"Картотека игр по математике для детей старшего дошкольного возраста"

Российская Федерация

Управления образования Администрация Сысертского городского округа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №13 «Колосок», адрес: 624005, Свердловская область

Сысертский район, п. Октябрьский, ул. Чапаева 3, тел.: (343) 383-60-09

оф.сайт: madou13m.tvoysadik.ru, эл.почта: madou13m@mail.ru

Картотека дидактических игр по формированию математических представлений для детей старшего дошкольного возраста

воспитатель: Пирожкова И.В.

п. Октябрьский

1. «Матрешки»

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание.

Материал: Цветные косынки от 5 до 10.

Содержание: Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд – это матрёшки. Они пересчитываются вслух по порядку: первая, вторая, третья и т. д. Водящий запоминает, на котором месте стоят все матрешки и выходит за дверь. В это время несколько матрешек меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось, например, «Красная матрешка была пятой, а стала второй, а вторая стала пятой» Иногда матрешки остаются на местах.

1. «Живые числа»

Цель: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Материал: Карточки с нарисованными на них кружочками от 1 до 10.

Содержание: Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся шеренгу и называют свое число» Водящий проверяет, все ли встали на свои места. Затем дети меняются карточками. Игра продолжается.

1. «Подбери столько же разных предметов»

Цель: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Материалы: мяч

Ход игры: Воспитатель показывает цифру 5 и предлагает детям подобрать столько разных предметов, игрушек. (каждого по 1).

«Я знаю пять имен…»

«Я знаю пять цветов…»

«Я знаю пять животных…»

1. «Встань на место»

Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Содержание: В. по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Сережа подойди ко мне, Коля, встань так, чтобы Сережа был сзади тебя. Вера встань перед Ирой» И т. д. Вызвав 5-6 детей, воспитатель просит их назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит.

1. «Правильно пойдёшь - клад найдёшь»

Цель: упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Материалы: круги из бумаги.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Волшебник спрятал клад и предлагает вам его найти». При помощи считалки выбирается ведущий. Ведущий выполняет задание: делает пять шагов прямо, поворачивается направо и делает ещё три шага по заранее разложенным кругам. Остальные дети идут за ним. Дети находят ларчик и достают из него звездочки.

1. «Художники»

Цель: Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, развивать память.

Материалы: предметные картинки, фон – цветная бумага.

Ход игры: Педагог предлагает детям побыть художниками «Вы будете создавать картину. Я вам буду называть место и изображение, которое вы должны с помощью предметной картинки изобразить на цветной бумаге». Например, посередине лесной полянки росла высокая раскидистая ель.

Над макушкой ели сияло солнышко.

Справа от солнышка проплывало облачко, похожее на крокодила, а слева от солнышка - облачко, похожее на бегемота.

Слева от ёлки пыхтел колючий ёжик.

Справа от ёлки грелся на солнышке длинноухий зайчонок.

1. «Назови пропущенное слово»

Цель: закрепить знания о частях сутках, днях недели, временах года, месяцах.

Материал: мяч.

Содержание: Ведущий начинает сразу и бросает мяч одному из играющих:

- Солнышко светит днем, а луна . . .

- Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой . . .

- Если вчера была пятница, то сегодня . . .

- Если за понедельником был вторник, то за четвергом …

- После зимы наступает…

- После сентября наступает…

1. «НАЙДИ СВОЙ ДОМИК»

Цель: формировать умение находить предметы определенной геометрической формы в окружающем мире.

Игровые действия: дети получают по одной модели геометрической фигуры и разбегаются по группе. По сигналу ведущего все собираются у своего домика с изображением фигуры.

Правила: после сигнала воспитателя быстро найти свой домик.

Варианты проведения: усложнить игру можно переместив домик. Детей учат видеть геометрическую форму в окружающих предметах: мяч, арбуз – шар, тарелка, блюдце, обруч – круг, дверь, стена, пол, потолок, окно – прямоугольник, платок – квадрат, косынка – треугольник, стакан – цилиндр, яйцо, кабачок – овал.

1. «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Цель: закреплять знания о геометрических фигурах, обследовать геометрическую форму предметов, упражнять в различении форм.

Игровые действия: ребенок должен обследовать предмет и правильно назвать фигуру, которую хочет показать.

Правила: в мешочке находятся предметы разных геометрических фигур, ребенок обследует их, ощупывает и называет фигуру, которую хочет показать.

Варианты проведения: усложнить задание можно, если ведущий дает задание найти в мешочке какую-то конкретную фигуру, при этом ребенок последовательно обследует несколько фигур, пока не отыщет нужную. Этот вариант задания выполняется медленнее. Поэтому целесообразно, чтобы чудесный мешочек был у каждого ребенка.