Конспект урока письма Тема: «Строчная буква ч»

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока.

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации уч. Дея-ти (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства,

Интерактивное оборудование

Фомы контроля,

Взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

1. Организационный момент

Формировать положительную учебную мотивацию

Развивать доброжелательное отношение друг к другу

Словесный метод (беседа)

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Вячеславовна, и сегодня я проведу у вас урок письма.

- Красиво все встали, проверили готовность. Всё аккуратненько, на уголочке парты, в своём «домике». У нас урок письма. Улыбнитесь мне, друг другу, подарите улыбкой всем хорошее настроение. А теперь повернитесь ко мне и тихо сядьте.

- Ноги где у нас?

- Руки где у нас?

- Спина…

- Что нам необходимо для успешной работы? .

-Я надеюсь, что мы с вами будем придерживаться этих правил.

- Как вы понимаете выражение «С маленькой удачи начинается большой успех»? Вот так, каждый день, изучая по одной буковке, мы учимся писать и читать.

-Мы продолжаем путешествие по Стране письма. Приступим.

Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте.

-На полу

-На парте

-Прямая

- Активно работать, внимательно слушать учителя, выполнять всё то, что необходимо.

Ответы детей

Ф

Ф

Ф

Мультимедийная презентация

Мультимедийная презентация

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения. Постановка учебной задачи.

Выявление и фиксация места и причины затруднения.

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, смоделировать план урока

Словесный метод (беседа).

Наглядный метод (презентация)

Словесный метод (беседа).

Наглядный метод (презентация)

- Начнём работу с игры «Дополни предложение», приём «Да-нет».

- Я задаю вам вопросы, а вы отвечаете: да или нет.

- Итак, начнём. Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы?

- В конце предложения ставятся знаки препинания: точка, восклицательный знак или вопросительный знак?

- После мягкого согласного пишутся буквы: я, е, ё, и, ю и мягкий знак?

- Имена людей пишутся со строчной буквы?

- Звуки (ж) – (ш) – всегда мягкие?

- Звуки бывают гласные и согласные?

- В слове сумка – 4 звука?

( Определение темы и целей урока идет через приём «Я беру тебя с собой»)

-Я собираю сумку, так как собралась в путешествие и беру с собой … Чебурашку.

- А что у вас? (Если дети называют предметы на букву ч, я их беру с собой.)

Итак, какие предметы мы берём?

- Какая тема урока?

-Совершенно верно, тема нашего урока строчная буква «ч»

- Какие цель вы поставите перед собой?

- Для чего вы будете учиться писать букву ч?

- Молодцы! Вы верно определили тему урока.

Да

Да

Да

Нет

Нет

Да

Нет

Ответы детей

Мы берём предметы на букву ч.

Значит, мы будем знакомиться с буквой Ч

(Научиться писать букву «ч»)

(писать слова, буквосочетания, предложения с этими буквами )

Ф

Ф

Ф

Ф

Мультимедийная презентация.

Мультимедийная презентация.

Мультимедийная презентация.

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Учитель контролирует деятельность учащихся

Регулятивные:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные:

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные:

планировать учебные действия

Коммуникативные: умение слушать друг друга, вступать в учебный диалог..

4.Работа по теме урока

Формирование умений составлять план урока.

Выявить умения, необходимые для активной деятельности учащихся .

Формировать умение оценивать себя.

Словесный метод (беседа).

Наглядный метод (презентация)

Словесный метод (беседа).

Наглядный метод (презентация)

- Открываем прописи, страница .

Давайте рассмотрим букву ч. Из скольких элементов она состоит?

Да, буква ч состоит из короткой линии с закруглением внизу уходящим вправо и провисающей линии

-Давайте найдем и раскрасим кружочки с нужными ,для написания буквы ч, элементами .

- Теперь возьмет ручки и попробуем «написать в воздухе» строчную букву ч .

-Молодцы! Теперь напишем её в рамке.

- Теперь пропишем строчную букву ч до конца строки.

-Пишем очень аккуратно, спина прямая, пропись под наклоном.

-Ребята, оцените работу, подчеркните зелёным цветом самую удачную букву.

-

Из 2 .

Работают самостоятельно.

Ф

Ф

Ф

И

Мультимедийная презентация

Электронный учебник

Пропись

Пропись

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Ученик оценивает самого себя

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Аргументация своего мнения и позиции.

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль, развитие внимания

5.

Первичное закрепление

Формирование умения получать информацию со страницы прописи, работать по алгоритму

Развивать умения наблюдать, обобщать и делать простейшие выводы.

-Ребята, что мы должны сделать далее?

-Да, нам нужно написать слоги.

-Я буду писать на доске, потом вы напишите у себя в прописях. Обратите внимание на соединения.

-Теперь обменяйтесь прописями и проверьте, все ли правильно выполнил ваш сосед.

Посмотрите на следующие 2 строчки, там даны слова. Прочитаем их.

-Из каких слогов состоят слова?

-На какой слог падает ударение?

Запишем эти слова

-Пишем аккуратно, не торопясь.

-Ребята, не забудьте поставить ударение и разделить на слоги.

У нас есть ещё 2 слова. Кто прочитает их?

-Что необычного в них мы можем заметить?

-Какие ещё мы знаем слова с этими орфограммами?.

-Молодцы, давайте пропишем эти слова.

(сначала показываю, затем выполняют самостоятельно)

Физминутка

- Мы должны прописать слоги.

- Выполняют задание ..

Осуществляют взаимопроверку.

Час,мячик,ручей,почта.

Час-1,мячик-2,ручей-2,почта-2

На 1,на1,на 2,на 1.

Работают в прописи.

Читают слова (чайка,чулок)

Орфограммы чу/ча

Приводят примеры.

Работают в прописи.

Ф

Ф

П

И

И

Пропись

Пропись

Пропись

Взаимопроверка

Осуществляют самоконтроль.

Регулятивные:

Умение организовывать свою работу, оценивать правильность выполнения

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Аргументация своего мнения и позиции.

Личностные: Умение организовывать свою работу самостоятельно.

Коммуникативные: организовывать взаимопроверку и самопроверку выполненной работы.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Формирование первичных умений на основе самоконтроля.

- Так, у нас есть предложение. Кто его прочтет?

- Назовите слоги слов в предложении.

- На какой слог падает ударение в слове учу? А в слове уроки?

- Я покажу вам как нужно записывать это предложение, а затем вы напишите его самостоятельно.

-Обменяйтесь прописями и проверьте друг друга.

-Какие ошибки были допущены?

-Молодцы!

Один ученик читает предложение.

Ответы детей.

-На 2слог.

-Тоже на 2 слог.

Выполняют самостоятельно задание.

Ответы детей.

Ф

И

П

Пропись

Взаимопроверка

Регулятивные:

Умение оценивать результаты работы на уроке.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

7. Итог урока.

Формировать умение оценивать себя.

-Ребята, какова тема урока?

-Какую цель мы поставили перед собой?

-Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ?

-Каким образом вы научились писать строчную букву ч?

-Пригодилось ли новое умение?

Стало ли для вас новое знание ценным (полезным)? В чём его ценность?

- Действительно, новое знание и умение сделало вас еще умнее, самостоятельнее!

Тема урока «Строчная буква ч

»

-Мы научились писать строчную букву ч правильно и красиво.

-Всё получилось, потому что мы работали старательно, сумели договориться в парах.

-Мы работали и в парах, и самостоятельно, и все вместе.

-Я научился писать еще красивее и другие буквы, я собой доволен

ф

Мультимедийная презентация

Учитель контролирует деятельность учащихся.

Регулятивные:

Умение оценивать результаты работы на уроке.

8. Рефлексия.

Формировать умение оценивать себя.

-Оцените свою работу, выбрав дорожку на слайде.

Желтый цвет - я доволен своей работой.

Зеленый - я мог поработать лучше

Красный - не доволен своей работой.

- Спасибо за урок!

Урок окончен. Вы молодцы!

Оценивают свою работу на уроке.

И

Мультимедийная презентация

Осуществляется самоконтроль

Регулятивные:

Умение оценивать результаты работы на уроке