Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Биология

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Вяземский лесхоз-техникум им. Н. В. Усенко»

(КГБ ПОУ ВЛХТ)

Комплект оценочных средств

для проведения промежуточной аттестации

по дисциплине

Биология

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО

23.02. 04. Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, дорожных машин и оборудования.

Вяземский, 2017 г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, дорожных машин и оборудования. (Базовый уровень) программы учебной дисциплины Биология

Организация-разработчик: КГБ ПОУ Вяземский лесхоз-техникум им. Н.В. Усенко

Разработчик(и) Сиренко Г.В. – преподаватели КГБ ПОУ ВЛХТ

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Химия.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена

КОСы разработаны на основании положений: основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, дорожных машин и оборудования»

программы учебной дисциплины Биология.

В результате освоения учебной дисциплины Биология обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, дорожных машин и оборудования» ( Базовый уровень) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Формой аттестации по учебной дисциплине является Зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически её оценивать;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:

-выполнение письменного задания и устных ответов на вопросы;

Оценка освоения дисциплины предусматривает проведение дифференцированный зачет

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Биология по специальности СПО 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, дорожных машин и оборудования»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически её оценивать;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Варианты к дифференцированному зачету по курсу:

Вариант № 1

1. Химический состав клетки.

2. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.

Вариант № 2

1.Роль воды и неорганических веществ в жизнедеятельности клетки.

2. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира.

Вариант № 3

1.Сходства и различия в строении и жизнедеятельности растительной и животной клеток. 2.Зкосистема, её основные звенья. Цепи питания.

Вариант № 4

1. Деление клетки-- основа размножения и роста организмов.

2. Загрязнение природной среды, его последствия.

Вариант № 5

1. Отличительные признаки живых организмов.

2. Строение животной клетки.

Вариант № 6

1. Индивидуальное развитие организма.

2. Фотосинтез. Космическая роль растений.

Вариант № 7

1. Наследственность и изменчивость—движущие силы эволюции.

2. Естественные и искусственные экосистемы, их особенности.

Вариант № 8

1. Доядерные и ядерные организмы.

2. Биологическое разнообразие, его роль в сохранении устойчивости биосферы.

Вариант № 9

1. Биологическая природа и социальная сущность человека.

2. Эволюция органического мира, ее причины и результаты.

Вариант № 10

1. Питание, его значение в жизни организма. Особенности питания растений.

2. Естественный отбор—движущая сила эволюции.

Вариант № 11

1. Биотические связи, их роль в экосистеме.

2. Роль животных в биосфере

Вариант № 12

1. Вирусы—неклеточные формы жизни, особенности их строения и функционирования.

2. Строение растительной клетки.

Вариант № 13

1. Строение и жизнедеятельность растительной и животной клеток. Черты их сходства и различия.

2. Приспособленность организмов к среде обитания—результат эволюции.

Вариант № 14

1. Многообразие видов—результат эволюции.

2. Факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье человека.

Вариант № 15

1. Редкие и исчезающие виды растений и животных, меры их сохранения.

2. Доказательства происхождения человека от животных.

Вариант № 16

1. Основные методы селекции растений и животных.

2. Генетика—наука о наследственности.

Вариант № 17

1. Вид, его характеристика. Многообразие видов.

2. Законы Г. Менделя.

Вариант № 18

1. Движущие силы эволюции, их взаимосвязь.

2. Строение и функции хромосом.

Вариант № 19

1. Уровни организации живой природы, их характеристика.

2. Вредные привычки, их отрицательное влияние на организм.

Вариант № 20

1. Основные направления эволюции органического мира.

2. Онтогенез—индивидуальное развитие организма.

Вариант № 21

1. Экологические факторы, их влияние на организм.

2. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.

Вариант № 22

1. Борьба за существование, её виды.

2. Биосфера—глобальная экосистема.

Вариант № 23

1. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

2. Митоз.

Вариант № 24

1. Клеточная теория строения организмов.

2. Сходства зародышей человека и других позвоночных.

Вариант № 25

1. Клетка—элементарная живая система.

2. Доказательства эволюции.

III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для студентов – 25

Время выполнения задания – 1 час.

Зачетная ведомость (прилагается)

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ