись № 100.

77 (12)

Чтение. Внеклассное чтение.

РТ упр 5-7 стр 113-115


78 (13)

Монологическая речь. Проект по теме «Оновы экологии».

д/з приготовить проект.

79 (14)

Монологическая речь. Защита проектов пор теме «Оновы экологии»


Unit 6 «Здоровье» (27 ч)


80 (1)

Здоровый образ жизни. Экология человека. Наречие.

Step 1. Аудио запись № 102,103

д/з упр 8 стр 90 кн

81 (2)

Здоровый образ жизни. Вред фаст фуда. Синонимы.

Step 1. Аудио запись № 102,103

д/з упр 9 стр 90 кн

82 (3)

Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Пирамида питания. Наречия.

Step 2. Аудио запись № 104.

д/з упр 8 стр 93 кн

83 (4)

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.

Step 2. Аудио запись № 105.

д/з упр 9 стр 93 кн

84 (5)

Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек. Как прожить долгую жизнь? Слова которые следует различать.

Step 3. Аудио запись № 106.

д/з упр 8 стр 94 кн

85 (6)

Здоровый образ жизни. Наши болезни. Артикли.

Step 3. Аудио запись № 107,108.

д/з упр 9 стр 94 кн

86 (7)

Здоровый образ жизни. Посещение доктора. Синонимы.

Step 4. Аудио запись № 109.

дЗ упр 8 стр 97 кн

87 (8)

Путешествия. Артикли.

Step 4. Аудио запись № 110,111.

д/з упр 9 стр 97 кн

88 (9)

Восклицательные предложения. Структуры которые следует различать.

Step 5. Аудио запись № 112.

д/з упр 8 стр 104

89 (10)

Артикли с существительными в восклицательных предложениях. Слова которые следует различать.

Step 5. Аудио запись № .

д/з упр 9,10 стр 105

90 (11)

Артикли с существительными, обозначающими пары

Step 6. Аудио запись № 113.

д/з упр 8 стр 110

91 (12)

Слово enough с существительными, прилагательными, глаголами и наречиями

Step 6. Аудио запись № 115.

д/з упр 9 стр 110

92 (13)

Слова-синонимы: больной. Структуры которые следует различать.

Step 7. Аудио запись № 116.

д/з упр 8 стр 113

93 (14)

Здоровый образ жизни. Занятия спортом поддерживают здоровье. Слова которые следует различать.

Step 7. Аудио запись № .

д/з упр 9,10 стр 113

94 (15)

Грамматическая сторона Артикли с существительными, употребляющимися только в единственном числе Наречие.

Step 8. Аудио запись № 117.

д/з упр 8 стр 118

95 (16)

Грамматическая сторона Словообразование (суффикс –ness). Фразовый глагол to stay.

Step 8. Аудио запись № 117.

д/з упр 9 стр 118

96 (17)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона АКР


97 (18)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона. Работа над ошибками

д/з подготовиться к диктанту.

98 (19)

Орфография и пунктуация. Словарный диктант № 6 по теме «Здоровье». Повторение пройденного материала по теме «Здоровье»

Step 9. Аудио запись № 118.

д/з повторить грамматику раздела.

99 (20)

Орфография и пунктуация. Грамматическая сторона Тест № 6 по теме “«Здоровье»

Step 10. Аудио запись № 119.

100 (21)

Чтение. Внеклассное чтение

РТ упр 5,6 стр 138-139

101 (22)

Монологическая речь. Проект по теме ”«Здоровье»

д/з подготовить проект

102 (23)

Монологическая речь. Защита проектов по теме «Здоровье»

д/з повторить ЛЕ раздела

103 (24)

Орфография и пунктуация. Сочинение на тему «5 советов, чтобы быть здоровым»


104 (25)

Грамматическая сторона. Повторение грамматики по теме «Здоровье»


105 (26)

Грамматическая сторона. Подведение итогов года




5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.



Учебно-методическое обеспечение.


Класс

Название учебника

Авторы

Год изд.

Издательство

5

Rainbow English (часть 1, 2)

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

2014

Дрофа


Rainbow English -- рабочая тетрадь

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

2014

Дрофа


Rainbow English -- диагностические работы

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова

2014

Дрофа

6

Rainbow English (часть 1, 2)

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

2014

Дрофа


Rainbow English -- рабочая тетрадь

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

2014

Дрофа


Rainbow English -- диагностические работы

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова

2014

Дрофа

7

Rainbow English (часть 1, 2)

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова


Дрофа


Rainbow English -- рабочая тетрадь

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова


Дрофа


Rainbow English –диагностические работы

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова


Дрофа



Материально-техническое обеспечение.


№

Название ТС

Кол-во

Марка

Год приобретения

Инв. № по школе

Классная доска

1

-



Мультимедийный проектор

1




Мышь

1

Logitech



Пульт управления

1




Парта ученическая

22




Стул ученический

25




Стол учителя

1




Стул учителя

1





37

Электронная тетрадь по английскому...

Занимательный английский 5-7 классы

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 9 класс ФГОС

Английский для дошкольников и...

Английский язык 5 класс

Английский язык 7 класс ФГОС

Английский язык 3 класс ФГОС
Скачать

© 2017, 1800 51

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же