Конспект урока "Англоговорящие страны"

МБОУ СОШ № 29 с углублённым изучением отдельных предметов

Методическая разработка открытого урока в 5 классе по теме « English-Speaking Countries» (учебник И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой для школ с углублённым изучением английского языка)

Учитель Т.А.Соколова

Смоленск

2017

Цели урока:

Образовательная:

Совершенствование навыков употребления грамматического и лексического материала по теме «English-Speaking Countries»;

Развивающая:

Развитие умения самостоятельно добывать и обрабатывать информацию и создание проекта по заданной теме;

Воспитательная:

Формирование коммуникативной компетенции, воспитание и развитие личности ученика средствами иностранного языка

Оснащение урока:

1.Магнитофон, аудиокассета

2.Компьютер

3.Экран

4.Презентация по теме «English-Speaking Countries»

5.Детские проекты по теме

6.Кроссворды с ответами в электронном виде

7.Карточки для голосования трёх цветов

8.Видеофильм о птице киви

Ход урока:

I.Оргмомент. Сообщение плана урока.

Today we’ll speak about English-speaking countries, do puzzles, listen to the dialogue, listen to your projects and watch a video.

II. Фонзарядка. Listen and repeat. Учащиеся прослушивают фонетическое упражнение на географические названия (страны, столицы, национальности, языки).

III. Речевая зарядка. Answer my questions. Учитель задаёт вопросы о полных названиях, столицах, государственных языках англоязычных стран: Соединённого королевства, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии.

IV. Диалогическая речь. Учащиеся читают наизусть диалог о пяти англоязычных странах (ex.23, p.106).

Учитель выводит на экран географическую карту, на которой выделены красным цветом англоязычные страны. Затем учитель демонстрирует презентацию по англоязычным странам.

V. Работа с кроссвордом.

You’ve learnt much about English-speaking countries. Let’s see if you remember this information.

We are working with a crossword puzzle.

Учитель выводит на экран кроссворд по англо-язычным странам.

Учитель раздаёт карточки с пропущенными словами.

Fill in the missing words.

Учащиеся заполняют карточки.

VI. Взаимоконтроль.

Now exchange your cards.

Учащиеся обмениваются карточками и проверяют карточку соседа, глядя на экран, на который учитель вывел правильный вариант ответа.

Учащиеся подсчитывают сделанные ошибки и поднимают карточки разного цвета. Если ошибок нет, то они поднимают красную карточку, если сделана одна ошибка, то они поднимают синюю карточку, а если ошибок две или три, то они поднимают зелёную карточку.

VII. Заслушивание проектов учащихся.

In the dialogue you’ve spoken about 5 English-speaking countries. Each of you have made a project about one country.

Учащиеся делают презентации своих проектов по англоязычным странам: Великобритании, Канаде, США, Австралии, Новой Зеландии.

VIII. Словоупотребление.

You know that American and British English is different.

Учитель выводит на экран таблицу с британскими и американскими словами.

Have a look at the table. All the words in it are mixed up.

Match British and American equivalents.

Учащиеся дают свои варианты расстановки слов и проверяют себя по таблице, выведенной на экран:

XI. Просмотр видеофильма.

Учитель рассказывает о том, что национальным символом Новой Зеландии является нелетающая птица киви.

I want you to see a pretty film about the kiwi bird- the national symbol of New Zealand.

После просмотра трёхминутного видеофильма учащиеся обсуждают его содержание, отвечают на вопросы учителя и делают вывод о том, что надо спасать этот исчезающий вид птиц.

XII. Итог урока.

Учитель подводит итог урока и просит учащихся с помощью трёхцветных карточек оценить урок.

Now let’s draw a conclusion. If you like today’s lesson put up a red card, if you don’t think it is very interesting put up a blue card, if you don’t like it at all put up a green card.

Учащиеся голосуют с помощью карточек.