Деятельность учителя в период адаптации первоклассников

Отдел образования администрации Кировского района Санкт-Петербурга ГБОУ № 249 им. Маневича Деятельность учителя в период адаптации первоклассников Научно-практическая конференция «Адаптация обучающихся к образовательной деятельности: инновации, точки роста, механизмы и ресурсы» Ершевич Виктория Алексеевна учитель нач.классов ГБОУ СОШ №249 31.10.2022

Суть процесса адаптации первоклассников

  «От того, как будет чувствовать себя ребенок,

поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,

что он будет переживать,

зависит весь дальнейший путь к знаниям».

В.А. Сухомлинский

Первый учебный год является непростым испытанием, как для ребенка, так и для родителей. Для ребенка это связано с переходом на новый социальный уровень, сменой привычной среды, деятельности, а так же с  кризисом 6-7 лет .

Адаптация к школе  — это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему. Его составляющими являются  физиологическая адаптация и  социально-психологическая адаптация (к учителям и их требованиям, к одноклассникам).

Физиологическая адаптация

Привыкая к новым условиям и требованиям, организм ребенка проходит через несколько этапов:

• Первые 2-3 недели обучения на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех своих систем, то есть дети тратят значительную часть ресурсов своего организма. Это объясняет тот факт, что в сентябре многие первоклассники болеют.

• Далее — неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.

• После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

Продолжительность всего периода адаптации первоклассника варьируется от 2 до 6 месяцев в зависимости от индивидуальных особенностей ученика.

Социально-психологическая адаптация

Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы.

Первая группа  детей адаптируется к школе в течение первых двух месяцев обучения.

Основные показатели благоприятной социально-психологической адаптации ребенка:

формирование адекватного поведения;

установление контактов с обучающимися и учителем;

овладение навыками учебной деятель­ности.

Вторая группа  детей проходит более длительную адаптацию, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается. Лишь к концу первого полугодия реакции этих учеников становятся адекватными требованиям школы и учителя.

Третья группа —  дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. Именно на таких детей жалуются учителя, одноклассники, родители: они нередко "третируют детей", "мешают работать на уроке", их реакции непредсказуемы. Проблемы, накапливаясь, становятся комплексными.

Важно следить за динамикой процесса адаптации, выявлять причины намечающейся дезадаптации

и проводить необходимую коррекцию выявленных отклонений

в ходе «подстраивания» первоклассника к школьной жизни.  

Факторы социальной адаптации

Факторы физиологической адаптации

• Установлены новые формы отношений, новые коммуникативные связи.
• Сложились устойчивые способы взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
• Намечено направление дальнейшей личностной самореализации первоклассника в школе.  

Факторы психологической адаптации

• Высокая работоспособность.
• Хороший сон и аппетит.
• Отсутствие симптоматических заболеваний.

• Нет перепадов настроения и капризов.
• Присутствует положительная мотивация к обучению.
• Овладение основными навыками учебной деятельности.
• Готовность к самооцениванию.

• Правила Симона Соловейчика для первоклассников

• Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
• Попросили — дай, пытаются отнять — старайся защищаться.
• Не дерись без причины.
• Зовут играть -— иди, не зовут — спроси разрешения играть вме­сте, это не стыдно.
• Играй честно, не подводи своих товарищей.
• Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
• Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
• Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отме­ток не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обяза­тельно у тебя будут.
• Не ябедничай и не наговаривай ни на кого .
• Старайся быть аккуратным.
• Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
• Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты — неповтори­мый для самого себя, родителей, учителей, друзей!