Паспорт исследования

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1.

ФИО участника

Шестакова Виктория

2.

Тема проекта

Свойство воздуха

3.

Актуальность проекта

Мы дышим воздухом. Все живое на Земле: деревья, животные, люди – нуждаются в нем. Воздух находится вокруг нас всегда, но всегда ли мы обращаем на него внимание? Часто в школе на уроках я замечаю, что мои тетрадки и раздаточные листы могут «шевелиться» без чьей-либо помощи.

4.

Объект исследования

Воздух

5.

Цель проекта

Для учителя: развить исследовательские способности учащихся о свойстве воздуха - невидимость

Для ученика: провести опыт и понять, с помощью чего происходит движение объектов.

6.

Тип проекта

Краткосрочный (1 день)

7.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1. Подготовительный этап: Просмотр обучающего видео: «Воздух вокруг нас». Вопрос: О каких свойствах воздуха вы услышали в видео? Заполнение дневника «Свойства воздуха» (В видео все свойства, кроме «видимость» или «цвет»)

2. Исследовательский этап: проведение опыта.

3. Заключительный этап: Поведение итогов. Закончить оформление дневника. Сделать выставку.

8.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: провести опыт и понять, с помощью чего происходит движение объектов.

Гипотеза исследования: предположим, что воздух может двигать предметы.

Методы исследования:

Метод практического исследования: проведение опыта.

Наблюдение.

Оборудование для проведения исследования: лист бумаги, палочка, кусочек пластилина.

Ход исследования

Опыт 1.

Для проведения опыта нам понадобиться из листа сделать плот и парус, а с помощью зубочистки сделать мачту. Затем взять небольшой тазик, набрать в него воды. Поставить наш самодельный корабль на воду в таз. Заметить, что корабль неподвижный. Затем махнуть рукой на уровне корабля. Заметить, что корабль шелохнулся. Сделать вывод, что мы «толкнули» воздух, т. е создали ветер. Далее подуть на корабль самим. Сделать вывод, что мы не видим воздух, но сами его производим, выдыхая.

Заполняем в дневнике, что воздух не имеет цвета

Делаем вывод: мы не видим воздух, потому что у него нет цвета, но воздух может двигать предметы.

9.

Продукт проекта

Дневник «Свойства воздуха»

10.

Перспектива проекта

Открытые уроки для 1-х классов, в которых ученики исследуемого 2 класса будут сами проводить исследовательский этап.

Также обучающиеся 2 класса могут провести такое исследование для детей дошкольного возраста в сопровождении с учителем.