Индивидуальный план профессионального развития учителя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шахмайкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района

Республики Татарстан»

Индивидуальный план

профессионального развития учителя

Нуруллиной Гульнур Асхатовны,

учителя биологии, географии и химии

2015-2020 гг

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Нуруллина Гульнур Асхатовна

Дата рождения: 31.10.1966 г.

Образование: Казанский государственный педагогический университет, 1989г.

Специальность по диплому: учитель географии - биологии

Место работы: МБОУ «Шахмайкинская СОШ Новошешминского муниципального района РТ»

Занимаемая должность: учитель биологии, географии, химии.

Общий стаж: 28 года.

Педагогический стаж: 28 года.

Курсы повышения квалификации: - ГБУ РЦМКО, 2016 год, обучение по курсу «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по общеобразовательным программам основного и среднего общего образования» по биологии в объеме 36 часов;

- ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» с 26 января 2017 г. по 8 февраля 2017 г. по программе «Методические и содержательные особенности деятельности эксперта региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации», в объеме 40 часов;

-ООО Учебный центр «Профессионал» г. Москва, с 21 июня 2017 г. по 19 июля 2017 г. по программе повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии» в объеме 72 часов.

- ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» 14 сентября 2017 г. прошла обучение на семинаре для учителей биологии-экспертов региональной предметной комиссии при проведении ГИА по теме «Моделирование системы оценки качества образования» в объеме 8 часов.

Профессиональная переподготовка: ИПК и ППРО ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет», г.Казань, 2011г., 520 часов, «Химия: теория и методика обучения в средней общеобразовательной школе», диплом о профессиональной переподготовке ПП № 908345.

Школа работает над темой: «Совершенствование качества образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС».

Тема самообразования педагога: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования»

Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

Общественно-педагогическая деятельность: руководитель ШМО, эксперт аттестационной комисси МО РТ, эксперт региональной предметной комиссии при проведении ГИА по биологии.

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Структура плана

Тема: «Создание условий для внедрения ФГОС второго поколения в преподавании биологии, географии и химии».

Цели профессионального развития:

Цель 1. Получение необходимой информации по ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Цель 2. Приобретение профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Развивать стремление к самообразованию, к системно-информационному восприятию мира у учащихся.

Цель 3. Обеспечение развития коммуникативной деятельности и личностной сферы учащихся.

Задачи:

- изучить нормативно-правовые документы и литературу ФГОС;

- повысить профессиональную компетентность учителя для проектирования и реализации собственной педагогической деятельности в плане системно-деятельностного подхода;

- создать комфортную развивающую образовательную среду на базе учебного кабинета;

- развивать творческий потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

- развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений, фиксировать уровень обученности учащихся при изучении каждой темы.

4) проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми.

Потребности и мотивы:

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.

Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: Методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами, Интернет - уроки, Интернет –конференции.

Срок работы над темой: 5 лет.

Представление материала: открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических советах, на заседаниях ШМО и РМО учителей биологии,географии и химии.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме.

Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, овладение коммуникативными и личностными УУД каждым учеником.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

- групповая – через участие в деятельности школьного и районного методического объединения учителей биологии, географии и химии, а также через участие в жизни школы.

Актуальность самообразования учителя: самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя  есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные. Учитель должен  иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться, потому что в лицах его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и

Цели:

1. Приобщение обучающихся к поисковой научно-исследовательской работе;

2. Формировать культуру здорового образа жизни обучающихся;

3. Реализация творческих, исследовательских задач; постановка проблемы,   изучение   теории,   овладение методикой исследования, сбор конкретного материала, его анализ, обобщение, собственные выводы на основе практических работ;

4. Научить наблюдать, понимать окружающую природу, беречь и охранять её для себя и своих потомков;

5. Закреплять практические и межпредметные связи, развивать жизненные и производственные навыки, расширять кругозор и, что очень важно в настоящее время;

6. Создать условия для укрепления физического и морального здоровья обучающихся;

7. Воспитать доброту, ответственность за свои поступки, отзывчивость, бережное отношение к природе. 

Задачи:

1. обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

2. повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

3. выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей;

4. совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

5. разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов,

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе школьной методической работы

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

6. Участие в повышении квалификации других учителей