Проект «Все начинается с семьи» Семейные ценности

"У каждой семьи есть своя "живая душа", в которой есть и цветущий райский сад,

и родники "живой" воды, и могучие дерева, уходящие ветвями высоко в небо, а корнями - глубоко в землю.

Добрые традиции подобны этим родникам укрепляют, животворят семью".

(Л. Н. Толстой)

Все начинается с семьи

Семья и дошкольная организация составляют целостную социокультурную образовательную среду для наиболее успешного развития и социализации детей от рождения до поступления в школу. В лице

педагогического коллектива родители обретают важную опору для реализации своего воспитательного потенциала и становления компетентного родительства.

Семья — это отдельный неповторимый мир со своими уникальными традициями. Именно традиции создают неповторимую

атмосферу в каждой семье. Они хранят и защищают нас на протяжении всей жизни.

Семья и семейные традиции – это основа воспитания детей. Ведь

именно в семье ребенок усваивает первый опыт взаимодействия с людьми, постигает многогранность человеческих отношений, развивается духовно, нравственно, умственно и физически. В каждом доме есть свой набор определенных правил и привычек, которые выполняются на автомате.

Семейные традиции и обычаи помогают нормально взаимодействовать с обществом, делают сплоченной семью, укрепляют родственные связи, улучшают взаимопонимание и уменьшают количество ссор. В семейных кругах, где существуют и соблюдаются традиции семейного воспитания, дети прислушиваются к мнению родителей, а родители проявляют внимание к проблемам детей и помогают им справляться с ними.

Существует необходимость создания условий, обеспечивающих целостное развитие ребёнка, компетентность его родителей, способность разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребёнка.

Внедрение проекта обеспечит оптимальные условия для изучения детьми традиций своей семьи, возрастет интерес к семье, ее прошлому и

настоящему. У детей появится желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявится эмоционально–положительное отношение к

своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям.

Цель. Формирование духовно-нравственной личности ребенка на основе семейных ценностей и народных традиций.

• Структурировать работу воспитателей с родителями и придать ей комплексный характер.

• Установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей.

• Развивать в детях чувство семейной сплоченности.

• Создать атмосферу взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки, общности интересов педагогов, родителей и детей.

• Познакомить родителей с методами и приемами организации досуговой деятельности в семье.

• Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

• Развивать интерес к семейным традициям, реликвиям, народным праздникам.

• Прививать любовь к родному дому, к семье и ее традициям.

• Воспитывать уважение к традициям и культуре своего народа.

• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

• Воспитывать свободную и творческую личность, осознающею свои корни, народные истоки.

• • Разработка плана проекта

• Изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы и ФГОС по теме проекта.

• Разработка проекта и составление плана по реализации задач в процессе совместной деятельности.

• Довести до участников важность данной темы, информировать родителей (законных представителей) с планом проекта.

• Подбор методической и художественной литературы, наглядно- дидактического материала.

• Изучить историю составления родословной;

• Проведение беседы с родителями в начале года на родительском собрании, с целью вовлечения их в проектную деятельность

• Сбор информации педагогами и родителями (фото, исторический материал) о национальностях.

• Подборка художественной литературы по тематическим блокам: «Я,ты, он, она – вместе целая страна…», «Сказки народов России».

• Исследовательская деятельность

• Продуктивная деятельность

• Привнесение предметов семейной реликвии, семейных фотографий, видеофильмов для реализации продуктивных видов деятельности;

• Создание предметно-развивающей среды: макет русской печи, сундук с одеждой, разные предметы быта.

• Организовать встречи с родителями и специалистами;

• Организовать экскурсию родителей и детей в мини-музеи ДОУ; участие родителей в мероприятиях, проводимых в ДОУ.

• Демонстрация презентационного материала, подготовленного педагогами и родителями

• Проведение бесед по нравственно-патриотическому воспитанию

«Народы России», «День народного единства»

• Чтения познавательной и художественной литературы, просмотр мультипликационных проектов о народах России и мира

• Организация выставки книг «Сказки народов Мира»

• Знакомство с национальными играми разных народов, оформление картотеки игр народов мира

• Организация спортивного семейного праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»

• Совместно с родителями изготовление родословного древа семьи.

• Подведение итога – вывода о том, как должны жить дети-люди на планете Земля

• Художественное творчество: рисование с аппликацией «Гирлянда Дружбы»

• Размещение информации на сайте ДОУ

Наглядный материал Художественная литература

Подвижные игры Подборка мультфильмов

Материалы для художественного творчества

• Технологии проектной деятельности

• Технологии исследовательской деятельности

• Информационно-коммуникационные технологии

• Личностно-ориентированные технологии

• Игровая технология

Методы и приемы, используемые в проекте Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций

Беседы с детьми по теме Подвижные игры

Творческая продуктивная деятельность Использование ИКТ

Непрерывная организованная деятельность

1. Предполагаемый результат:

Дети

• Появится интерес к новому, неизвестному в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Принимает живое,

заинтересованное участие в образовательном процессе.

• Сформируются положительные взаимоотношения между детьми и родителями, улучшится семейный микроклимат.

• Овладеет универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

• Сформируются основные физические качества и потребность в двигательной активности.

• Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, художественные произведения, мир природы.

• Осознают важность единых требований семьи и детского сада, сблизятся с педагогами и другими родителями.

• Будут посещать все мероприятия детского сада с удовольствием.

• Познакомятся с традициями группы и ДОУ.

• Будут активными участниками утренников, праздников, игр.

• Приблизят семью к детскому саду.

• Помогут определить оптимальные пути взаимодействия в воспитательном влиянии на ребенка.

• Познакомятся с традициями семей воспитанников

1. Мероприятия проекта с участием родителей:

   1. Изготовление родословного древа

   2. В библиотеке В.П. Астафьева в МБДОУ № 89 организовать мероприятие

«Обмен книг»

1. Организовать спортивный семейный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»

2. Организация совместно с родителями экскурсии в Красноярский краевой Краеведческий музей

3. Семейное посещение театров.

4. Участие родителей в детско-взрослом проекте «Коробка»

1. Вывод.

Таким образом, семья и детский сад – это два воспитательных

феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для

вхождения маленького человека в большой мир.