ОББ колу:______________ Предмети: алгебра классы 9 мөөнөтү:______________
Сабактын темасы: Функция. Функциянын аныкталуу областы жана маанилеринин областы.
Сабактын тиби: жаны материалды түшүндүрүү.
Усулдар: жекече иштөө, топто иштөө,ангеме, суроо жооп,мини лекция
Баалоо усулдары: диагностикалык, калыптандыруучу ,суммативдик
Сабактын жабдылышы таблицалар, карточкалар
Сабактын максаты:
Когнитивтик: Функция,көз каранды эмес өзгөрмө же аргумент, аныкталуу областы, функциянын мааниси ,
функциянын маанилеринин областын түшүндүрүү.
Ишмердүүлүк: Чондуктардын арасындагы көз карандылыктын бир түрү функция , функциянын компоненттери
менен таанышышат.
Баалуулук: бири бирине жардамдашууга, башканын оюн бөлбөй уга билүүгө, тыкандыкка, тактыкка,жоопкерчиликке,
өз алдынча иштей билүүгө, эмгекчилдикке тарбиялоо.
| Күтүлүүчү натыйжа | Көрсөткүчтөр |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | 1)Функция түшүнүгүн математикалык белгилер менен |
| циянын мааниси , аныкталуу областы, маанилеринин | жазууну билет,аныкталуу областын, маанилеринин |
| областын билет. | областын көрсөтөт. |
|
|
|
| 2)Эки чондуктун көз карандылыгынан функцияны | 2)Функциянын маанисин, аныкталуу областын, маани |
| аныктай алат. | леринин областын табат. |
| билет,турмуштан мисал келтирет. |
|
| 3)сабакта тынч отурат ,бири бирин угат, топто иштейт, | 3)кунт коюп угат, тоскоол болбойт, |
| көнүлүн топтой алат,бири бирине жардамдашат,өз | суроолорго жооп берет. |
| алдынча иштейт. |
|
| Негизги компетенттүүлүк | Предметтик компетенттүүлүк |
| Маалыматтык | П-1 |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | Сандуу туюнтманын маанисин табат. |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
|
| областы жөнүндө маалымат алат. |
|
|
| П-2 |
| Социалдык коммуникативдик | 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин | областын табат. |
| областы жөнүндө маалымат алат. |
|
|
|
|
| Өз алдынча иштөөнү уюштуруу |
|
| Өз алдынча функциянын маанисин, аныкталуу областы |
|
| маанилеринин областын табат. |
|
|
|
|
|
|
|
Сабактын жүрүшү:
| Мугалимдин ишмердүүлүгү | Окуучунун ишмердүүлүгү | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Уюштуруу: |
|
|
|
|
| Саламдашуу. |
|
|
|
|
|
| Окуучулардын катышын ,сабакка даяр- | Физикалык чөйрө түзүлөт. |
|
|
|
|
| гын тактоо. | Сабакты жакшы кабыл алууга |
|
|
|
|
| Класста жагымдуу жагдай түзүү. | өбөлгө түзүлөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материалды кайталоо |
|
|
|
|
| Тапшырманы текшерет. Тапшырманы көрсөтүшөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материал боюнча суроолор : | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| Квадраттык үч мүчөнүн маанисин | Өтүлгөн материал боюнча билимде- |
|
|
|
|
| табуу | ри терендейт,өзүн өзү баалайт,ан се- |
|
|
|
|
| Бөлчөктүн маанисин табуу | зими ойгонот,ойлонот,изденет, |
|
|
|
|
|
| табат. |
|
|
|
|
| Мугалимдин ишмердүүлүгү: | Окуучунун ишмердүүлүгү: | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Жаны материалды түшүндүрүү |
|
|
|
|
| Окуучулардын тема боюнча билимин | Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун |
|
|
|
|
| билүү максатында суроолорду берет. | билгендерин айтышат. |
|
|
|
|
| Окуучулардын оюн угат. | Мугалимден тема боюнча маалымат |
|
|
|
|
| Тема боюнча маалымат берет. | алышат.Керектүү маалыматты депте- |
|
|
|
|
| Эгерде кандайдыр бир сан көптүгүнүн | рине жазышат.Суроолорго жооп бери |
|
|
|
|
| Каалагандай х маанисине берилген эре | шет.Өз билими менен мугалим бер- |
|
|
|
|
| Же аркылуу у= f(x) cаны туура келсе , ан | ген маалыматты салыштырышат. |
|
|
|
|
| да бул сан көптүгүндө функция аныктал | Түшүнүү процесси жүрөт.Билими жо- |
|
|
|
|
| ган деп аталат. Мында х өзгөрмөсү көз | горулайт.Тема боюнча ой жүгүртүүсү |
|
|
|
|
| каранды эмес өзгөрмө деп аталат. | өсөт,көнүл буруусу жогорулайт. |
|
|
|
|
| У өзгөмөсү көз каранды өзгөрмө деп ата | Айырмалап билүүгө үйрөнүшөт. |
|
|
|
|
| лат. У өзгөрмөсү х өзгөрмөсүнөн функ | лык прогрессиянын бөлүмү деп атала |
|
|
|
|
| ция болот жана у= f(x) жазылат. Берил | ген f эрежеси аркылуу у=f (x) саны |
|
|
|
|
| аныктала турган х сандарынын көптүгү | функциянын аныкталуу областы д.а. |
|
|
|
|
| Көз каранды у өзгөрмөсүнүн кабыл алга | н маанилери функциянын мааниле |
|
|
|
|
| ри д.а. Функциянын кабыл алган маанил | еринин көптүгү функциянын мааниле |
|
|
|
|
| ринин областы д.а. |
|
|
|
|
|
| Бышыктоо. |
|
|
|
|
|
| Класста № 1, 2, 3 мисалдар чыгарылат. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жыйынтыктоо |
|
|
|
|
|
| Суроолор: | Сабактын максатына кайрылышат. |
|
|
|
|
Функциянын аныктамасы | Эстеп, далилдеп айтып беришет. |
|
|
|
|
Функциянын мааниси | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| 3)Функциянын аныкталуу областы, |
|
|
|
|
|
| маанилеринин областы |
|
|
|
|
|
| Үй тапшырма |
|
|
|
|
| Мугалим тапшырма берет. | Тапшырманы күндөлүккө жазышат. |
|
|
|
|
| Дид. материал |
|
|
|
|
|
| Баалоо |
|
|
|
|
| Мугалим окуучуларды топто,жекече | Жылдызчаларын санашат,баа алышат |
|
|
|
|
| баалайт.Өзгөчөлөнгөн,оригиналдуу | Күндөлүктөрүнө баа койдурушат. |
|
|
|
|
| жоопторду белгилейт. |
|
|
|
|
|
ООБ колу:______________ Предмети: алгебра классы 9 мөөнөтү:______________
Сабактын темасы: Функция. Функциянын аныкталуу областы жана маанилеринин областы. Мисал иштөө.
Сабактын тиби: бышыктоо сабагы.
Усулдар: жекече иштөө, топто иштөө,ангеме, суроо жооп,мини лекция
Баалоо усулдары: диагностикалык, калыптандыруучу ,суммативдик
Сабактын жабдылышы таблицалар, карточкалар
Сабактын максаты:
Когнитивтик: Функция,көз каранды эмес өзгөрмө же аргумент, аныкталуу областы, функциянын мааниси ,
функциянын маанилеринин областын мисалдар чыгарууда бышыктоо.
Ишмердүүлүк: Чондуктардын арасындагы көз карандылыктын бир түрү функция , функциянын компоненттери
менен таанышышат.
Баалуулук: бири бирине жардамдашууга, башканын оюн бөлбөй уга билүүгө, тыкандыкка, тактыкка,жоопкерчиликке,
өз алдынча иштей билүүгө, эмгекчилдикке тарбиялоо.
| Күтүлүүчү натыйжа | Көрсөткүчтөр |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | 1)Функция түшүнүгүн математикалык белгилер менен |
| циянын мааниси , аныкталуу областы, маанилеринин | жазууну билет,аныкталуу областын, маанилеринин |
| областын билет. | областын көрсөтөт. |
|
|
|
| 2)Эки чондуктун көз карандылыгынан функцияны | 2)Функциянын маанисин, аныкталуу областын, маани |
| аныктай алат. | леринин областын табат. |
| билет,турмуштан мисал келтирет. |
|
| 3)сабакта тынч отурат ,бири бирин угат, топто иштейт, | 3)кунт коюп угат, тоскоол болбойт, |
| көнүлүн топтой алат,бири бирине жардамдашат,өз | суроолорго жооп берет. |
| алдынча иштейт. |
|
| Негизги компетенттүүлүк | Предметтик компетенттүүлүк |
| Маалыматтык | П-1 |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | Сандуу туюнтманын маанисин табат. |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
|
| областы жөнүндө маалымат алат. |
|
|
| П-2 |
| Социалдык коммуникативдик | 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин | областын табат. |
| областы жөнүндө маалымат алат. |
|
|
|
|
| Өз алдынча иштөөнү уюштуруу |
|
| Өз алдынча функциянын маанисин, аныкталуу областы |
|
| маанилеринин областын табат. |
|
|
|
|
|
|
|
Сабактын жүрүшү:
| Мугалимдин ишмердүүлүгү | Окуучунун ишмердүүлүгү | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Уюштуруу: |
|
|
|
|
| Саламдашуу. |
|
|
|
|
|
| Окуучулардын катышын ,сабакка даяр- | Физикалык чөйрө түзүлөт. |
|
|
|
|
| гын тактоо. | Сабакты жакшы кабыл алууга |
|
|
|
|
| Класста жагымдуу жагдай түзүү. | өбөлгө түзүлөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материалды кайталоо |
|
|
|
|
| Тапшырманы текшерет. Тапшырманы көрсөтүшөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материал боюнча суроолор : | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| Квадраттык үч мүчөнүн маанисин | Өтүлгөн материал боюнча билимде- |
|
|
|
|
| табуу | ри терендейт,өзүн өзү баалайт,ан се- |
|
|
|
|
| Бөлчөктүн маанисин табуу | зими ойгонот,ойлонот,изденет, |
|
|
|
|
|
| табат. |
|
|
|
|
| Мугалимдин ишмердүүлүгү: | Окуучунун ишмердүүлүгү: | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Жаны материалды түшүндүрүү |
|
|
|
|
| Окуучулардын тема боюнча билимин | Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун |
|
|
|
|
| билүү максатында суроолорду берет. | билгендерин айтышат. |
|
|
|
|
| Окуучулардын оюн угат. | Мугалимден тема боюнча маалымат |
|
|
|
|
| Тема боюнча кайталоо. | алышат.Керектүү маалыматты депте- |
|
|
|
|
| Эгерде кандайдыр бир сан көптүгүнүн | рине жазышат.Суроолорго жооп бери |
|
|
|
|
| Каалагандай х маанисине берилген эре | шет.Өз билими менен мугалим бер- |
|
|
|
|
| Же аркылуу у= f(x) cаны туура келсе , ан | ген маалыматты салыштырышат. |
|
|
|
|
| да бул сан көптүгүндө функция аныктал | Түшүнүү процесси жүрөт.Билими жо- |
|
|
|
|
| ган деп аталат. Мында х өзгөрмөсү көз | горулайт.Тема боюнча ой жүгүртүүсү |
|
|
|
|
| каранды эмес өзгөрмө деп аталат. | өсөт,көнүл буруусу жогорулайт. |
|
|
|
|
| У өзгөмөсү көз каранды өзгөрмө деп ата | Айырмалап билүүгө үйрөнүшөт. |
|
|
|
|
| лат. У өзгөрмөсү х өзгөрмөсүнөн функ | лык прогрессиянын бөлүмү деп атала |
|
|
|
|
| ция болот жана у= f(x) жазылат. Берил | ген f эрежеси аркылуу у=f (x) саны |
|
|
|
|
| аныктала турган х сандарынын көптүгү | функциянын аныкталуу областы д.а. |
|
|
|
|
| Көз каранды у өзгөрмөсүнүн кабыл алга | н маанилери функциянын мааниле |
|
|
|
|
| ри д.а. Функциянын кабыл алган маанил | еринин көптүгү функциянын мааниле |
|
|
|
|
| ринин областы д.а. |
|
|
|
|
|
| Бышыктоо. |
|
|
|
|
|
| Класста № 4, 5, 6 мисалдар чыгарылат. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жыйынтыктоо |
|
|
|
|
|
| Суроолор: | Сабактын максатына кайрылышат. |
|
|
|
|
Функциянын аныктамасы | Эстеп, далилдеп айтып беришет. |
|
|
|
|
Функциянын мааниси | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| 3)Функциянын аныкталуу областы, |
|
|
|
|
|
| маанилеринин областы |
|
|
|
|
|
| Үй тапшырма |
|
|
|
|
| Мугалим тапшырма берет. | Тапшырманы күндөлүккө жазышат. |
|
|
|
|
| Дид. материал |
|
|
|
|
|
| Баалоо |
|
|
|
|
| Мугалим окуучуларды топто,жекече | Жылдызчаларын санашат,баа алышат |
|
|
|
|
| баалайт.Өзгөчөлөнгөн,оригиналдуу | Күндөлүктөрүнө баа койдурушат. |
|
|
|
|
| жоопторду белгилейт. |
|
|
|
|
|
ООБ колу:______________ Предмети: алгебра классы 9 мөөнөтү:______________
Сабактын темасы: Функциянын нөлү. Өсүүчү жана кемүүчү функциялар.
Сабактын тиби: жаны материалды түшүндүрүү.
Усулдар: жекече иштөө, топто иштөө,ангеме, суроо жооп,мини лекция
Баалоо усулдары: диагностикалык, калыптандыруучу ,суммативдик
Сабактын жабдылышы таблицалар, карточкалар
Сабактын максаты:
Когнитивтик: Функциянын нөлү, функциянын нөлүн табууну, өсүүчү жана кемүүчү функция, функциянын өсүүсү,
кемүүсүн аныктоону түшүндүрүү.
Ишмердүүлүк: Функциянын харектеристикалары: нөлү, функциянын өсүүсү, кемүүсү менен таанышат жана аларды
аныктаганды үйрөнөт.
Баалуулук: бири бирине жардамдашууга, башканын оюн бөлбөй уга билүүгө, тыкандыкка, тактыкка,жоопкерчиликке,
өз алдынча иштей билүүгө, эмгекчилдикке тарбиялоо.
| Күтүлүүчү натыйжа | Көрсөткүчтөр |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | 1)Функция түшүнүгүн математикалык белгилер менен |
| циянын мааниси , аныкталуу областы, маанилеринин | жазууну билет,аныкталуу областын, маанилеринин |
| областын , функциянын нөлү, функциянын өсүүсү, ке | областын көрсөтөт. |
| мүүсүн билет. |
|
| 2)Эки чондуктун көз карандылыгынан функцияны | 2)Функциянын маанисин, аныкталуу областын, маани |
| аныктай алат. | леринин областын , функциянын нөлүн, функциянын |
|
| өсүүсүн, кемүүсүн аныктайт. |
| 3)сабакта тынч отурат ,бири бирин угат, топто иштейт, | 3)кунт коюп угат, тоскоол болбойт, |
| көнүлүн топтой алат,бири бирине жардамдашат,өз | суроолорго жооп берет. |
| алдынча иштейт. |
|
| Негизги компетенттүүлүк | Предметтик компетенттүүлүк |
| Маалыматтык | П-1 |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | Сандуу туюнтманын маанисин табат. |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
|
| областы ,функциянын нөлү, өсүүчү ,кемүүчү функция |
|
| жөнүндө маалымат алат. | П-2 |
| Социалдык коммуникативдик | 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин | областын , функциянын нөлүн, функциянын өсүүсүн, |
| областы , функциянын нөлү, өсүүчү ,кемүүчү функция | кемүүсүн аныктайт. |
| нын эрежелерин айтат. |
|
| Өз алдынча иштөөнү уюштуруу |
|
| Өз алдынча функциянын маанисин, аныкталуу областы |
|
| маанилеринин областын ,функциянын нөлү,өсүүчү, ке |
|
| мүүчү функцияны табат. |
|
|
|
|
Сабактын жүрүшү:
| Мугалимдин ишмердүүлүгү | Окуучунун ишмердүүлүгү | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Уюштуруу: |
|
|
|
|
| Саламдашуу. |
|
|
|
|
|
| Окуучулардын катышын ,сабакка даяр- | Физикалык чөйрө түзүлөт. |
|
|
|
|
| гын тактоо. | Сабакты жакшы кабыл алууга |
|
|
|
|
| Класста жагымдуу жагдай түзүү. | өбөлгө түзүлөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материалды кайталоо |
|
|
|
|
| Тапшырманы текшерет. Тапшырманы көрсөтүшөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материал боюнча суроолор : | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| 1)Функция, функциянын мааниси, анык | Өтүлгөн материал боюнча билимде- |
|
|
|
|
| луу областы, маанилеринин областы . | ри терендейт,өзүн өзү баалайт,ан се- |
|
|
|
|
|
| зими ойгонот,ойлонот,изденет, |
|
|
|
|
|
| табат. |
|
|
|
|
| Мугалимдин ишмердүүлүгү: | Окуучунун ишмердүүлүгү: | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Жаны материалды түшүндүрүү |
|
|
|
|
| Окуучулардын тема боюнча билимин | Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун |
|
|
|
|
| билүү максатында суроолорду берет. | билгендерин айтышат. |
|
|
|
|
| Окуучулардын оюн угат. | Мугалимден тема боюнча маалымат |
|
|
|
|
| Тема боюнча маалымат берет. | алышат.Керектүү маалыматты депте- |
|
|
|
|
| У= f(х) функциясы нөлгө айлануучу аргу | рине жазышат.Суроолорго жооп бери |
|
|
|
|
| менттин мааниси у=f(х) функциясынын | шет.Өз билими менен мугалим бер- |
|
|
|
|
| нөлү деп аталат. | ген маалыматты салыштырышат. |
|
|
|
|
| Эгерде кандайдыр бир аралыктан алын | Түшүнүү процесси жүрөт.Билими жо- |
|
|
|
|
| ган аргументтин чон маанисине у=f(x) | горулайт.Тема боюнча ой жүгүртүүсү |
|
|
|
|
| функциясынын чон мааниси туура келсе, | өсөт,көнүл буруусу жогорулайт. |
|
|
|
|
| анда ал аралыкта фунция өсүүчү д.а | Айырмалап билүүгө үйрөнүшөт. |
|
|
|
|
| Эгерде кандайдыр бир аралыктан алынг | ан аргументтин чон маанисине у=f(x) |
|
|
|
|
| функциясынын кичине мааниси туура ке | лсе ,анда ал аралыкта функция кемүү |
|
|
|
|
| чү деп аталат. |
|
|
|
|
|
| Бышыктоо. |
|
|
|
|
|
| Класста №10, 11, 12 мисалдар | чыгарылат. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жыйынтыктоо |
|
|
|
|
|
| Суроолор: | Сабактын максатына кайрылышат. |
|
|
|
|
Функциянын аныктамасы | Эстеп, далилдеп айтып беришет. |
|
|
|
|
Функциянын мааниси | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| 3)Функциянын аныкталуу областы, |
|
|
|
|
|
| маанилеринин областы |
|
|
|
|
|
| Үй тапшырма |
|
|
|
|
| Мугалим тапшырма берет. | Тапшырманы күндөлүккө жазышат. |
|
|
|
|
| Дид. материал |
|
|
|
|
|
| Баалоо |
|
|
|
|
| Мугалим окуучуларды топто,жекече | Жылдызчаларын санашат,баа алышат |
|
|
|
|
| баалайт.Өзгөчөлөнгөн,оригиналдуу | Күндөлүктөрүнө баа койдурушат. |
|
|
|
|
| жоопторду белгилейт. |
|
|
|
|
|
ООБ колу:______________ Предмети: алгебра классы 9 мөөнөтү:______________
Сабактын темасы: Функциянын нөлү. Өсүүчү жана кемүүчү функциялар. Мисал иштөө.
Сабактын тиби: бышыктоо сабагы.
Усулдар: жекече иштөө, топто иштөө,ангеме, суроо жооп,мини лекция
Баалоо усулдары: диагностикалык, калыптандыруучу ,суммативдик
Сабактын жабдылышы таблицалар, карточкалар
Сабактын максаты:
Когнитивтик: Функциянын нөлү, функциянын нөлүн табууну, өсүүчү жана кемүүчү функция, функциянын өсүүсү,
кемүүсүн аныктоого мисалдар чыгаруу менен бышыктоо.
Ишмердүүлүк: Функциянын харектеристикалары: нөлү, функциянын өсүүсү, кемүүсү менен таанышат жана аларды
аныктаганды үйрөнөт.
Баалуулук: бири бирине жардамдашууга, башканын оюн бөлбөй уга билүүгө, тыкандыкка, тактыкка,жоопкерчиликке,
өз алдынча иштей билүүгө, эмгекчилдикке тарбиялоо.
| Күтүлүүчү натыйжа | Көрсөткүчтөр |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | 1)Функция түшүнүгүн математикалык белгилер менен |
| циянын мааниси , аныкталуу областы, маанилеринин | жазууну билет,аныкталуу областын, маанилеринин |
| областын , функциянын нөлү, функциянын өсүүсү, ке | областын көрсөтөт. |
| мүүсүн билет. |
|
| 2)Эки чондуктун көз карандылыгынан функцияны | 2)Функциянын маанисин, аныкталуу областын, маани |
| аныктай алат. | леринин областын , функциянын нөлүн, функциянын |
|
| өсүүсүн, кемүүсүн аныктайт. |
| 3)сабакта тынч отурат ,бири бирин угат, топто иштейт, | 3)кунт коюп угат, тоскоол болбойт, |
| көнүлүн топтой алат,бири бирине жардамдашат,өз | суроолорго жооп берет. |
| алдынча иштейт. |
|
| Негизги компетенттүүлүк | Предметтик компетенттүүлүк |
| Маалыматтык | П-1 |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | Сандуу туюнтманын маанисин табат. |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
|
| областы ,функциянын нөлү, өсүүчү ,кемүүчү функция |
|
| жөнүндө маалымат алат. | П-2 |
| Социалдык коммуникативдик | 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ |
| 1)Функция, көз каранды эмес өзгөрмө, аргумент, функ | циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин |
| циянын мааниси , аныкталуу областы , маанилеринин | областын , функциянын нөлүн, функциянын өсүүсүн, |
| областы , функциянын нөлү, өсүүчү ,кемүүчү функция | кемүүсүн аныктайт. |
| нын эрежелерин айтат. |
|
| Өз алдынча иштөөнү уюштуруу |
|
| Өз алдынча функциянын маанисин, аныкталуу областы |
|
| маанилеринин областын ,функциянын нөлү,өсүүчү, ке |
|
| мүүчү функцияны табат. |
|
|
|
|
Сабактын жүрүшү:
| Мугалимдин ишмердүүлүгү | Окуучунун ишмердүүлүгү | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Уюштуруу: |
|
|
|
|
| Саламдашуу. |
|
|
|
|
|
| Окуучулардын катышын ,сабакка даяр- | Физикалык чөйрө түзүлөт. |
|
|
|
|
| гын тактоо. | Сабакты жакшы кабыл алууга |
|
|
|
|
| Класста жагымдуу жагдай түзүү. | өбөлгө түзүлөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материалды кайталоо |
|
|
|
|
| Тапшырманы текшерет. Тапшырманы көрсөтүшөт. |
|
|
|
|
| Өтүлгөн материал боюнча суроолор : | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| 1)Функция, функциянын мааниси, анык | Өтүлгөн материал боюнча билимде- |
|
|
|
|
| луу областы, маанилеринин областы . | ри терендейт,өзүн өзү баалайт,ан се- |
|
|
|
|
Функциянын нөлү, өсүүчү жана | зими ойгонот,ойлонот,изденет, |
|
|
|
|
| кемүүчү функция | табат. |
|
|
|
|
| Мугалимдин ишмердүүлүгү: | Окуучунун ишмердүүлүгү: | Усулдар | Н.К | П.К | Баалоо |
| Жаны материалды түшүндүрүү |
|
|
|
|
| Окуучулардын тема боюнча билимин | Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун |
|
|
|
|
| билүү максатында суроолорду берет. | билгендерин айтышат. |
|
|
|
|
| Окуучулардын оюн угат. | Мугалимден тема боюнча маалымат |
|
|
|
|
| Тема боюнча кайталоо. | алышат.Керектүү маалыматты депте- |
|
|
|
|
| У= f(х) функциясы нөлгө айлануучу аргу | рине жазышат.Суроолорго жооп бери |
|
|
|
|
| менттин мааниси у=f(х) функциясынын | шет.Өз билими менен мугалим бер- |
|
|
|
|
| нөлү деп аталат. | ген маалыматты салыштырышат. |
|
|
|
|
| Эгерде кандайдыр бир аралыктан алын | Түшүнүү процесси жүрөт.Билими жо- |
|
|
|
|
| ган аргументтин чон маанисине у=f(x) | горулайт.Тема боюнча ой жүгүртүүсү |
|
|
|
|
| функциясынын чон мааниси туура келсе, | өсөт,көнүл буруусу жогорулайт. |
|
|
|
|
| анда ал аралыкта фунция өсүүчү д.а | Айырмалап билүүгө үйрөнүшөт. |
|
|
|
|
| Эгерде кандайдыр бир аралыктан алынг | ан аргументтин чон маанисине у=f(x) |
|
|
|
|
| функциясынын кичине мааниси туура ке | лсе ,анда ал аралыкта функция кемүү |
|
|
|
|
| чү деп аталат. |
|
|
|
|
|
| Бышыктоо. |
|
|
|
|
|
| Класста № 13, 15, 16 мисалдар | чыгарылат. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жыйынтыктоо |
|
|
|
|
|
| Суроолор: | Сабактын максатына кайрылышат. |
|
|
|
|
Функциянын аныктамасы | Эстеп, далилдеп айтып беришет. |
|
|
|
|
Функциянын мааниси | Суроолорго жооп беришет. |
|
|
|
|
| 3)Функциянын аныкталуу областы, |
|
|
|
|
|
| маанилеринин областы |
|
|
|
|
|
| Үй тапшырма |
|
|
|
|
| Мугалим тапшырма берет. | Тапшырманы күндөлүккө жазышат. |
|
|
|
|
| Дид. материал |
|
|
|
|
|
| Баалоо |
|
|
|
|
| Мугалим окуучуларды топто,жекече | Жылдызчаларын санашат,баа алышат |
|
|
|
|
| баалайт.Өзгөчөлөнгөн,оригиналдуу | Күндөлүктөрүнө баа койдурушат. |
|
|
|
|
| жоопторду белгилейт. |
|
|
|
|
|
17 211
1 956 
