Ктп по русскому языку 4 кл ПНШ

№ п.п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания подготовки обучающихся

(результат)

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Контрольно

оценочная

деят-ть

Материал

(стр)

уч/п.т

план

факт

Уч.

п/т

Требования к уровню подготовки выпускников

1 четверть

Повторение (16 ч)

1

Текст-рассуждение «Двадцать лет под кроватью»

Правописание безударного гласного в корне проверяемого ударением

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Знать: понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка; что при образовании новых слов от глагола ОСНОВА глагола может усекаться, а может использоваться цели­ком.

Уметь: подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по соста­ву; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфо­граммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.

2 ч: 6-11

2

Правописание безударного гласного в суффиксе проверяемого ударением

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Знать, что гласные в одних и тех же частях слова пишутся под ударением и без ударения одинаково.

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку на­писания слов по образцу

1 часть

6-9

1 часть

3-4

3

Правописание безударного гласного в приставке проверяемого ударением

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Уметь: образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ое-; работать со словообразовательным словарем; определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроизноси­мыми согласными в корне слова; писать слова с приставками; ставить знаки пре­пинания при обращении

9-13

5 упр.3

4

Р.р Обучающее сочинение-рассуждение № 1 с опорой на наблюдение (в виде доклада)

1

Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи

Знать, чем отличается текст- повествование от текста- описания; понятие «цитата».

Уметь: работать с фразеологическим словарем; цитировать текст

р/р

соч. №1

2 ч:12-15

5-6

5

Анализ сочинений, работа над ошибками.

Значения суффиксов

1

Знать: суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение); суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Уметь: работать с толковым словарем; сравнивать слова в столбиках; определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах; находит родственные слова; определять значения выделенных слов

15-18

6, 10

6

Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы

1

Уметь: выделять в словах суффиксы уменьшительно- ласкательного значения; сравнивать значения суффиксов; определять суффиксы-синонимы и суф­фиксы-омонимы; выполнять работу над ошибками; писать слова с непроизноси­мыми согласными; определять виды че­редования звуков в слове; подбирать проверочное слово

19-20

7-9

7

Правописание слов с удвоенной буквой согласного

1

Выделение значимых частей слова (суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов

Знать, чем отличается текст- повествование от текста- описания; понятие «цитата».

Уметь: работать с фразеологическим словарем; цитировать текст Знать, что в рассуждении хорошо виден ход мыслей человека.

Уметь: перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-повествование или описание

216-19

20-23

11-12

8

Склонение слов ОБЕ, ОБА

1

Выделение значимых частей слова (суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов

Знать, что с существительными мужского и среднего рода употребляется слово «оба», а с существительными женского рода - слово «обе».

Уметь: определять склонения имен су­ществительных; подбирать родственные слова существительные разного склонения (ель, елка; конь, лошадь); выделять окончание в словах; изменять по падежам слова «оба» и «обе»; употреблять местоимения «обоих», «обеих»

24-30

13

9

Однородные главные члены предложения

1

Однородные члены предложения

Знать понятие «однородные члены предложения».

Уметь: сравнивать схемы предложе­ний; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения

30-32

13-14

10

Однородные второстепенные члены предложения

1

Однородные члены предложения

Знать, что однородными могут быть главные и второстепенные члены предложения.

Уметь: находить однородные подле­жащие, однородные сказуемые, одно­родные второстепенные члены предло­жения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; писать слова с безудар­ными гласными в корне

33-36

15-16

11

Знаки препинания при однородных членах предложения (бессоюзная связь) Составление текста-рассуждения (устно) «Размышление о моих увлечениях»

1

Рассказ-описание,

повествование, рассуждение на доступные детям темы

Знать, что в рассуждении хорошо виден ход мыслей человека.

Уметь: перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-рассуждение

36-39

2 ч: 20-22

17-18

12

Знаки препинания при однородных членах предложения (бессоюзная связь)

1

Рассказ-описание,

повествование, рассуждение на доступные детям темы

Знать, чем отличается текст- повествование от текста- описания; понятие «цитата».

Уметь: работать с фразеологическим словарем; цитировать текст Знать, что в рассуждении хорошо виден ход мыслей человека.

Уметь: перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-повествоваие

2 ч: 31-32

13

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединённых союзами

1

Знаки препинания при однородных членах предложения

Знать правила постановки запятой при однородных членах предложения.

Уметь: составлять схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

39-43

19-21

14

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединённых союзами

1

Союзы. Их роль в речи. Знаки препинания при однородных членах предложения

Знать: понятие «союзы»; что союзы связывают между собой слова или предложения.

Уметь: сравнивать предложения с разными союзами; определять значение союзов к, а, но; работать с фразеологи­ческим словарем

44-45

22

15

Входная контрольная работа № 1

1

Написание под дик­товку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 1

16

Анализ и р/ошибками к/работы

1

Однородные члены предложения

Уметь; выполнять работу над ошибка­ми; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные вто­ростепенные члены предложения; объяс­нять постановку знаков препинания при однородных членах предложения

Глагол (ч.)50

17

Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания

1

Глагол, значение и

употребление. Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоя­щем и будущем вре­мени; по родам и числам в прошедшем времени. Неопреде­ленная форма глагола. Ударные и без­ударные личные окончания

Знать, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам; глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам.

Уметь: определять вид орфограммы; называть основу в предложении; опре­делять, какой частью речи выражены однородные дополнения

46-48

23-25

18

Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

1

Выделение оконча­ния. Личные оконча­ния глаголов, при­надлежащих к раз­ным спряжениям

Знать, чем отличается написание окон­чаний в форме 3-го лица множественно­го числа у глаголов I и II спряжений; понятие «личные окончания».

Уметь: сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

49-51

25-27

19

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

1

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

51-53

27-28

20

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользо­ваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

54-58

28-30

21

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Словарный диктант № 1

1

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

Сл/д №1

58-60

30-31

22

Работа над ошибками. Правило употребления предлогов О и ОБ

1

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

60-63

32-33

23

Определение спряжения глагола по начальной форме

1

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользо­ваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

64-66

34-35

24

Проверочная работа № 1

«Определение спряжения глагола по начальной форме»

1

Выделение оконча­ния. Личные оконча­ния глаголов, при­надлежащих к раз­ным спряжениям

Знать, чем отличается написание окон­чаний в форме 3-го лица множественно­го числа у глаголов I и II спряжений; понятие «личные окончания».

Уметь: сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

Пр/р. №1

25

Анализ и р/ошибками пр/р. Определение спряжения глагола по начальной форме

1

Выделение оконча­ния. Личные оконча­ния глаголов, при­надлежащих к раз­ным спряжениям

Знать, чем отличается написание окон­чаний в форме 3-го лица множественно­го числа у глаголов I и II спряжений; понятие «личные окончания».

Уметь: сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

66-67

36-37

26

Определение спряжения глагола с глагольным суффиксом –А по начальной форме

1

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

67-68

38

27

Р.р Обучающее изложение № 1 с элементами рассуждения «Речка моего детства»

1

Рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Знать, что рассуждение - это объяснение какого-либо явления.

Уметь объяснять, что изображено на фотографии; рассуждать с опорой на наблюдение

р/р

изл №1

2 ч: 27-30

28

Анализ сочинений, работа над ошибками.Глаголы-исключения: гнать, держать, дышать и слышать

1

Знать: понятие «глаголы- исключения»; что глаголы «гнать», «держать», «ды­шать», «слышать» относятся ко II спряжению.

Уметь: пользоваться обратным слова­рем; спрягать глаголы; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; объяснять орфограммы; выделять окон­чания глаголов

68-70

39

29

Определение спряжения глагола с глагольным суффиксом –Е по начальной форме. «Азбука вежливости»: учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям товарищей

1

Неопределенная

форма глагола. Вы­деление окончания. Личные окончания глаголов, принадле­жащих к разным спряжениям

Знать, что глаголы «обидеть», «терпеть» относятся ко II спряжению.

Уметь: объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородны­ми членами; объяснять написание беглого гласного в корне или в суффиксе; пользо­ваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга

71-72

2 ч: 23-24

40

30

Определение спряжения глагола по начальной форме. Глаголы-исключения на –ЕТЬ и -АТЬ

1

Неопределенная форма глагола. Вы­деление окончания. Личные окончания глаголов, принадле­жащих к разным спряжениям

Знать, что спряжение у многих глаго­лов определяется по ударным личным окончаниям.

Уметь: образовывать начальную форму глагола; правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; определять спряжение глагола; писать глаголы в форме 2-го лица един­ственного числа; объяснять написание глагольных окончаний

72-73

74-76

31

Контрольное списывание №1 с грамматическим заданием

1

Уметь: безошибочно и каллеграфически списывать текст

к/сп №1

76-78

2 ч: 25-27

32

Анализ и р/ошибками к/сп. Подвижное ударение глаголов прошедшего времени

1

Уметь; выполнять работу над ошибка­ми;

80-81

33

Р.р Обучающее изложение № 2 по коллективно составленному плану

«Одуванчик»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и описание)

р/р

изл. №2

2 ч: 45-46

34

Анализ изложений, работа над ошибками. Характеристика предложения и разбор слова как части речи. Обозначение отношений между членами предложения

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложе­ний по цели выска­зывания и эмоцио­нальной окраске. Главные и второсте­пенные члены предл-ия Связь слов в предложении. Имя сущ. Имя прилаг Глагол

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

82-84

40-41

35

Характеристика предложения и разбор слова как части речи. Обозначение отношений между членами предложения Учимся делать научное сообщение «Растения и животные зоны лесов» (в виде доклада)

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложе­ний по цели выска­зывания и эмоцио­нальной окраске. Главные и второсте­пенные члены предл-ия Связь слов в предложении. Имя сущ. Имя прилаг Глагол

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

2 ч: 33-34

36

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

Разбор прилагательного

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложе­ний по цели выска­зывания и эмоцио­нальной окраске. Главные и второсте­пенные члены предл-ия Связь слов в предложении. Имя сущ. Имя прилаг Глагол

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

85-87

42

37

Характеристика предложения и разбор слова как части речи. Разбор глагола.

Словарный диктант № 2

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложе­ний по цели выска­зывания и эмоцио­нальной окраске. Главные и второсте­пенные члены предл-ия Связь слов в предложении. Имя сущ. Имя прилаг Глагол

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

Сл/д №2

87-89

38

Анализ и р/ ошибками сл/д. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением «Плёс»

1

Глагол, значение и употребление

Знать, что глаголы «брить», «стелить» относятся к I спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; определять спряжение глаголов; работать с фразеологическим словарем; разбирать глаголы по составу; ставить глаголы в форму 3-го лица единствен­ного числа

2 ч: 34-39

90-92

43-44

39

Глаголы с суффиксом –Я в начальной форме

1

Глагол, значение и употребление

Знать, что глаголы с суффиксом -я-, -а-, -е-, -о-, -у- в начальной форме относятся к I спряжению.

Уметь: определять спряжение глаго­лов; правильно писать безударные лич­ные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения

93-95

45-46

40

Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что у глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

41

Контрольный диктант № 2

«Определение спряжения глагола по начальной форме»

1

Написание под дик­товку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 2

98-100

42

Анализ и р/ошибками к/д Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что у глагола в форм прошед­шего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; определять время и спряжение гла­гола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

2 ч: 39-41

43

Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени Работа с картиной И. Левитана «Тихая обитель»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Знать творчество И. Левитана.

Уметь; работать с картиной; работать с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности

101-105

46-47

44

Суффиксы повелительной формы глагола

1

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать: понятия «усечение основы глагола», «неусеченная форма глагола», «повелительная форма глагола».

Уметь: выделять глагольные суффиксы; сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа; показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола

105-107

48-49

45

Суффиксы повелительной формы глагола

1

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола

2 четверть

46

Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2 лица мн. ч. глагола

1

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола

108-110

49-51

47

Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в

1

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что в форме прошедшего времени у глаголов сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола

111-113

51-53

48

Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в

1

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки

из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом

2 ч.

76-78

49

Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в.

1

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что в форме прошедшего времени у глаголов сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола

113-115

53-55

50

Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -ЧЬ

1

Глагол. Изменение

глагола по временам. Неопределенная форма глагола

Знать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Уметь: пользоваться обратным словарем; находить чередования согласных в корне; сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»

115-116

55-56

51

Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -ЧЬ

1

Глагол. Изменение глагола по временам. Неопределенная форма глагола

Уметь спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

116-118

52

Правописание слов с удвоенной буквой согласного

1

Правописание удвоенных согласных

Знать: понятия «аббревиатура», «аллитерация»; слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из латинского языка.

Уметь: работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной бу­квой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры

118-122

57-58

53

Р.р. Обучающее изложение № 3

с элементами описания «Место, в котором я живу»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; читать цитаты; находить в тексте описание, рассуждение, повествование

р/р

изл. №3

Ч.2 с. 58-60

54

Анализ и р/ошибками. Усекаемая и неусекаемая основ глаголов

1

Выделение значимых

частей слова (корня,

приставки, суффикса,

окончания). Глагол

Знать, что у глаголов I спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа, а у глаголов II спряжения – всегда усекаемая основа.

Уметь: работать с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усе­кается основа глагола или не усекается

123-126

58-59

55

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Глагол

Знать, что спряжение глагола опреде­ляется по личным окончаниям глагола (если они ударные) или по его началь­ной форме (если личные окончания безударные).

Уметь: образовывать глаголы настоя­щего времени 3-го лица единственного числа; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по со­ставу

127-130

60-61

56

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

1

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени

Знать, что глаголы «бежать», «хотеть» разноспрягаемые; глагол «хотеть» в единственном числе изменяется по I спряжению.

Уметь: работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы

130-134

61-63

57

Тест «Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в.»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

2 ч: 46-48

58

Анализ и р/ошибками к/д. Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

1

Правописание о и е после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать, что в суффиксах существительных под ударением пишется о, без ударения - ё, если эти существительные образованы от других существительных; в суффиксах прилагательных пишется о - под ударением, ё - без ударения.

Уметь: пользоваться обратным слова­рем; писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существи­тельных и прилагательных, в корнях существительных)

135-137

64-65

59

Правописание О и Ё после шипящих в корне слова

1

Правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать написание букв о, ё после шипящих в корне существительных.

Уметь: объяснять написание слова с изученной орфограммой; выделять чередование гласных в корне слова

138-140

66-68

60

Р.р. Обучающее сочинение № 2 с элементами описания («Муравьишкин корабль»)

1

Изложение текста (повествование, повествование с эле­ментами описания)

Уметь:работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; со­ставлять план; писать изложение по плану

р/р

соч №2

2 . с. 90-92

61

Анализ и р/ошибками. Правописание кратких форм прилагательных с основой на шипящий

1

Правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать понятие «краткие прилагательные»; что в полных формах прилагательного ударение всегда подвижное, а в кратких прилагательных ударение часто бывает подвижным, меняет свое место при изменении слова по числам и родам.

Уметь: пользоваться обратным словарем; показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных; выписывать краткие прилагательные; ставить ударения; пользоваться орфо­эпическим словарем

144-148

71-72

62

Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание. «Азбука вежливости»: учимся отстаивать своё мнение в споре.

Словарный диктант № 3

1

Правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать, что краткие формы прилагательных мужского рода единственного числа с основой на шипящий пишутся без ь.

Уметь писать буквы о и ё после шипя­щих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в кор­нях существительных)

Сл/д №3

2 ч: 48-53

63

Анализ и р/ ошибками сл/д. Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание

1

Правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать: часть речи «наречие»; что в суф­фиксах наречий после шипящих под уда­рением пишется о, без ударения - е.

Уметь: пользоваться обратным слова­рем; образовывать с помощью суффик­са -о- наречия от прилагательных с ос­новой на шипящий; выделять суффикс в наречиях; ставить ударение

148-150

73-76

64

Контрольный диктант № 3

«Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 3

65

Анализ и р/ошибками к/д .Повторение. Правописание глаголов

1

Правописание безударных личных окончаний

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам пред­ложения; составлять схему предложе­ния; выписывать словосочетания; находить главное и зависимое слова в слово­сочетании; писать окончания прилага­тельных; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однород­ными членами

154-157

78-81

66

Правописание безударных окончаний глаголов

1

Правописание безударных личных окончаний

писать окончания прилага­тельных. глаголов; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однород­ными членами

Повторение (8 ч.)

67

Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях разных частей речи

Уметь:определять место нахождения орфограммы в слове; разбирать предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных и прилагательных; работать с орфографическим словарем

157-161

83-85

68

Повторение. Написание слов с буквой удвоенного согласного

1

Правописание удвоенных согласных

Знать: понятия «аббревиатура», «аллитерация»; слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из латинского языка.

Уметь: работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной бу­квой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры

162-165

86-88

69

Повторение. Морфологический разбор предложения

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях разных частей речи

Уметь:определять место нахождения орфограммы в слове; разбирать предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных и прилагательных; работать с орфографическим словарем

166-169

88-89

70

Проверочная работа № 2

«Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи»

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях разных частей речи

Уметь:определять место нахождения орфограммы в слове; разбирать предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных и прилагательных; работать с орфографическим словарем

Пр/р №2

71

Анализ и р/ ошибками пр/р. Повторение. Однородные члены предложения.

1

Однородные члены

предложения. Глав­ные и второстепен­ные члены предло­жения

Знать понятия «однородные» и «неоднородные определения».

Уметь: пользоваться толковым слова­рем; сравнивать однородные и неодно­родные определения

169-173

90-91

72

Повторение. Использование однородных членов

1

Однородные члены предложения. Глав­ные и второстепенные члены предложения

Уметь: выделять предложения с одно­родными членами; разбирать предложе­ния по членам предложения; придумывать предложения с однородными чле­нами для уч-ка по окружающему миру

174-175

91-95

73

Р.р. Контрольное изложение № 5

подробное с творческим заданием

1

Изложение текста (повествование, повествование с эле­ментами описания)

Уметь:работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; со­ставлять план; писать изложение по плану

р/р

к/изл. №4(1)

74

Анализ и р/ошибками к/изложения Использование однородных членов

1

Однородные члены

предложения. Глав­ные и второстепен­ные члены предло­жения

Знать понятия «однородные» и «неоднородные определения».

Уметь: пользоваться толковым слова­рем; сравнивать однородные и неодно­родные определения

Части речи ( 54 ч.)

75

Части речи. Имя существительное.

Словарный диктант № 4

1

Чтение и понимание

учебного текста. Нaхождение необходи­мого учебного материала

Знать признаки имен существительных

Уметь: объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; ставить существительные в начальную форму; указывать число и род существительных; находить нескло­няемое существительное; работать по обратному словарю

Сл/д №4

3 часть

6-10

2 часть

3-6

76

Анализ и р/ошибками сл/д Имя существительное

1

Имя существительное, значение и употребление

Уметь: пользоваться обратным словарем; делить существительные на одушевленные и неодушевленные; объяс­нять орфограммы; подбирать синонимы; определять склонение существитель­ных; выделять основу предложения

10-13

6-9

77

Контрольный диктант № 4

« Части речи»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 4

78

Анализ и р/ошибками к/диктанта.

1

Уметь; выполнять работу над ошибка­ми;

79

Имя прилагательное.

1

Имя прилагательное, значение и употребление

Знать: признаки имен прилагательных; что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного.

Уметь: выписывать словосочетания с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

13-15

-

80

Имя прилагательное, род, падеж

1

Имя прилагательное, значение и употребление

Знать: признаки имен прилагательных; что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного.

Уметь: выписывать словосочетания с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

16-17

9-10

3 четверть

81

Краткая форма прилагательных

1

Имя прилагательное, значение и употребление

Знать понятие «краткая форма прилагательного».

Уметь: работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударени­ем; объяснять орфограммы

82

Синонимы (повторение)

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Знать: понятие «синонимы»; что синонимы могут различаться по значению, по времени бытования.

Уметь: находить устаревшие слова; сравнивать значения слов, образующих пары синонимов

18-20

12-13

83

Повелительная форма глагола

1

Глагол, значение и употребление

Знать, что повелительная форма глаго­лов образуется с помощью суффиксов -и-, -й-.

Уметь: определять форму глагола в предложении; образовывать повелительную форму глагола; разбирать гла­голы по составу

20-23

13-14

84

Изменение глагола по временам

1

Глагол, значение и употребление

Знать, как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени.

Уметь: находить в тексте глаголы; указывать время глаголов; выделять окон­чания глаголов прошедшего времени; объяснять орфограммы

23-24

15

85

Определение спряжения глагола

1

Глагол, значение и употребление

Уметь: делить текст на смысловые час­ти; составлять план; писать письменное изложение по плану; цитировать отрывки

2 ч: 60-62

86

Глагол. Правописание безударных гласных в корнях и приставках

1

Глагол, значение и употребление

Уметь; выполнять работу над ошибка­ми;

24-26

16

87

Определение спряжения глагола

1

Глагол, значение и употребление

Знать, как изменяются глаголы в прошедшем времени.

Иметь представление о глаголах со­вершенного вида и несовершенного вида

Уметь: определять вид глагола; опре­делять спряжение глагола; находить гла­голы-исключения; образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа

26-29

16-17

88

Устойчивые выражения

1

Слово и его значе­ние. Использование словарей русского языка

Иметь представление о фразеологиз­мах.

Уметь: работать с фразеологическим словарем; заменять словосочетания ус­тойчивыми выражениями; находить ан­тонимы; объяснять значения устойчивых выражений

29-31

17-20

89

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

Словарный диктант № 5

1

Изменение глаголовпо лицам и числам внастоящем и будущем времени

Знать,что глаголы «бежать», «хотеть»разноспрягаемые; глагол «хотеть»в единственном числе изменяется по I спряжению.

Уметь:работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы

Сл/д №5

32-37

20-21

90

Анализ и р/ ошибками сл/д. Простая и сложная форма будущего времени глаголов

1

Уметь; выполнять работу над ошибка­ми;

38-41

21-22

91

Различение 2-го лица мн. ч. наст. времени и повелительной формы глагола

1

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и фор­мы 2-го лица множествен­ного числа

Знать:понятия «усечение основы глагола», «неусеченная форма глагола»,«повелительная форма глагола».

Уметь: выделять глагольные суффиксы; сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;показывать письменно, как образованаповелительная форма единственного числа глагола

41-45

23-24

92

Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях разных частей речи

1

Изменение по лицам и числам в настоя­щем и будущем вре­мени; по родам и числам в прошедшем времени.

Уметь выделять контекстные антонимы

45-49

24-25

93

Контрольный диктант № 5 «Изменение глагола по временам»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 5

94

Анализ и р/ошибками к/диктанта.

Личные местоимения

1

Местоимение, значение и употребление

Знать, как личные местоимения изменяются по падежам.

Уметь: склонять личные местоимения; называть формы местоимений 3-го ли­ца; определять лицо, число и падеж ме­стоимений в тексте; определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения

95

Личные местоимения, лицо, число, род

1

Местоимение, значение и употребление

Знать, что после предлогов в начале личных местоимений 3-го лица произ­носится [н'] и пишется н.

Уметь: ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; работать со словообразовательным словарем; нахо­дить в тексте личные местоимения; находить словарные слова в тексте; вы­полнять звукобуквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж место­имений в тексте

49-52

26-27

96

Формы личных местоимений

1

Местоимение, значение и употребление

Уметь: определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; объяснять орфо­граммы; работать со словообразова­тельным словарем; образовывать от ос­новы глагола прилагательное с суффик­сом -лив-; разбирать предложение по членам

55-57

-

97

Р.р Обучающее сочинение-рассуждение №3 «О чём рассуждает кот на окне?» по картине В. Джеймса «Кот на окне»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты

р/р

соч. №3

2 ч: 53-56

98

Анализ и р/ошибками. Порядок разбора слов по составу

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Знать порядок разбора слова по составу.

Уметь выполнять разбор слова по составу

58-60

29-31

99

Разбор по составу глаголов

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок

Знать: порядок разбора глаголов по составу; что в основу глагола не входят суффиксы начальной формы (-ть-, -ти-, -чь-), суффикс прошедшего време­ни (-л-), в глаголах с частицей -ся (-сь) частицу помечать не нужно.

Уметь: пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу; разбирать глаголы по составу; находить обраще­ния в тексте

60-63

31-32

100

Разбор слова по составу

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Знать порядок разбора слова по составу.

Уметь выполнять разбор слова по составу

63-66

-

101

Р.р. Обучающее изложение № 5

подробное деформированного описательного текста

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: цитировать нужные фрагменты текста; находить в тексте описания

р/р

изл. №5

102

Анализ и р/ошибками.

Орфограммы в корнях слов, безударный гласный

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в корнях слов

Знать понятие «орфограмма».

Уметь: работать со словообразователь­ным словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; оп­ределять место нахождения орфограм­мы в слове; подбирать проверочные слова; находить слова с орфограммой ча~ща под ударением; выписывать из текста прилагательные и существитель­ные с безударной гласной в корне

66-70

32-34

103

Орфограммы в корнях слов, парные согласные

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в корнях слов

Уметь: работать с обратным словарем; выписывать слова с орфограммой «пар­ный по звонкости/ глухости согласный в корне слова»; подбирать проверочные слова; работать со словообразователь­ным словарем; определять место нахож­дения орфограммы в слове

70-73

34-36

104

Орфограммы в корнях слов, непроизносимый согласный

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в корнях слов

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить слова-антонимы; выписывать существитель­ные по склонениям; строить схему предложения; выполнять звукобуквенный разбор слова; выделять корень в слове

73-76

36-38

105

Орфограммы в суффиксах слов.

Словарный диктант № 6

1

Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов

Знать, что с помощью суффикса -ник- существительные могут называть: территорию, ёмкость, лиц мужского рода.

Уметь: работать с толковым словарем; находить орфограммы «безударный гласный в корне, проверяемый ударе­нием»; записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного паде­жа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте

Сл/д №6

77-79

39-41

106

Анализ и р/ошибками сл/д. Существительные, беглый гласный в суффиксе

1

Имя существитель­ное. Правописание суффиксов сущест­вительных

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать существительные с суф­фиксами -чип-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью умень­шительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-

79-83

41-42

107

Существительные, правописание суффиксов

–ек, -ок

1

Выделение значимых частей слова. Изме­нение имен сущест­вительных по числам и по падежам

Знать, что в суффиксах существитель­ных с уменьшительно- ласкательным значением пишется буква и, если при изменении формы слова в суффиксе со­храняется гласный; пишется буква е, если при изменении формы слова из суффикса исчезает гласный.

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; находить беглый гласный в корне и в суффиксе

83-85

42-43

108

Существительные, буквы О/Е после шипящих и Ц.

1

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих

Знать правило написания букв о, е по­сле шипящих.

Уметь: при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значе­нием -ок- и -ек- образовывать родствен­ные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме

87- 87

43-46

109

Контрольный диктант № 6

«Существительные, правописание суффиксов»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 6

110

Анализ и р/ошибками к/диктанта.

1

Знать, что в прилагательных, образованных от основ существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, под ударением пишется о, без ударения - е; когда прилагательные, образованные от основ существительных - названий стран, краев, городов, пишутся с боль­шой буквы.

Уметь: от основ данных существитель­ных образовывать с помощью суффик­сов -ое- и -ев- прилагательные; подчер­кивать беглые гласные в корне или суффиксе; работать с обратным слова­рем; образовывать от основ данных существительных с помощью суффик­са -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с по­мощью суффикса -ск- прилагательные; ставить прилагательные в начальную форму

111

Прилагательные, буквы О/Е после шипящих и Ц. Образование прилагательных от существительных

1

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих и ц

87-92

46-48

112

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных

1

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих

и ц

Уметь: от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные; разбирать прилагательные по составу; работать со словообразовательным словарем; от основ дан­ных существительных образовывать с по­мощью суффикса -лив- прилагательные

93-97

49-51

113

Глагольные суффиксы

1

Выделение значимых частей слова

Уметь: различать разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; от данных слов образовывать глаголы; выделять суффиксы; объяснять расстановку знаков препинания в пред­ложении с однородными членами

97-99

51-53

114

Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени

1

Выделение значимых частей слова

Знать, что перед суффиксом прошедшего времени пишется глагольный суффикс начальной формы глагола.

Уметь: ставить глаголы в форму про­шедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего време­ни; объяснять орфограммы

99-100

54

115

Р.р Обучающее сочинение-описание № 4 «Колт звёздчатый» и «Черниговские колты»

1

Изложение текста (повествование, повествование с эле­ментами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; со­ставлять план; писать сочинение по плану

р/р

соч. №4

2 ч: 68-71

116

Анализ и р\ошибками. Орфограммы в окончаниях существительных. Р.р Составление аннотации к поэтическому сборнику «Времена года»

1

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: пользоваться библиотекой; делать научное сообщение; определять вид текста (описание, рассуждение, размышление); обсуждать доклады друг друга, опираясь на известные правила вежливости

2 ч: 80-82

117

Проверочная работа № 3

«Орфограммы в окончаниях прилагательных»

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях прилагательных

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагатель­ных; выписывать из текста сложные слова; находить существительное, обра­зованное от прилагательного

Пр/р №3

101-105

55-56

118

Анализ и р/ ошибками пр\р. Орфограммы в окончаниях прилагательных.

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях прилагательных

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагатель­ных; выписывать из текста сложные слова; находить существительное, обра­зованное от прилагательного

105-107

56-58

119

Контрольное списывание № 2

1

Уметь: безошибочно и каллеграфически списывать текст

к/сп №2

120

Анализ и р/ошибками к/сп. Орфограммы в окончаниях глаголов

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: образовывать начальную форму глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки

107-110

59-60

121

Орфограммы в окончаниях глаголов.

Словарный диктант № 7

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повели­тельном наклонении; подбирать прове­рочные слова; объяснять написание гла­голов на -ться и -тся

Сл/д №7

111-114

61-63

122

Анализ и р/ошибками сл/д. Орфограммы в окончаниях глаголов

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: определять спряжение глагола по глагольным суффиксам; образовывать повелительную форму глагола множественного числа, форму будущего времени 2-го лица множественного чис­ла; разбирать глаголы по составу

115-117

63-65

123

Контрольный диктант №7

«Орфограммы в разных частях речи»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 7

124

Анализ и р/ошибками к/диктанта. Орфограммы в окончаниях глаголов

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повели­тельном наклонении; подбирать прове­рочные слова; объяснять написание гла­голов на -ться и -тся

125-126

Орфограммы в окончаниях глаголов

1

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: определять спряжение глагола по глагольным суффиксам; образовывать повелительную форму глагола множественного числа, форму будущего времени 2-го лица множественного чис­ла; разбирать глаголы по составу

117-119

65-66

127

Р.р. Обучающее изложение № 6

повествовательный текст с элементами описания

1

Изложение текста (повествование, повествование с эле­ментами описания)

Уметь:работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; со­ставлять план; писать изложение по плану

р/р

изл.

№ 6

128

Анализ и р/ошибками к/изл. Различение формы 2-го лица мн.ч и повелительной формы глагола.

1

Изменение глагола по числам, лицам и временам

Уметь: выделять глагольный суффикс, суффикс повелительной формы; разбирать глаголы по составу; показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов; ставить ударение в повелительной форме глагола

120-123

66-68

129130

Различение формы 2-го лица мн.ч и повелительной формы глагола

2

Изменение глагола по числам, лицам и временам

Знать, что к глаголам- исключениям, кроме известных десяти, относятся все, образованные от них с помощью приставок. Уметь: объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой - в форме 2-го лица мно­жественного числа; разбирать глаголы по составу и ставить ударение; указывать спряжение глаголов; находить в тексте личные местоимения; определять лицо, число и падеж местоимений; определять форму глаголов в тексте; показывать, как образованы глаголы повелительной фор­мы; выписывать из текста сложное слово; находить в тексте разноспрягаемые глаго­лы и глаголы-исключения

124-127

68-69

4 четверть

Орфограммы в приставках (4 ч.)

131

Орфограммы в приставках

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в приставках

Знать, что перед глаголами предлогов не бывает.

Уметь: объяснять орфограммы; отличать предлоги от приставок; работать с обрат­ным словарем; ставить в словах ударение; выделять приставки; с данными словосо­четаниями составлять предложения

127-129

132

Правописание приставок на З/С

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в приставках

Уметь: рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты

2 ч: 87-90

133

Правописание приставок на З/С

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в приставках

Знать, что если корень слова начинается с буквы и и пишется после пристав­ки, которая оканчивается на согласный, то на месте и нужно писать ы.

Уметь: подбирать проверочные слова; писать слова с приставками на з/с; пра­вильно писать слова с разделительным твердым знаком

129-131

69-70

134

Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я

1

Выделение значимых частей слова. Орфо­граммы в приставках

Знать, когда после приставок пишется разделительный ъ, а в каких - буква ы.

Уметь: образовывать новые слова с помощью приставок; работать с обрат­ным словарем

131-136

71-72

Работа разделительного ь знака (9 ч.)

135

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?

1

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Уметь: записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?; различать

прилагательные, отвечающие на вопрос какой? и вопрос чей?; показывать, как образованы прилагательные; образовывать краткую форму прилага­тельного

136-139

-

136

Правописание разделительного Ь в притяжательных прилагательных ед.ч и мн.ч

1

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Уметь: выполнять разбор прилагательного по составу; склонять прилагательные; сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и чей?

143-149

74

137

Р.р Обучающее сочинение-описание № 5 «Дети» (письменно) по картине Н. Богданова-Бельского «Дети»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом

р/р

соч. №5

138

Анализ и р/ошибками сочинения. Правописание разделительного Ь в притяжательных прилагательных

1

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Уметь: делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов (-ин- и -ий-); работать с обратным словарем; разбирать по составу прилагательные; находить ошибки в тексте; записывать данные прилагательные в формах дательного и твори­тельного падежей единственного числа

149-151

75

139

140

Правописание разделительного Ь в притяжательных прилагательных. Составление аннотации к сборнику произведений любимого писателя из раздела «Сведения о писателях»

2

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: пользоваться библиотекой; делать научное сообщение; определять вид текста (описание, рассуждение, размышление); обсуждать доклады друг друга, опираясь на известные правила вежливости

151-153

2 ч: 92-94

-

141

Работа над смыслом однокоренных слов

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Уметь: выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; разбирать слова по составу

153-155

76-77

142

Правописание Ь после шипящих у существительных

1

Мягкий знак после шипящих на конце основы имен существительных

Знать, что существительные с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа пишутся без ь знака на конце.

Уметь: работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий

155-158

-

143

Контрольный диктант №

«Правописание разделительного Ь в прилагательных»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 8

Работа «ь» знака на конце основы в словах разных частей речи (6 ч.)

144

Анализ и р/ошибками к/диктанта.

Правописание Ь после шипящих у прилагательных краткой формы

1

Мягкий знак после

шипящих на конце основы имен прилагательных

Знать, на какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме.

Уметь: работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме

158-159

77-79

145146

Правописание Ь после шипящих в глаголах Р.р Рассматриваем старые фотографии «Дети из семьи Хейфец».

2

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: пользоваться библиотекой; делать научное сообщение; определять вид текста (описание, рассуждение, размышление); обсуждать доклады друг друга, опираясь на известные правила вежливости

159-161

2 ч: 95-98

-

147

Р.р. Обучающее изложение № 7 по изменённому плану

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом

р/р

изл. №7

148149

Анализ и р/ошибками изложений. Правописание ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах

2

Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени

Уметь: работать с обратным словарем; писать слова на -ться и -тся; объяснять орфограммы

162-163

79-81

Предложение. Простые и сложные(17 ч. )

150

Распространённые и нераспространённые члены предложения. Однородные члены.

Словарный диктант № 8

1

Простые распростра­ненные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Знать понятия «распространенные» и «нераспространенные» предложения.

Уметь: подчеркивать основу предложения; выделять второстепенные члены предло­жения; разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенны­ми членами; находить однородные под­лежащие и однородные сказуемые; рабо­тать со словообразовательным словарем

Сл/д №8

166-169

82

151153

Анализ и р/ошибками сл/д . Разбор предложения по членам предложения

3

Связь слов в предло­жении

Знать алгоритм разбора предложения.

Уметь давать характеристику предло­жению

170-171

82-83

153

Учимся давать характеристику предложению

1

Простые распростра­ненные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Знать понятия «простое» и «сложное» предложения.

Уметь; находить сложные слова в тек­сте; выделять основу предложения

172-173

83-84

154

Распространённые и нераспространённые члены предложения. Однородные члены.

1

Простые распростра­ненные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Уметь писать сочинения, используя данный план

2 ч: 104

155156

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

2

Простые распростра­ненные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Знать понятия «распространенные» и «нераспространенные» предложения.

Уметь: подчеркивать основу предложения; выделять второстепенные члены предло­жения; разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенны­ми членами; находить однородные под­лежащие и однородные сказуемые; рабо­тать со словообразовательным словарем

173-177

84-85

157158

Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами

2

Простые распространенные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Уметь: объяснять знаки препинания;

объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; объяснять орфограммы

177-179

85

159

Постановка знаков препинания в сложных предложениях

1

Простые распространенные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложе­ний с однородными членами

160

Р.р. Контрольное изложение № 2(8) с элементами сочинения

1

Изложение текста (повествование, повествование с эле­ментами описания)

Уметь:работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; со­ставлять план; писать изложение по плану

р/р

к/изл.№2(8)

161162

Анализ и р/ошибками к/изл Постановка знаков препинания в сложных предложениях

2

Простые распространенные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устой­чивыми выражениями; отличать слож­ные предложения от простых предложе­ний с однородными членами

180-183

85-86

163

Проверочная работа № 4

«Простые и сложные предложения»

1

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородны­ми членами; выписывать сложные пред­ложения

Пр/р №4

180-183

85-86

164

Анализ и р/ошибками пр\р. Повторение. Словообразование

1

Простые распростра­ненные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородны­ми членами; выписывать сложные пред­ложения

183-186

87-88

165

Контрольный диктант №9

«Простые и сложные предложения»

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

к/д № 9

166

Анализ и р/ошибками к/д.

Р.р Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта по плану

1

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: приводить некоторые сведения из биографии автора; перечислять про­изведения автора; коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений; делиться своими впечатле­ниями о произведении автора; пользо­ваться разделом «Сведения о писате­лях»; подготовить сообщение о творче­стве писателя или поэта

2 ч: 105-107

-

Повторение ( 4 ч.)

167

Повторение. Правописание орфограмм в разных частях слова

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Уметь: выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; разбирать слова по составу

186-189

89-90

168

Повторение. Разбор слова по составу.

Словарный диктант № 9

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Уметь: выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; разбирать слова по составу

Сл/д №9

189-191

91-92

169

Анализ и р/ошибками сл/д

Письмо в клуб

«Город, в котором я живу»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: рассказывать о родном крае (о памятниках, музеях, культурных ценностях или об интересных людях) по данному плану; составлять свой план; выражать тему и основную мысль сочинения

2 ч: 107-110

-

170

Повторение. Олимпиадные задания.

1

Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необходимого учебного материала

Уметь: разбирать предложение по членам; выписывать го текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу

-

94-95

Вид контроля

Дата проведения ( № урока )

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

итого

Списывание

№ 31

№ 119

2

Изложение

№ 27 № 33

№53, № 73

№ 101 № 127

№ 147, 160

8

Сочинение

№ 4

№ 60

№ 97 № 115

№ 137

5

к/диктант

№ 15 № 41

№ 64 №77

№ 93 № 109 № 123

№ 143 № 165

9

Сл/диктант

№ 21 № 37

№ 62 № 75

№ 89 № 105 № 121

№ 150 № 168

9

Пр/работа

№ 24

№ 70

№ 117

№ 163

4