?аза? тілінен ?ыс?а мерзімді жоспар

Пәні

Қазақ

Класы

10 «Б»

Күні

2.02

Сабақтың тақырыбы

Сөз дұрыстығы мен сөздің рөлі тақырыбымен танысу

Сабақтың мақсаты

Сөз дұрытығы мен сөздің рөлі тақырыбымен танысу,сауаттылыққа тәрбилеу, өз ойларын дәлелді жеткізу қабілеттерін үйрету.

Күтілетін нәтиже

Сөз дұрытығы мен сөздің рөлі тақырыбыментанысады. Сөз дұрытығы мен сөздің рөлі тақырыбының ерекшеліктерін анықтайды. Сөз дұрытығы мен сөздің рөлі тақырыбымен танысу ұқсастығы мен айырмашылығын түсінеді.Сыни ойлауы дамиды.Өзін-өзі , бірін –бірі бағалай алады.

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардыңіс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

\5 минут\

«Жұптас, топтас,аралас, шеңберге тұр» тренинг

• Оқушылар класс бөлмесінің ортасына шығады

• «Жұптас» деген айтылғанда қасындағы оқушымен жұптасады;

• «Топтас» деген айтылғанда қасындағы төрт оқушы бір бірінің қасына жиналады,

• «Аралас» деген айтылғанда барлығы араласып жүреді;

• «Шеңберге тұр» деген айтылғанда қолдарынан ұстап тұра қалады

1, 2, 3, 4 сандары бойынша топқа бөлініп отырады

3.Бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтау.

4.Мақсат қою .

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Бор

Тақта

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

\20 минут\

«Жигсо»

Постер қорғау

Кітаппен жұмыс:

Сөз дұрыстығы мен рөлі тақырыбымен танысу

Жүзеге асыру қадамдары:

• Ұсынылған тақырып бойынша өз білімдерін актуалдандыра алады;

• Бұрынға білімді жаңа біліммен ұштастыра алады,

• Ұсынылған ақпаратты сыни тұрғыдан бағалай алады;

• Ақпаратпен жұмыс жасау барысында ықыласты болады;

• Ақпаратты өз бетінше түсіну процесін басқара алады;

• Мәтінмен өз бетінше жұмыс жасау дағдысын дамытады;

• Мәтінге және оқылған проблемаға сұрақ қояды, белгілейді, тұжырымдайды;

• Ақпаратты қысқа түрде жазбаша тұжырымдайды;

• Таным әрекеті процесінде қарым қатынас шеберлігі.

Жүзеге асыру қадамдары:

• «Сөз дұрыстығы» тақырыбын анықтау және мақсатын қою

2.Мәтінді бөліктерге бөлу

3.Кластер бойынша топ тақтада талқылау кластастарымен

4. «Жанұя» топтарында оқу,талқылау .

5. «Сараптау» топтарына бөлініп\,1+1+1+1+1,2+2+2+2+2,3+3+3+3+3\ барып, өз тақырыптарын .

6. «Жанұя» топтарына барып үйреніп келгендерін талқылау ,бір-біріне сұрақ қою.

7.Постер қорғауға дайындалу.

Ой толғаныс

\15 минут\

Деңгейлік тапсырмалар

• 109-жаттығу\жазбаша талдау жасау\

• 110-жаттығу\синонимдік қатарын түзу\.

• 111-жаттығу\сөз дұрыстығына талдау жасау, нағашы сөзіне байланысты сздер тобын жасау\.

Бес жолды өлең.

БАС БАРМАҚ - сабаққа қарым- қатынас қандай?

СҰҚ САУСАҚ - болашақтағы пайдасы бар ма,

бұл сабақтың?

ОРТАҢҒЫ САУСАҚ - пәнге деген қызығушылығың

қандай?

АТЫ ЖОҚ САУСАҚ - шығармашылыққа қатысы бар ма?

• ШЫНАШЫҚ - сабақтың тәрбиелік мәні болды ма?

Үй тапсырмасы

(5 минут)

Ғаламтор материалдары , сөз дұрыстығына мысалдар келтіру.

Қосымша тапсырмалар

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті? Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?

Пәні

Қазақ

Класы

10 «Б»

Күні

9.02

Сабақтың тақырыбы

Диктантты талдау.Сөз тазалығы тақырыбымен танысу .

Сабақтың мақсаты

Диктантты талдау.Сөз тазалығы тақырыбымен танысу,сауаттылыққа тәрбилеу, өз ойларын дәлелді жеткізу қабілеттерін үйрету.

Күтілетін нәтиже

Сөз тазалығы тақырыбыментанысады. Сөз тазалығы тақырыбының ерекшеліктерін анықтайды. Сөз тазалығы тақырыбымен танысу , ұқсастығы мен айырмашылығын түсінеді.Сыни ойлауы дамиды.Өзін-өзі , бірін –бірі бағалай алады.

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардыңіс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

\5 минут\

«Жұптас, топтас,аралас, шеңберге тұр» тренинг

• Оқушылар класс бөлмесінің ортасына шығады

• «Жұптас» деген айтылғанда қасындағы оқушымен жұптасады;

• «Топтас» деген айтылғанда қасындағы төрт оқушы бір бірінің қасына жиналады,

• «Аралас» деген айтылғанда барлығы араласып жүреді;

• «Шеңберге тұр» деген айтылғанда қолдарынан ұстап тұра қалады

1, 2, 3, 4 сандары бойынша топқа бөлініп отырады

3.Бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтау.

4.Мақсат қою .

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Бор

Тақта

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

\20 минут\

«Кластер»

Постер қорғау

Кітаппен жұмыс:

Сөз тазалығы тақырыбымен танысу

1.Тілдердің сөз алуы, өзге тілден кірген сөздердің ерекшелігі.

2.Көркем әдеби тіл тазалығы.

Осы тақырып бойынша «Кластер» құру.

• Жүзеге асыру қадамдары:

• Оқылып жатқан проблема бойынша білімді өзектендіру;

• Проблемалар жайлы өз білімдерін ұсыну;

• Проблема қойылуын көрнекі сызбамен көрсету;

• Тақырып аралық проблемаларға өзара байланыс орнату;

• Ұсынылған проблемалар бойынша толыққанды түйіндеме жасау,

• Таным әрекеті үдерісінде қарым- қатынас шеберлігі

7.Постер қорғауға дайындалу.

Ой толғаныс

\15 минут\

Деңгейлік тапсырмалар

• 117-жаттығу\ауызша орындау \

• 118-жаттығу\ сөз тазалығы туралы кейіпкер сөзін талдау \.

• 119-жаттығу\сөз тазалығына талдау жасау, нағашы сөзіне байланысты сздер тобын жасау\.

«Венн диаграммасын» сызу.

Сөз тазалығы мен дұрыстығын салыстыру.

Үй тапсырмасы

(5 минут)

Ғаламтор материалдары , сөз тазалығына мысалдар келтіру.

120- жаттығу.

Қосымша тапсырмалар

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті? Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?

Пәні

Қазақ

Класы

10 «Б»

Күні

10.02

Сабақтың тақырыбы

Сөз байлығы тақырыбымен танысу .

Сабақтың мақсаты

Сөз байлығы тақырыбымен танысу,сауаттылыққа тәрбилеу, өз ойларын дәлелді жеткізу қабілеттерін үйрету.

Күтілетін нәтиже

Сөз байлығы тақырыбымен танысады. Сөзбайлығы тақырыбының ерекшеліктерін анықтайды. Сөз байлығы мен сөз тазалығының ұқсастығы мен айырмашылығын түсінеді.Сыни ойлауы дамиды.Өзін-өзі , бірін –бірі бағалай алады.

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардыңіс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

\5 минут\

«Жұптас, топтас,аралас, шеңберге тұр» тренинг

• Оқушылар класс бөлмесінің ортасына шығады ;

• «Атомдар» деген бұйрық айтылғанда қасындағы оқушымен жұптасады;

• «Моллекулалар» деген бұйрық айтылғанда қасындағы төрт оқушы бір - бірінің қасына жиналады;

• «Аралас» деген бұйрық айтылғанда барлығы араласып жүреді;

• «Шеңберге тұр» деген айтылғанда қолдарынан ұстап тұра қалады.

1, 2, 3 сандары бойынша топқа бөлініп отырады

3.Бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтау.

4.Мақсат қою .

5.Үй тапсырмасын пысықтау.

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Бор

Тақта

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

\20 минут\

«ББҮ» кестесі

1.«Білемін» бөлімін толтыру.

2.«Білгім келеді» бөлімін толтыру .

3.Оқулықпен жұмыс .

Сөзбайлығы тақырыбымен танысу

• Жүзеге асыру қадамдары:

• Оқылып жатқан проблема бойынша білімді өзектендіру;

• Проблемалар жайлы өз білімдерін ұсыну;

• Проблема қойылуын көрнекі сызбамен көрсету;

• Тақырып аралық проблемаларға өзара байланыс орнату;

• Ұсынылған проблемалар бойынша толыққанды түйіндеме жасау,

• Таным әрекеті үдерісінде қарым- қатынас шеберлігі

Ой толғаныс

\15 минут\

Деңгейлік тапсырмалар

«ББҮ» кестесін аяқтау

• 112-жаттығу\жазбаша, \

• 113-жаттығу\ жазбаша, сырға атауларын \.

• 114-жаттығу\жазбаша \.

«Үйрендім» бөлімін толтыру , кестені аяқтау.

«Сөз байлығы» тақырыбы туралы білгендерін ортаға салу.

Үй тапсырмасы

(5 минут)

Сөз байлығына қатысты шағын эссе жазу.

116-жаттығу тест тапсырмасын орындау.

Қосымша тапсырмалар

Ғаламтор материалдары.

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті? Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?

Пәні

Қазақ

Класы

10 «Б»

Күні

Сабақтың тақырыбы

Сөз сапасы мен сөздің қолданылу шарты тақырыбымен танысу

Сабақтың мақсаты

Сөз сапасы мен сөздің қолданылу шарты тақырыбымен танысу. Сөз сапасы мен сөздің қолданылу шарты ұқсастығы мен айырмашылықтарын тақырыппен танысу барысында ажырата білуге үйрету.Сөз сапасының ерекше белгілерін танып білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

Сөз сапасы мен сөздің қолданылу шарты тақырыбымен танысады. Сөз сапасы мен сөздің қолданылу шарты ерекшеліктерін анықтайды. Сөз сапсы мен сөздің қолданылу шартының ұқсастығы мен айырмашылығын түсінеді

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардыңіс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

Топқа болу

«Ассоциация»

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы болады деп ойлайсыздар?

• Балалар, сіздер мақалдар құрастыруға қалай қарайсыздар «Қорапшада» қиылған мақалдар бар. Содан барып қиындыларымызды алайық

• Кәні, енді,құрастырғанымыздан шыққан қандай мақалдар екен?

• Бірінші топ « Сөз сапасы »

• Екінші топ « Қолданылу шарты»

• Үшінші топ « Сөздің маңызы»

• Білімді проблема бойынша актуалдандырады;

• Проблема туралы өз білімін ұсынады;

• Проблеманың сызбасын көрнекілікпен көрсете біледі(білген тақырып бойынша алынған ақпаратты);

• Ұсынылған проблема бойынша толыққанды түйіндеме жасау;

• Таным әрекеті процесінде қарым - қатынас шеберлігі

Жүзеге асыру қадамдары:

• Шеңбер сызып, ортасына тақырыптың аты жазылады

• Постерге осы берілген сұрақтарға байланысты өздері білетін ақпараттарды жазу, жеке, нәтижесін әуелі жұпта талқылау, сосын топта талқылау

• Жалпы класқа тақырып бойынша алынған бүкіл ақпараттың тізімін жасау

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Бор

Тақта

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

«Кластер»

Постер қорғау

Кітаппен жұмыс:

Сөз сапасы мен сөздің қолданылу шарты тақырыбымен танысу

• Оқылып жатқан проблема бойынша білімді өзектендіру;

• Проблемалар жайлы өз білімдерін ұсыну;

• Проблема қойылуын көрнекі сызбамен көрсету;

• Таұырып аралық проблемаларға өзара байланыс орнату;

• Ұсынылған проблемалар бойынша толыққанды түйіндеме жасау,

• Таным әрекеті үдерісінде қарым қатынас шеберлігі

Жүзеге асыру қадамдары:

• «Сөз сапасы» тақырыбына тақтада кластер жасау

Сөз сапасы

• Оқушыларға осы бағыттағы тақырып бойынша жеке өз дәптерлеріне не таныс, соны жазу;

• Жеке жазуды топта талқыға салу, топтың атынан жауап дайындау

• Кластер бойынша топ тақтада талқылау кластастарымен

• Жаттығу жұмыстары 106:107:108

Ой толғаныс

«Венн диаграммасы»

Постер қорғау

• Оқылып жатқан проблема бойынша білімін өзектендіру;

• Салыстырып отырған түсінік пен құбылыстың ортақ және жеке ерекшеліктерін анықтау, белгілеу;

• Өз ойларын талдау және сараптау (шеңбер ішіне жазудың көмегімен);

• Ойлау логикасын дамыту;

• Таным әрекеті процесінде өарым қатынас шеберлігі

Жүзеге асыру қадамдары:

• Ерекшеліктері мен ұқсастықтарын қиылысқан шеңберге жазу (жұппен)

• Ортасына ортақ ұқсастықтарын жазамыз;

• Ерекшеліктерін салыстырамыз;

• Салыстыру нәтижесіне презинтация жасау

Үй тапсырмасы

(3минут)

Жаттығу108\аяқтау\

Ғаламтор материалдары

Қосымша тапсырмалар

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті? Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?

Пәні

Қазақ тілі

Класы

7

Күні

Сабақтың тақырыбы

Ашық рай

Сабақтың мақсаты

а) Білімділік:  Оқушылардың ашық рай категориясы туралы білімдерін практикамен ұштастыру, өз беттерімен білім алғызу.ә) Дамытушылық : Ойлау, қабылдау қабілеттерін  жетілдіру,    шығармашылық қабілеттерін арттыру, өз ойларын жүйелі жеткізе білуге баулу.б) Тәрбиелік: Туған елін,жерін сүюге,рәміздерін құрметтеуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс - әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардың іс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

(5 минут)

Семантикалық картамен жұмыс.

 /Бұл семантикалық кестемен жұмыс   өткен тақырыптарды бекіту,  жаңа сабақтың кіріспесі, етістіктің 3 шағы етістіктің ашық рай категориясын көрсетететіндіктен оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында қолдандым. Оқушылар бұл тапсырманы 2-3 минутта орындап, бір-бірін тексереді, толықтырады./

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Семантикалық карта

Мағынаны тану

(15 минут)

I. а/ Мағынаны тану. Құрылымдалған шолу

• Мәтінді мәнерлеп оқимын. Етістіктерді теріп жазып отырады.

•  Берілген сұрақтар бойынша оқушылар ықтимал жауаптар дайындайды, өз пікірлерін қорғайды,ой айтады./ уақыт беріледі,жазбаша жауапқа/

• Мәтін жалғастырылып оқылады.

  Сонау көне заманда, бүгінгі  қазақ елінің төрінде, Ергенеқон елінде ай мүйізді, аққу қанатты қос Пырақ өмір сүріпті. Сол қос Пырақты бүгінгі қазақтың, кешегі Көк Түріктің, ертедегі Ғұн мен Сақтың ата-бабалары алғаш рет ауыздықтап, жанына серік етіпті. Сөйтіп «Ат-ердің қанаты» деп, желден жүйрік тұлпар мінген, тұлпар емес-ау, Пырақ мінген Ерлердің рухы биіктеп, бойларына желік  бітіпті. Сонымен олар ұшса — қайыспас қанат, ұмтылса-қайырылмас қару болып жер-дүниені кезіп, шарлапты.

˝Бергеннің қолынан,бермегеннің жолынан˝деп, ел мен жерді жаулапты. Шығыста сонау Амурдан, Батыста сонау Дунайға, тіпті Римге дейін саулапты. Бірақ, бір уақыттарда « Ел аралаған сыншы болар»дегендей, Ерлер есін жиыпты. Өзге елдің ерге құт болмайтынын біліп, «Отан- оттан да ыстық», «Өз елім-өлең төсегім» деп Ергенеқон еліне қайтып оралыпты. Олар қайтып оралғанда, алдарынан қалқып Қыран шығыпты.

-Иә, не көрдіңдер, не түйдіңдер ?- депті қыран.

Сонда қос Пырақ: / Ықтимал жауап./

Мәтінді жалғастырып оқимын.

— Көргенімізді айтсақ- көп сөз,түйгенімізді айтсақ«Әркімнің өз жері жұмақ» екен депті.

— «Туған жер- тұғырың, туған ел-қыдырың»  ,-деп қостапты қыран.

— «Кісі елінде күркірегенше, өз елінде дүркіре» дегендей, Алтын шаңырағымызды өз еліміздің төріне тігуге бел байладық .

Сонда қыран: Онда алдарыңнан жарылқасын, -дейді.

— Сол шаңырағымыз биік, берекелі болсын, нұр шашсын шайқалмасын деп, қанатыңның  астына алып,  Жұлдызымыз әрдайым жоғары болсын деп, қырағы қорғаны болмақпыз.

— Онда,˝Төртеу түгел болса,төбедегі келеді˝ деп мен де  Көк төрінде төбелеріңнен қалықтаймын, алтын нұрлы күн астында айбарымды асқақтатайын.

— Тауып айттың, Қыран! «Ынтымақ түбі- игілік»-дейді. Сол игіліктің арқасында Қазақстан атты елдің мәңгілік  (ықтимал жауап)  рәмізіне айналсақ, біз үшін бақыт емес пе?

ә/ Топпен жұмыс

(Жауаптарын жазбаша түрде береді)

I  топ. Мәтінде кездескен мақал-мәтелдерді есіне түсіріп жазу.

II топ. Мәтін бойынша сурет  салады.

III топ.Теріп жазған етістіктерін қай шақта тұрғанын ажыратып айту;

(Қалып қойған жауаптарын басқа топтар толықтыруға болады.)

— Сонымен,  ашық райдың ережесі,білетіндеріңізге сәйкес келе ме?

Ой толғаныс

(10минут)

/Интерактивті тақтада талдаудың үлгісі көрсетіледі/

I топ. 162-жаттығу

1. Ашық  райлы етістіктерді теріп жазып, тізбектеп оқу .

2. Сүйреп алып келеді  етістігіне морфологиялық талдау.

1.Тұлғасына қарай:

2. Құрылысына қарай:

3.  Құрамы:

4. Мағынасына қарай:

 II топ. 163-жаттығу

1. Ашық  райлы етістіктерді теріп жазып, тізбектеп оқу .

2. Жақсы танимын / құранды етістік/  етістігіне морфологиялық талдау.

1.Тұлғасына қарай:

2. Құрылысына қарай:

3.  Құрамы:

4. Мағынасына қарай:

III топ. 164-жаттығу

1. Ашық  райлы етістіктерді теріп жазып, тізбектеп оқу .

2. Сайрап тұрады екен  етістігіне морфологиялық талдау.

1.Тұлғасына қарай:

2. Құрылысына қарай:

3.  Құрамы:

4. Мағынасына қарай:

Категориялық топтастыру.

Ашық рай

Осы шақ                           Өткен шақ                           Келер шақ

ауыспалы            нақ осы шақ

осы  шақ

күрделі нақ      отыр, тұр,

осы шақ           жатыр, жүр

«Екі жұлдыз, бір пікір»

Оқушылар бүгінгі сабақтан түсінгендері турасында стикерлерге түсіреді.

Оны тақтаға әкеп жабыстырады.

Үй тапсырмасы

(3минут)

Үйге тапсырма: «Тәуелсіздік – тұғырым» тақырыбында ашық райлы етістіктерді қатыстырып, шығарма жазып келу.

Қосымша тапсырмалар

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті?Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?

Пәні

Қазақ

Класы

10 «Б»

Күні

16.02

Сабақтың тақырыбы

Сөз қысқалығы мен нұсқалығы тақырыбымен танысу

Сабақтың мақсаты

Сөз қысқалығы мен нұсқалығы тақырыбымен танысу,сауаттылыққа тәрбилеу, өз ойларын дәлелді жеткізу қабілеттерін үйрету.

Күтілетін нәтиже

Сөз қысқалығы мен нұсқалығы тақырыбымен танысады. Сөз қысқалығы мен нұсқалығы тақырыбының ерекшеліктерін анықтайды. Сөз қысқалығы мен нұсқалығы тақырыбымен таныса отырып , ұқсастығы мен айырмашылығын түсінеді.Сыни ойлауы дамиды.Өзін-өзі , бірін –бірі бағалай алады.

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардыңіс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

\5 минут\

«Жұптас, топтас,аралас, шеңберге тұр» тренинг

• Оқушылар класс бөлмесінің ортасына шығады

• «Жұптас» деген айтылғанда қасындағы оқушымен жұптасады;

• «Топтас» деген айтылғанда қасындағы төрт оқушы бір бірінің қасына жиналады,

• «Аралас» деген айтылғанда барлығы араласып жүреді;

• «Шеңберге тұр» деген айтылғанда қолдарынан ұстап тұра қалады

1, 2, 3, 4 сандары бойынша топқа бөлініп отырады

3.Бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтау.

4.Мақсат қою .

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Бор

Тақта

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

\20 минут\

«Жигсо»

Постер қорғау

Кітаппен жұмыс:

Сөз қысқалығы мен нұсқалығы тақырыбымен танысу

Жүзеге асыру қадамдары:

• Ұсынылған тақырып бойынша өз білімдерін актуалдандыра алады;

• Бұрынға білімді жаңа біліммен ұштастыра алады,

• Ұсынылған ақпаратты сыни тұрғыдан бағалай алады;

• Ақпаратпен жұмыс жасау барысында ықыласты болады;

• Ақпаратты өз бетінше түсіну процесін басқара алады;

• Мәтінмен өз бетінше жұмыс жасау дағдысын дамытады;

• Мәтінге және оқылған проблемаға сұрақ қояды, белгілейді, тұжырымдайды;

• Ақпаратты қысқа түрде жазбаша тұжырымдайды;

• Таным әрекеті процесінде қарым қатынас шеберлігі.

Жүзеге асыру қадамдары:

• «Сөз қысқалығы мен нұсқалығы » тақырыбын анықтау және мақсатын қою

2.Мәтінді бөліктерге бөлу

3.Кластер бойынша топ тақтада талқылау кластастарымен

4. «Жанұя» топтарында оқу,талқылау .

5. «Сараптау» топтарына бөлініп\,1+1+1+1+1,2+2+2+2+2,3+3+3+3+3\ барып, өз тақырыптарын .

6. «Жанұя» топтарына барып үйреніп келгендерін талқылау ,бір-біріне сұрақ қою.

7.Постер қорғауға дайындалу.

Ой толғаныс

\15 минут\

Деңгейлік тапсырмалар

• 122 -жаттығу\ міндетті,мүмкіндік деңгей тапсырмалары \

• 123 -жаттығу\мәтінді көшіріп жазу,шешннің ой түйінін анықтау \.

• 124 -жаттығу\ықшамдалған сөйлемдерді толықтыру \.

Бес жолды өлең.

Критерийлер арқылы бағалау.

Үй тапсырмасы

(5 минут)

Ғаламтор материалдары , сөз дұрыстығына мысалдар келтіру.

Қосымша тапсырмалар

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті? Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?

Пәні

Қазақ

Класы

10 «Б»

Күні

17.02

Сабақтың тақырыбы

Сөз дәлдігі тақырыбымен танысу

Сабақтың мақсаты

Сөз дәлдігі тақырыбымен танысу. Сөз дәлдігі ұқсастығы мен айырмашылықтарын тақырыппен танысу барысында ажырата білуге үйрету.Сөз дәлдігі ерекше белгілерін танып білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

Сөз дәлдігі тақырыбымен танысады. Сөз дәлдігі ерекшеліктерін анықтайды. Сөз дәлдігі ұқсастығы мен айырмашылығын түсінеді.Бірін –бірі , өзін –өзі бағалай алады, сыни ойлауы дамиды.

Түйінді идеялар

Сабақ кезеңдері

Сабақтың барысындағы іс әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардыңіс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

Топқа болу

«Ассоциация»

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы болады деп ойлайсыздар?

• Балалар, сіздер мақалдар құрастыруға қалай қарайсыздар «Қорапшада» қиылған мақалдар бар. Содан барып қиындыларымызды алайық

• Кәні, енді,құрастырғанымыздан шыққан қандай мақалдар екен?

• Бірінші топ «Сөз тазалығы»

• Екінші топ «Сөз қысқалығы»

• Үшінші топ «Сөз нұсқалығы»

• Білімді проблема бойынша актуалдандырады;

• Проблема туралы өз білімін ұсынады;

• Проблеманың сызбасын көрнекілікпен көрсете біледі(білген тақырып бойынша алынған ақпаратты);

• Ұсынылған проблема бойынша толыққанды түйіндеме жасау;

• Таным әрекеті процесінде қарым - қатынас шеберлігі

Жүзеге асыру қадамдары:

• Шеңбер сызып, ортасына тақырыптың аты жазылады

• Постерге осы берілген сұрақтарға байланысты өздері білетін ақпараттарды жазу, жеке, нәтижесін әуелі жұпта талқылау, сосын топта талқылау

• Жалпы класқа тақырып бойынша алынған бүкіл ақпараттың тізімін жасау

Оқулық «Қазақ тілі»

Стикер

Маркер

Бор

Тақта

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

«Кластер»

Постер қорғау

Кітаппен жұмыс:

Сөз дәлдігі тақырыбымен танысу

• Оқылып жатқан проблема бойынша білімді өзектендіру;

• Проблемалар жайлы өз білімдерін ұсыну;

• Проблема қойылуын көрнекі сызбамен көрсету;

• Таұырып аралық проблемаларға өзара байланыс орнату;

• Ұсынылған проблемалар бойынша толыққанды түйіндеме жасау,

• Таным әрекеті үдерісінде қарым қатынас шеберлігі

Жүзеге асыру қадамдары:

• «Сөз дәлдігі» тақырыбына тақтада кластер жасау

Сөз дәлдігі дәлд

• Оқушыларға осы бағыттағы тақырып бойынша жеке өз дәптерлеріне не таныс, соны жазу;

• Жеке жазуды топта талқыға салу, топтың атынан жауап дайындау

• Кластер бойынша топ тақтада талқылау кластастарымен

• Жаттығу жұмыстары\деңгейлік тапсырмалар\ 126:127:128 129

Ой толғаныс

«Венн диаграммасы»

Постер қорғау

• Оқылып жатқан проблема бойынша білімін өзектендіру;

• Салыстырып отырған түсінік пен құбылыстың ортақ және жеке ерекшеліктерін анықтау, белгілеу;

• Өз ойларын талдау және сараптау (шеңбер ішіне жазудың көмегімен);

• Ойлау логикасын дамыту;

• Таным әрекеті процесінде өарым қатынас шеберлігі

Жүзеге асыру қадамдары:

• Ерекшеліктері мен ұқсастықтарын қиылысқан шеңберге жазу (жұппен)

• Ортасына ортақ ұқсастықтарын жазамыз;

• Ерекшеліктерін салыстырамыз;

• Салыстыру нәтижесіне презинтация жасау

Критерийлер арқылы бағалау.

Үй тапсырмасы

(3минут)

Ғаламтордан сөз қысқалығы мен нұсқалығына мәліметтер жинау. «Осы тақырыпқа қатысты менің көзқарасым» атты шығармашылық жұмыс

Қосымша тапсырмалар

Не сәтті өтті? Неге?

Не сәтсіз өтті? Неге?

Келесі сабақты қалай жақсартар едім?