КТП по математике по программе "ПЕрспектива". Дорофеев, 2 кл.

№

п / п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика

Планируемые результаты

№ урока

Название

триместр

неделя

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Сложение и вычитание

3

1-3

Сложение и вычитание

(повторение)

3

1

1

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решать задачи в 2 действия. Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания, используя другой прием вычисления или зависимость между компонентами и результатом этого действия. Измерять длины отрезков в сантиметрах и дециметрах. Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью измерения

Элементарные навыки самооценки самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватная оценка своих результатов своей учебы, понимание причин успеха или неуспеха, положительное отношение к учебе в школе, к предмету математики

Под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения; осуществлять поиск нужной информации , используя материал учебника, сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации

Использовать простые речевые средства общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника , рабочей тетради

2

Числа от 1 до 20. Число 0

11

4-5

Умножение и деление. Направления и лучи

2

1

1,2

Различать и изображать лучи на чертеже. Моделировать разнообразные ситуации расположения направлений и лучей в пространстве и на плоскости. Составлять из частей квадрата указанную фигуру, действуя по образцу.

6-9

Числовой луч

4

1

2,3

Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча. Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча. Решать цепочки примеров (игра «Чудесная лестница»), работать в паре, совместно оценивать результат работы.

10-11

Обозначение луча

2

1

3

Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры. Конструировать углы перегибанием листа бумаги.

12

Угол

1

1

3

Работать в паре при проведении игры «Круговые примеры». Выполнять задания творческого и поискового характера.

13

Обозначение угла

1

1

4

14

Сумма одинаковых слагаемых

1

1

4

Моделировать и решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых

3

Умножение и деление

26

15-16

Умножение

2

1

4

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения. Составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот. Вычислять произведения двух чисел в пределах 10.

Осознанно выполнение правил и норм школьной жизни; элементарные навыки этики поведения

Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; подводить итог урока

Использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения)

Использовать простые речевые средства общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника , рабочей тетради; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя

17-18

Умножение числа 2

2

1

5

Выполнять умножение вида 2х

Моделировать способы умножения числа 2 с помощью числового луча. Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения числа 2. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка».

19

Ломаная. Обозначение ломаной

1

1

5

Распознавать на чертеже ломаные линии, изображать и обозначать их.

20

Многоугольник

1

1

5

Различать, называть и изображать многоугольник на чертеже. Конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

21-23

Умножение числа 3

3

2

6

Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча. Выполнять умножение вида 2х и 3х в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения чисел 2 и 3.

24-25

Куб.

Контрольная работа № 1

2

1

6,7

Изготавливать модели куба с помощью готовых разверток, располагать эти модели в соответствии с описанием, составлять из кубиков разнообразные фигуры. Находить в окружающей обстановке предметы кубической формы.

26-27

Умножение числа 4

2

1

7

Моделировать способы умножения числа 4 с помощью числового луча. Выполнять умножения вида 2х , 3х , 4х

в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения чисел 2 ,3 и 4. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка».

28-29

Множители. Произведение

2

1

7,8

Использовать математическую терминологию (множители, произведение) при прочтении и записи действия умножения

30-31

Умножение числа 5

2

1

8

Моделировать способы умножения числа 5 с помощью числового луча. Выполнять умножения вида 2х , 3х , 4х , 5х

в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения чисел 2 ,3, 4 и 5.

32-33

Умножение числа 6

2

1

8,9

Моделировать способы умножения числа 6 с помощью числового луча. Выполнять умножения вида 2х , 3х , 4х

5х , 6х

в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения чисел 2 ,3, 4, 5 и 6.

34

Умножение числа 0 и 1

1

1

9

Составлять числовые выражения, используя действия сложения(вычитания), умножения.

Использовать правила умножения 0 и 1 при вычислениях. Прогнозировать результат вычисления.

35-36

ножение чисел 7, 8, 9Ум и 10. Контрольная работа № 2

2

1

9

Выполнять вычисления вида

7х , 8х , 9 х , и 10 х

в пределах 20. Представлять различные способы рассуждения при решении задачи (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

37-38

Таблица умножения в пределах 20

2

1

10

Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20. Работать по заданному плану, алгоритму. Находить, объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

39-40

Уроки повторения и самоконтроля. Практическая работа

2

1

10

4

Деление

21

41

Задачи на деление

1

2

11

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления (деление по содержанию и деление на равные части), с помощью предметных действий, рисунков и схем. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий

Подводить итог урока, делать выводы и фиксировать (устно) в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой

Использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения)

Участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя

42

Деление

1

2

11

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления. Составлять числовые выражения с использованием знака действия деления. Составлять числовые выражения с использованием знака действия деления. Решать примеры на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

43-44

Деление на 2

2

2

11

Моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2.

45

Пирамида

1

2

12

Конструировать модели пирамиды с помощью готовых разверток, располагать эти модели в соответствии с описанием. Находить в окружающей остановке предметы пирамидальной формы. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка».

46-48

Деление на 3

3

2

12

Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 и на 3 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2 и на 3. Работать по заданному плану, алгоритму. Конструировать каркасную модель треугольной пирамиды.

49

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 3

1

2

13

50-51

Делимое. Делитель. Частное

2

2

13

Использовать математическую терминологию (делимое, делитель, частное) при прочтении и записи действия деления.

52-53

Деление на 4

2

2

13,14

Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2, 3 и 4.

54-55

Деление на 5

2

2

14

Моделировать способы деления на 5 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3, 4 и 5 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2, 3, 4 и 5.

56-57

Порядок выполнения действий

2

2

14. 15

Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений. Конструировать каркасную модель куба, работать по готовому плану (алгоритму).

58

Деление на 6

1

2

15

Выполнять деление на 2,3,4,5 и 6 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2,3,4,5 и 6.

59

Деление на 7, 8, 9 и 10

1

2

15

Выполнять деление с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на числа от 2 до 10. Составлять план построения каркасной модели четырехугольной пирамиды.

60-61

Уроки повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 4. Практическая работа

2

2

15,16

Конструировать модель пирамиды по готовой развертке. Анализировать и обобщать данные, заполнять таблицу, формулировать выводы. Устанавливать зависимость между числом ребер, вершин и граней в пирамиде (В+Г-Р=2). Выполнять задания творческого и поискового характера.

5

Числа от 0 до 100. Нумерация

21

62

Счет десятками

1

2

16

Образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30-это 3 раза по 10). Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка».

Осознанно выполнение правил и норм школьной жизни; элементарные навыки этики поведения

Подводить итог урока, фиксировать (устно) в конце урока удовлетворенность/ в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи и выбирать наиболее рациональный

Проводить сравнение, понимать выводы, сделанные на основе сравнения; проводить аналогию и на её основе строить выводы; проводить классификацию изучаемых объектов

Отвечать на вопросы учителя; работать в паре, группе; отвечать на вопросы учителя; принимать участие в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе

63-64

Круглые числа

2

2

16

65-68

Образование чисел, которые больше 20

4

2

17

Образовывать числа в пределах от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счете. Читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

69-70

Старинные меры длины

2

2

18

Измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень и др.

71-73

Метр

3

2

18,

19

Выполнять измерение длин предметов в метрах. Сравнивать величины в метрах, дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот.

74-75

Знакомство с диаграммами

2

2

19

Понимать информацию, представленную с помощью диаграммы. Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

76-77

Умножение круглых чисел

2

2

19,20

Моделировать случаи умножения круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счетных палочек. Выполнять умножение круглых чисел в пределах 100.

78-79

Деление круглых чисел

2

2

20

Моделировать случаи деления круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счетных палочек. Выполнять деления круглых чисел в пределах 100.

80-82

Уроки повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 5

Практическая работа

3

2

20,

21

Находить на чертеже разные развертки куба и конструировать с их помощью модели куба. Высказывать суждения и обосновывать их или опровергать опытным путем. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результата работы.

6

Сложение и вычитание

38

83-91

Сложение и вычитание без перехода через десяток

9

2,3

21-23

Моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счетных палочек, числового луча. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Составлять числовые выражения в 2-3- действия без скобок, находить значение этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения. Работать в паре при проведении логической игры «Третий лишний».

Понимание необходимости бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.

В сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи и выбирать наиболее рациональный

Приводить примеры различных объектов или процессов, для описания которых используются межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура

Принимать участие в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе

92-94

Сложение с переходом через десяток

3

3

23,24

Моделировать способы сложения с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

95-96

Скобки

2

3

24

Использовать при вычислении правила порядка действий в числовых выражениях со скобками. Планировать ход вычислений.

97-98

Устные и письменные приемы вычислений вида 35-15, 30-4

2

3

25

Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

99-100

Числовые выражения

2

3

25

Читать числовые выражения со скобками и без скобок, находить их значения. Составлять и записывать числовые выражения со скобками и без скобок по их текстовому описанию. Записывать текстовые задачи выражением. Планировать ход решения задачи. Выполнять задания поискового и творческого характера.

101-102

Устные и письменные приемы вычислений вида 60-17, 38+14

2

3

26

Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

103-104

Уроки повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 6

2

3

26

105

Длина ломаной

1

3

27

Моделировать ситуации, требующие умения находить длину ломаной линии. Выполнять измерение ломаной линии. Сравнивать длины ломаных линий, изображенных на чертеже.

106-110

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5, 51-27

5

3

27,

28

Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

111

Взаимно -обратные задачи

1

3

28

Составлять задачи, обратные данной, сравнивать взаимно-обратные задачи и их решения. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

112

Рисуем диаграммы

1

3

28

Работать с информацией: находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию. Строить диаграмму по данным текста, таблицы.

113

Прямой угол

1

3

29

Изготавливать модель прямого угла перегибанием листа бумаги. Находить прямые углы на чертеже с помощью чертежного треугольника или бумажной модели прямого угла.

114-115

Прямоугольник Квадрат

2

3

29

Находить в окружающей обстановке предметы прямоугольной, квадратной формы. Характеризовать свойства прямоугольника, квадрата.

116-119

Периметр многоугольника

4

3

29,

30

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить периметр многоугольника. Сравнивать многоугольники по значению их периметров, вычислять периметр прямоугольника. Решать задачи в 2-3 действия.

120

Урок

повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 7

1

3

30

7

Умножение и деление

16

121

Переместительное свойство умножения

1

3

31

Сравнивать произведения, полученные с использованием переместительного свойства умножения. Применять переместительное свойство умножения для случаев вида

8.

Элементарные навыки самооценки самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения; осуществлять поиск нужной информации , используя материал учебника, сведения, полученные от учителя

Использовать простые речевые средства общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника , рабочей тетради; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

122

Умножение на 0 и на 1

1

3

31

Составлять числовые выражения, используя действие сложения, вычитания, умножения. Использовать правила умножения на 0 и на 1 при вычислениях. Прогнозировать результат вычисления.

123-125

Час. Минута

3

3

31,32

Сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах. Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах.

126-129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

4

3

32, 33

Моделировать и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Составлять задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз по рисунку, схематическому чертежу, решению. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

130-131

Уроки

повторения и самоконтроля.

2

3

33

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.

132

Контрольная работа № 8

1

3

33

133-136

Практическая работа. Повторение. Итоговая контрольная работа за 2 класс

4

3

34