_______________Н.Б. Гурьева
Приказ№ ____ от 30.08. 2018 года
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
О.В. Лучкина
За основу рабочей программы взята программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №3, рабочая программа рассчитана на 102 часа в год при 4 часах в неделю.
Обучающиеся с задержкой психического развития — это дети, имеющее недостатки в
Психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Все обучающиеся с ОВЗ (ТНР) испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.
От обучающихся, способных при специальной поддержке на равных обучаться совместно со здоровыми сверстниками, до обучающихся, нуждающихся при получении начального общего образования в систематической и комплексной (психолого-медико-педагогической) коррекционной помощи.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования адресована обучающимся с ТНР, которые характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы
Для уроков чтения в классе коррекционного обучения 7 вида используются учебники по чтению массовой общеобразовательной школы. Литературное чтение в классах коррекции является органической частью систематического курса русского языка и литературы.
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
. Творческая деятельность обучающихся
Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.
| Даты проведения | Номер урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Домашнее задание |
| План | Факт |
| Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час) |
| 01.09 |
| 1 (1) | Введение. Знакомство с учебником. Проверка техники чтения.
| 1 | Принести книгу прочитанную летом, которая больше всего понравилась |
| Самое великое чудо на свете (4 часа) |
| 04.09 |
| 2 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | С.4-5, читать
|
| 06.09 |
| 3 (2) | Рукописные книги Древней Руси. | 1 | С. 6-7, читать |
| 07.09 |
| 4 (3) | Первопечатник Иван Фёдоров. | 1 | С.8-11, читать |
| 8.09 |
| 5 (4) | Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». | 1 | С.12, ответить на вопросы |
| Устное народное творчество (14 часов) |
| 11.09 |
| 6 (1) | Русские народные песни. | 1 | С.14-15, наизусть |
| 13.09 |
| 7 (2) | Шуточные народные песни.
| 1 | С. 16-17, выразительно читать |
| 14.09 |
| 8 (3) | Докучные сказки. | 1 | С.18-19, сочинить сказку |
| 15.09 |
| 9 (4) | Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка | 1 | С.20-21,читать |
| 18.09 |
| 10 (5) | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | 1 | С.22-24, читать и пересказывать |
| 20.09 |
| 11 (6) | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | 1 | С.25-27, ответить на вопросы |
| 21.09 |
| 12 (7) | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». | 1 | С.28-31, читать и пересказывать |
| 22.09 |
| 13 (8) | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». | 1 | С. 32-35, читать |
| 25.09 |
| 14 (9) | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Проверка техники чтения. | 1 | С.35-39, ответить на вопросы |
| 27.09 |
| 15 (10) | Русская народная сказка «Сивка-бурка». | 1 | С.40-45, читать и пересказывать |
| 28.09 |
| 16 (11) | Русская народная сказка «Сивка-бурка».
| 1 | С.46-50, ответить на вопросы |
| 29.09 |
| 17 (12) | Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». | 1 | С.51-55, ответить на вопросы |
| 02.10 |
| 18 (13) | Художники – иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин. | 1 | С. 56-57, сообщение о художниках |
| 04.10 |
| 19 (14) | Проект: «Сочиняем волшебную сказку». | 1 | С.51-54, проект |
| Поэтическая тетрадь 1 (11 часов) |
| 05.10 |
| 20 (1) | Знакомство с названием раздела. «Поэтическая тетрадь». | 1 | Принести книгу по теме раздела |
| 06.10 |
| 21 (2) | Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. | 1 | С. 60-61, читать |
| 9.10 |
| 22 (3) | Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза». | 1 | С.62, наизусть |
| 11.10 |
| 23 (4) | Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья». | 1 | С. 63, сочинение |
| 12.10 |
| 24 (5) | А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». «Зреет рожь над жаркой нивой…». | 1 | С.64-65, наизусть |
| 13.10 |
| 25 (6) | И.С. Никитин «Полно, степь моя…».
| 1 | С.66-67, выразительно читать |
| 16.10 |
| 26 (7) | И.С. Никитин «Встреча зимы». | 1 | С.68-71, выразительно читать |
| 18.10 |
| 27 (8) | И.З. Суриков «Детство». | 1 | С.72-75, выразительно читать |
| 19.10 |
| 28 (9) | И.З. Суриков «Зима». | 1 | С.76-77, наизусть |
| 20.10 |
| 29 (10) | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». | 1 | С.78-80, ответить на вопросы |
| 23.10 |
| 30 (11) | Оценка достижений. Викторина «Поэтическая тетрадь» | 1 | Биография А.С. Пушкина |
| Великие русские писатели (24 часа) |
| 25.10 |
| 31 (1) | Знакомство с названием раздела. Великие русские писатели. | 1 | Принести сборники стихов |
| 26.10 |
| 32 (2) | Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина». А.С. Пушкин «За весной, красой природы…». | 1 | С.84-85, читать
|
| 27.10 |
| 33 (3) | А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».«В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета». | 1 | С.86-87, наизусть |
| 6.11 |
| 34 (4) | А.С. Пушкин «Зимнее утро». | 1 | С.88-89, наизусть |
| 8.11 |
| 35 (5) | А.С. Пушкин «Зимний вечер». | 1 | С. 90-91, наизусть |
| 9.11
|
| 36 (6) | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | 1 | С.92-97, читать |
| 10.11
|
| 37 (7) | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | 1 | С. 98- 107, читать |
| 13.11
|
| 38 (8) | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | 1 | С.108-115, читать |
| 15.11
|
| 39 (9) | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | 1 | С.116-121, читать |
| 16.11
|
| 40 (10) | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | 1 | С. 122-129, читать |
| 17.11
|
| 41 (11) | И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове. | 1 | С.132-133, читать |
| 20.11
|
| 42 (12) | И.А. Крылов «Мартышка и очки».
| 1 | С.134-135, выразительно читать |
| 22.11
|
| 43 (13) | И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна». | 1 | С.136, выразительно читать |
| 23.11
|
| 44 (14) | И.А. Крылов «Ворона и Лисица». | 1 | С.137-139, наизусть |
| 24.11
|
| 45 (15) | М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи. | 1 | . С.142-143, читать
|
| 27.11
|
| 46 (16) | М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…». | 1 | С. 144-145, наизусть |
| 29.11
|
| 47 (17) | М.Ю. Лермонтов. «Утёс». «Осень». | 1 | С146-147, наизусть |
| 30.11
|
| 48 (18) | Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя. | 1 | С.150-151, читать |
| 1.12
|
| 49 (19) | Л.Н. Толстой «Акула».
| 1 | С.152-156, читать и пересказывать
|
| 04.12
|
| 50 (20) | Л.Н. Толстой «Прыжок».
|
| С.156-159, читать и пересказывать |
| 06.12
|
| 51 (21) | Л.Н. Толстой «Лев и собачка». | 1 | С.160-162, читать и пересказывать |
| 07.12
|
| 52 (22) | Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» | 1 | С.162-163, читать и пересказывать |
| 08.12
|
| 53 (23) | Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». | 1 | С.164-166, ответить на вопросы |
| 11.12
|
| 54 (24) | Оценка достижений. Викторина «Великие русские писатели». | 1 |
|
| Поэтическая тетрадь 2 (6 часов) |
| 13.12
|
| 55 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | Стихи |
| 14.12
|
| 56 (2) | Н.А. Некрасов «Славная осень!» «Не ветер бушует над бором». | 1 | С.168-170, наизусть |
| 15.12
|
| 57 (3) | Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
| 1 | С.171-172, читать и пересказывать |
| 18.12
|
| 58 (4) | К.Д. Бальмонт «Золотое слово». | 1 | С.173, выразительно читать |
| 20.12
|
| 59 (5) | И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги». | 1 | С.174-177, выразительно читать |
| 21.12
|
| 60 (6) | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений. | 1 | С.178, ответить на вопросы |
| Литературные сказки (8 часов) |
| 22.12
|
| 61 (1) | Знакомство с литературными сказками. Проверка техники чтения. | 1 | . С.180-181, читать |
| 25.12
|
| 62 (2) | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам». | 1 | С.182, читать |
| 27.12
|
| 63 (3) | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». | 1 | С.183-187, читать и пересказывать |
| 28.12
|
| 64 (4) | В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». | 1 | С.188-190, читать и пересказывать |
| 29.12
|
| 65 (5) | В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». | 1 | С.191-195, читать и пересказывать |
| 10.01
|
| 66 (6) | В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». | 1 | С.196-202, читать и пересказывать |
| 11.01
|
| 67 (7) | В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
| 1 | С.204-208, ответить на вопросы |
| 12.01
|
| 68 (8) | Обобщающий урок по разделу - «Литературные сказки». Оценка достижений. | 1 | С.209- 216, ответить на вопросы |
| Были-небылицы (10 часов) |
| 15.01
|
| 69 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | Книги М. Горького |
| 17.01
|
| 70 (2) | М. Горький «Случай с Евсейкой». | 1 | С.4-7, читать и пересказывать |
| 18.01
|
| 71 (3) | М. Горький «Случай с Евсейкой».
| 1 | С.8-11, читать и пересказывать |
| 19.01
|
| 72 (4) | К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
| 1 | С.12-15, читать и пересказывать |
| 22.01
|
| 73 (5) | К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». | 1 | С.16-19, читать и пересказывать |
| 24.01
|
| 74 (6) | К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». | 1 | С.20 -24, читать и пересказывать |
| 25.01
|
| 75 (7) | А.И. Куприн «Слон».
| 1 | С.25-30, читать и пересказывать |
| 26.01
|
| 76 (8) | А.И. Куприн «Слон».
| 1 | С.31-36, читать и пересказывать |
| 29.01
|
| 77 (9) | А.И. Куприн «Слон». | 1 | С.37-41, читать и пересказывать |
| 31.01
|
| 78 (10) | Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений. | 1 | С.43-44, ответить на вопросы |
| Поэтическая тетрадь 1 (6 часов) |
| 01.02
|
| 79 (1) | Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка». | 1 | С.46-47, выразительно читать |
| 02.02
|
| 80 (2) | С. Чёрный «Воробей», «Слон». | 1 | С.47-49, выразительно читать, рисунок |
| 05.02
|
| 81 (3) | А.А. Блок «Ветхая избушка». | 1 | С.50-51, наизусть |
| 12.02
|
| 82 (4) | А.А. Блок «Сны», «Ворона». | 1 | С. 51-54, |
| 14.02
|
| 83 (5) | С.А. Есенин «Черёмуха». | 1 | С.55-56, наизусть |
| 15.02
|
| 84 (6) | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. | 1 | С 56, ответить на вопросы |
| Люби живое (16 часов) |
| 16.02
|
| 85 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | Книги М.М. Пришвина |
| 19.02
|
| 86 (2) | М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний). | 1 | С.58-59, читать |
| 21.02
|
| 87 (3) | И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
| 1 | С.60-63, читать и пересказывать |
| 22.02
|
| 88 (4) | И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
| 1 | С.64-67, читать и пересказывать |
| 26.02
|
| 89 (5) | В.И. Белов «Малька провинилась». | 1 | С.68-70, читать и пересказывать |
| 27.02
|
| 90 (6) | В.И. Белов «Ещё про Мальку». | 1 | С. 70-72, читать и пересказывать |
| 28.02
|
| 91 (7) | В.В. Бианки «Мышонок Пик».
| 1 | С.73-76, читать и пересказывать |
| 1.03
|
| 92 (8) | В.В. Бианки «Мышонок Пик». | 1 | С.76-79, читать и пересказывать |
| 2.03
|
| 93 (9) | В.В. Бианки «Мышонок Пик».
| 1 | С.79-82, читать и пересказывать |
| 5.03
|
| 94 (10) | Б.С. Житков «Про обезьянку».
| 1 | С.83-87, читать и пересказывать |
| 7.03
|
| 95 (11) | Б.С. Житков «Про обезьянку».
| 1 | С.87-92, читать и пересказывать |
| 9.03
|
| 96 (12) | Б.С. Житков «Про обезьянку». | 1 | С.93-97, читать и пересказывать |
| 12.03
|
| 97 (13) | В.П. Астафьев «Капалуха».
| 1 | С.98-102, читать и пересказывать |
| 14.03 |
| 98 (14) | В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». | 1 | С.102-106, читать и пересказывать |
| 15.03
|
| 99 (15) | Обобщающий урок по разделу «Люби живое». | 1 | С.106-108 |
| 16.03
|
| 100 (16) | Оценка достижений. Викторина по разделу «Люби живое». | 1 | Биография С. Маршака |
| Поэтическая тетрадь 2 (8 часов) |
| 19.03
|
| 101 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | Любимые стихи. |
| 21.03
|
| 102 (2) | С.Я. Маршак «Гроза днём». | 1 | С.110, наизусть |
| 22.03
|
| 103 (3) | А.Л. Барто «Разлука».
| 1 | С.112-113, выразительно читать |
| 23.03
|
| 104 (4) | С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной…». | 1 | С. 111, наизусть |
| 2.04
|
| 105 (5) | А.Л. Барто «В театре». Проверка техники чтения. | 1 | С. 113-115, выразительно читать |
| 4.04
|
| 106 (6) | С.В. Михалков «Если».
| 1 | С.116-117, выразительно читать |
| 5.04
|
| 107 (7) | Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок». | 1 | С.118-119, выразительно читать |
| 6.04
|
| 108 (8) | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений. | 1 | С.120-122, проект |
| Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 часов) |
| 09.04
|
| 109 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | . Рассказ о своем друге. |
| 11.04
|
| 110 (2) | Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». | 1 | С.124-128, читать и пересказывать |
| 12.04
|
| 111 (3) | А.П. Платонов «Цветок на земле». | 1 | С.129-136, читать и пересказывать |
| 13.04
|
| 112 (4) | А.П. Платонов «Ещё мама».
| 1 | С.137-140, читать и пересказывать |
| 16.04
|
| 113 (5) | А.П. Платонов «Ещё мама». | 1 | С. 140-143, ответить на вопросы |
| 18.04
|
| 114 (6) | М.М. Зощенко «Золотые слова».
| 1 | С.144-148, читать и пересказывать |
| 19.04
|
| 115 (7) | М.М. Зощенко «Золотые слова».
| 1 | С.149-153, читать и пересказывать |
| 20.04
|
| 116 (8) | М.М. Зощенко «Великие путешественники». | 1 | С.154-164, читать и пересказывать |
| 23.04
|
| 117 (9) | М.М. Зощенко «Великие путешественники». | 1 | С.159-164, читать и пересказывать |
| 25.04
|
| 118 (10) | Н.Н. Носов «Федина задача». | 1 | С.164-169, читать и пересказывать |
| 26.04
|
| 119 (11) | Н.Н. Носов «Телефон».
| 1 | С.170-172, читать и пересказывать |
| 27.04
|
| 120 (12) | Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений. | 1 |
|
| По страницам детских журналов (8 часов) |
| 30.04
|
| 121 (1) | Знакомство с названием раздела. | 1 | .Принести детские журналы |
| 3.05 |
| 122 (2) | Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». | 1 | С.174-178, читать |
| 4.05 |
| 123 (3) | Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
| 1 | С.179-181, читать и пересказывать |
| 7.05 |
| 124 (4) | Ю.И. Ермолаев «Проговорился». | 1 | С. 181-183, читать и пересказывать |
| 8.05 |
| 125 (5) | Г.Б. Остер «Вредные советы».
| 1 | С.183-184, выразительно читать |
| 10.05 |
| 126 (6) | Г.Б. Остер «Как получаются легенды». | 1 | С. 184-186, читать и пересказывать |
| 11.05 |
| 127 (7) | Р. Сеф «Весёлые стихи». Создание сборника добрых советов. | 1 | С.186-188, выразительно читать |
| 14.05 |
| 128 (8) | Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Оценка достижений. | 1 | С.188, ответить на вопросы |
| Зарубежная литература ( 12 часов) |
| 16.05 |
| 129 (1) | Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей». | 1 | С.190-193, читать и пересказывать |
| 17.05 |
| 130 (2) | Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей». | 1 | С.194-196, читать и пересказывать |
| 18.05 |
| 131 (3) | Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей». | 1 | С. 197-199, читать и отвечать на вопросы |
| 21.05 |
| 132 (4) | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | 1 | С.200-203, читать и пересказывать |
| 23.05 |
| 133 (5) | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | 1 | С. 204-207, читать и пересказывать |
| 24.05 |
| 134 (6) | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
| 1 | С. 208 – 211, читать и пересказывать |
| 25.05 |
| 135 (7) | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | 1 | С.212-215, читать и пересказывать |
| 28.05 |
| 136 (8) | Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература». Оценка достижений.
| 1 | С.215, ответить на вопросы |
| 29.05 |
| 137 (9) | Комплексная работа | 1 |
|
| 30.05
|
| 138 (10)
| Проект «Страна Читалия» | 1 |
|
1 887
33 312 
