| 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
| Удивительный мир музыка- льных образов.Образы рома- нсов русских композиторов. Старинный русский романс (6-9стр.)
Песня-романс.Мир чарую- щих звуков.(10-13стр.)
Два музыкальных посвящения. «Я помню чудное мгновенье». «И жизнь, и слёзы и любовь…».(14-17стр.) «Вальс-фантазия». Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.(18-23стр.)
«Уноси моё сердце в звенящую даль…»(24-25стр)
Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Картинная галерея.(26-29стр)
Обряды и обычаи в фольклоре и твор честве композиторов.
Песня в свадебном обряде. Сцены свадьбы в операх русских композиторов. Обобщающий урок 1 четверти.
Образы песен зарубежных композиторов. «Старинный песни мир». Песни Франца Шуберта. Баллада «Лесной царь». Картинная галерея. Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси. Русская духовная музыка.
Духовный концерт. «Фрески Софии Киевской». «Орна- мент».Сюжеты и образы фре- сок.«Перезвоны». Молитва.
Образы духовной музыки Западной Европы. «Небесное и земное» в музыке Баха. Полифония и фуга. Хорал.
Образы скорби и печали. «Стабат Матер». Моцарт «Реквием».
Авторская песня: прошлое и настоя- щее. Песни вагантов. Авторская песня сегодня.«Глобус крутится, вертится» Песни Булата Окуджавы. «Джаз-искусство 20 века» «Спиричуэл и блюз» ( уч. Стр. 88-93). Обобщающий урок 2 четв.
| Различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки. Характеризовать музыкальные произведения (фрагменты). Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы. Наблюдать за развитием музыкальных образов. Анализировать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.
Разыгрывать народные песни.
Участвовать в коллективных играх - драматизациях.
Участвовать в коллективной деятельности при подготовке и проведении литературно – музыкальных композиций. Инсценировать песни, фрагменты опер, спектаклей.
Воплощать в различных видах музыкально – творческой деятельности знакомые литературные и зрительные образы. Называть отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей, включая музыкальные коллективы и др. Ориентироваться в составе исполнителей вокальной музыки, наличии или отсутствии инструментального сопровождения.
Воспринимать и определять разновидности хоровых коллективов по манере исполнения.
Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
Раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства.
Выполнять инструментовку мелодий на основе простейших приемов аранжировки музыки на элементарных и электронных инструментах.
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека (на личном примере). Приводить примеры преобразующего влияния музыки. Сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения класси- ческих и современных музыка- льных произведений (инстру- ментальных, вокальных, театра- льных и т.п.).
| 6а-05.09.17 6б-07.09.17
6а-12.09 6б-14.09
6а-19.09 6б-21.09
6а-26.09 6б-28.09
6а-03.10 6б-05.10
6а-10.10 6б-12.10
6а-17.10 6б-19.10
6а-24.10 6б-26.10
6а-07.11 6б-09.11
6а-14.11 6б-16.11
6а-21.11 6б-23.11
6а-28.11 6б-30.11
6а-05.12 6б-07.12
6а-12.12 6б-14.12
6а-19.12 6б-21.12 |
|
| 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
| «Вечные темы искусства и жизни».( Стр. 96-97) «Образы камерной музыки. Могучее царство Шопена» ( Стр. 98-103) «Ночной пейзаж. Ноктюрн.» ( уч. Стр. 104-107)
«Инструментальный концерт».А.Вивальди.Бах «Италянский концерт». ( уч. Стр. 108-113)
«Космический пейзаж». «Быть может вся природа, мозаика цветов».Картинная галерея.( Стр. 114-119)
«Образы симфонической музыки. Г.Свиридов «Метель» ( уч. Стр. 120-127)
«Образы симфонической музыки. «Над вымыслом слезами обольюсь…» (уч. Стр. 128-131)
«Симфоническое развитие музыкальных образов. Связь времен».( Стр. 132-137)
«Программная увертюра. Бетховен увертюра «Эгмонт»»( уч. Стр. 138-141)
«Чайковский увертюра-фан- тазия «Ромео и Джульетта» ( уч. Стр. 142-149).
«Мир музыкального театра. Балет С.Прокофьева «Ромео и Джульетта» ( уч. Стр. 150-153) Обобщающий урок 3 чет-верти.
«Мюзикл.Л.Бернстайн «Вестсайдская история» ( уч. Стр. 154-155).
Опера К.Глюка «Орфей и Эвридика» ( уч. Стр. 156-157)
А.Журбин рок-опера «Орфей и Эвридика» ( уч. Стр. 158-159).
Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино 20 века.» ( уч. Стр. 160-161).
Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино 20 века.» ( уч. Стр. 160-161).
«Музыка в отечественном кино» ( уч. Стр. 162-163)
«Исследовательский проект» ( уч. Стр. 164-165)
Обобщающий урок 4 чет-верти.
| Выполнять задания из творчес- кой тетради.
Защищать творческие исследо- вательские проекты (вне сетки часов). Соотносить основные образно – эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров. Сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки. Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально – пластическом движении) различные музыкальные образы.
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.
Инсценировать фрагменты популярных мюзиклов и рок - опер. Называть имена выдающихся русских и зарубежных композиторов. Приводить примеры их произведений. Определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.
Осуществлять исследова тельскую художественно - эстетическую деятельность.
Выполнять индивидуальные проекты, участвовать в коллективных проектах.
Импровизировать в одном из современных жанров популярной музыки и оценивать собственное исполнение.
Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.
Заниматься самообразова нием (совершенствовать умения и навыки самообразования).
Применять информационно – коммуникационные технологии для музыкального самообразо- вания.
Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных произведений. Защищать творческие исследовательские проекты (вне сетки часов).
| 6а-26.12.17 6б-28.12.17 6а-16.01:6б-18.01.18
6а-23.01:6б-25.01
6а-30.01:6б-01.02
6а-06.02:6б-08.02:
6а-13.02:6б-15.02
6а-20.02:6б-22.02
6а-27.02:6б-01.03:
6а-06.03:6б-08.03:
6а-13.03:6б-15.03
6а-20.03:6б-22.03
6а-03.04:6б-05.04
6а-10.04:6б-12.04
6а-17.04:6б-19.04
6а-24.04:6б-26.04
6а-01.05:6б-03.05
6а-08.05:6б-10.05
6а-15.05:6б-17.05
6а-22.05.18 6б-24.05.18 |
|
13 219
2 902 
